红色歌曲融入高校思想政治课堂的策略

2021-01-17申轶颖

湖南工业职业技术学院学报 2021年5期

申轶颖

（湖南工业职业技术学院，湖南长沙，410208）

随着文化的繁荣发展，我国逐渐形成了多样化的音乐风格和形式。作为高校学生，其心理状况和价值观正处于逐渐发展和完善的阶段，因而他们接触到的音乐风格会在一定程度上影响其心理状况的变化和价值观的形成。现阶段，学生对外来文化容易盲目崇拜，且较易沉迷于各种新鲜事物，如各类电视、电影、动漫、卡通和电子游戏。此时，若缺乏合理的引导，他们非常容易迷失自我，甚至形成扭曲的价值观。因此，在新时代以及全球化背景下，将红色经典歌曲和大学生的思想政治教育深度融合，大力弘扬我国的传统文化及其红色优秀文化，引导学生深入了解我国的历史，发扬革命年代精神，有助于引导学生逐渐形成正确的人生观、价值观和世界观，拥有独立成熟的人格。

高校课堂是大学生思想政治教育最重要的阵地。在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记提出“做好高校思想政治工作要用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的要求，习近平总书记也在学校思想政治理论课教师座谈会上提出“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务”的总目标。因此，发挥红色歌曲在高校学生思想政治教育过程中的影响作用，有两个主要途径，一方面是在高校思想政治课堂上穿插红色歌曲教学，另一方面是在高校音乐课程教学中推广“课程思政”探索，引入红色歌曲教学，在教授学生音乐知识培养音乐素养的同时，提升其思想政治教育。本论文着重从第一个途径进行分析，探讨如何在高校思想政治教育课程中融入红色歌曲。

一、红色歌曲的内涵和特征

（一）红色歌曲的内涵

在我国革命和建设时期形成的红色歌曲真实地反映了我国人民在过去艰苦时代的斗争实践，且具有极强的时代精神和民族精神，因此也有广泛的社会教育功能。一直以来，红色歌曲在我国都有非常广泛的流传。近年来，基于红色歌曲的内涵和概念，不少学者展开了相关论述。邢晓萌在《中国红色歌曲的概念界定及发展历程》中认为红色歌曲繁荣传唱的现状与其概念的拓宽，是社会政治发展需要和旅游经济兴盛共同作用的结果。红色歌曲并不是以体裁来界定的，是以它凝聚的文化精神内涵命名的。红色歌曲是民族精神的传递，是对民族气节的颂扬[1]。康姬在《延安时期陕北地区红色歌曲研究》中提出，红色歌曲是中国传统文化的重要组成部分之一,也是中华民族实现文化强国文化自信的重要手段之一[2]。梁威和谢林玲通过对红色音乐资源及其相关概念属性辨析后，认为可以给红色音乐资源作一个相对简单的定义：所谓“红色音乐资源”，即是从中国共产党诞生之日起并在其领导下所持续产生的反映人民生活状况、生存环境、精神面貌和思想情感等积极健康、启人心智、净化心灵、符合时代审美需求的优秀音乐作品[3]。

（二）红色歌曲的特征

正如冯红和于文皓等学者所言，红色歌曲是红色文化的重要组成部分,是红色精神的重要体现,它曾经在新民主主义革命和社会主义建设时期发挥了重要作用。至今,当我们唱起这些红色歌曲时,仍然充满了勇往直前、为国家和民族不懈奋斗的力量[4]。红色歌曲能表达出对先烈的缅怀之情，对英雄的歌颂之情和对强大祖国的自豪之情。红色歌曲的这些特征使其拥有极为重要的思想政治教育功能，对于当前大力倡导的立德树人教育理念有非常重要的价值。因而，将红色歌曲与当前高校的思想政治教育深度融合，是增强学生的爱国主义情怀，塑造学生正确三观，为国家和社会输出有用之才的重要路径。熊佳颖通过对四川革命老区红色歌曲进行文化解读，探讨了红色歌曲背后的文化价值，表明了红色歌曲不仅有强烈的革命情感和地方特点，还能展示出民族精神和时代理念，是有艺术吸引力的作品[5]。宋燕茹对红色经典歌曲的意识形态功能和所遇困境进行了分析，分别考虑了革命时期，社会主义建设时期，改革开放时期三个时间节点的红色歌曲意识形态功能表现的历史，研究认为红色歌曲不仅能满足人们的精神需求，还能增强意识形态对人们的凝聚力[6]。

（三）红色歌曲对当代大学生教育的影响

李可刚通过研究认为，对大学生的日常教育融入红色经典歌曲元素，能够传承红色经典歌曲、弘扬革命精神。将红色文化内涵和精神融入大学生教育的全过程，能加深学生对红色经典、红色文化的学习和理解，进而提升思想政治教育的效果[7]。李坤认为红色经典歌曲中优秀革命先辈用血脉和胸怀，开展革命传统教育，能够帮助高校学生自觉地弘扬革命精神，在提升自身文化德育水平方面起到重要作用[8]。学者马腾和马卉重点分析了红色歌曲背后的历史底蕴和精神内涵，探讨了红色歌曲能为大学生思想政治教育带来的价值，以及如何发挥红色歌曲的作用，并且进一步探讨了红色歌曲在大学生思想政治教育运用中的路径[9]。叶洁纯将红色歌曲融入了高校的公共音乐课程教学之中，认为需要重视其中歌词的讲解非常重要，实现公共音乐课程和思想政治课程的结合，进一步在音乐教学中提升思想政治教学效果[10]。刘文莉研究认为，高校只有不断地对自己的工作方法进行改进，对课程载体、活动载体、网络载体等进行创新，最终提升学生的实际获得感，从而学生的思想政治教育水平得到提升[11]。刘广乐对红色歌曲融入大学生思想政治教育的价值和路径进行研究，认为高校要通过不断落实思想认识、制度设计和具体实践等层面的工作，不断提升思政教育的亲和力和针对性，通过这种途径可以更好地对大学生进行思想政治教育[12]。

二、在高校思想政治教育课程中融入红色歌曲的思考

（一）将红色歌曲融入思政课教学设计中

作为教师教学活动最重要的环节，教学设计不仅能有效提升教师的教学效果，对于教师本身综合能力的提升也有极大的促进作用。所谓教学设计，即教师在课程准备阶段，设计出相应的授课环节，能让学生更容易接受相关知识点，有助于提升学生的学习兴趣。通常来说，好的教学设计能让学生在学习的过程中获得事半功倍的效果，而成功的教学设计除了教师本身的经验外，也需要丰富的教学和课程资源支撑。在高校思政课教学设计环节，教师有意识地融入红色歌曲等红色资源，使红色歌曲资源与思政教学设计有机结合，不但有利于红色文化的传承，也有利于学生对红色文化的理解。高校教师在思政课教学过程中，生动形象地融入红色歌曲、红色文化，能进一步加深学生对歌曲背后蕴含的历史和意义的理解。同时，在教育教学的影响之下，学生会进一步地传播红色歌曲背后的精神，因而学生成为红色文化的传播者。

1.将红色歌曲融入思政教学内容之中

为了促使红色歌曲融入思政教学设计，首先，高校思政教师可以在思政教学内容之中融入红色歌曲，将其作为辅助教学内容。第一步，教师应该对红色歌曲进行系统的收集和整理，深入了解不同红色歌曲的内涵和特征，挖掘歌曲背后代表的历史背景、时代内涵以及相应的现实意义，将不同的歌曲按照思政教学内容进行匹配和分类，并将歌曲深度融合到相应教学内容中。第二步，深度分析红色歌曲背后所代表的历史故事、案例，并寻找与之相对应的辅导读物，再将故事、案例和辅导读物加入相对应的教学内容之中，同时，与时俱进，每年对教学内容中的故事和案例更新20%以上，这一系列的努力不但能加深学生对我国革命历史的了解，也能促进高校学生思想政治学习的时效性，进而帮助学生树立远大的理想信念和正确的三观。第三步，在教授完相关教学内容后，思政课授课教师还可以适当地组织考核，对学生的学习效果进行监测和鼓励，以便适时地检查教学效果，改进教学内容。

2.将红色歌曲融入思政教学目标之中

只有将红色歌曲融入思政教学目标，才能保证红色歌曲和思政教学相结合的课堂教学能够有序地开展。因而，思政教师应当在教学设计的最开始，明确每堂课授课的教学目标，再遵循该目标搜索相应地红色歌曲教学资源，最后将搜索到的相应红色歌曲资源与教学目标紧密结合，围绕教学目标融入红色歌曲，这将大幅度提升高校思政教学育人的效果。

3.将红色歌曲与教学评价相结合

教学评价是教学活动中极为重要的一项内容。只有对思政教师相关课程的教学效果进行准确评价，才能进一步推动教师在未来的课堂教学中获得进步，教学效果得到改善。那么教学评价如何进行呢？一般来说，通常是构建一个多元化具体化的衡量指标，再基于每个具体指标进行评价和考核。因此，为了充分结合红色歌曲和思想政治教学，将红色歌曲融入高校思想政治课堂，并促进这一教学方式的完善和发展，应在教学评价中增设一项评价指标，即红色歌曲资源的选取与相应思政教学内容的结合是否恰当和紧密、红色歌曲是否充分融入教学设计和教学目标之中。

（二）将红色歌曲融入思政课课堂教学中

1.通过相关红色歌曲导入课堂教学，提高学生学习积极性。

教师在每一堂课授课的开始，可以考虑以红色歌曲进行导入，该红色歌曲应该是挑选出的与此次教学内容结合最为紧密的红色歌曲。而好的开始往往是成功的一半，在红色歌曲导入新课引发学生的情感共鸣和求知欲望之后，再进入课堂主要内容的教学，将会起到很好的教学效果。

2.在新课授课环节中，合理运用红色歌曲

新课教学是课堂教学中最重要的环节，教师必须努力在新课设计和传授等各个方面认真钻研，努力准备，选择最为符合新课内容的教学内容和资料，引导学生积极主动地开展学习，从而学生能学到更多的知识，并且掌握更多的技能。那么红色歌曲在这一部分将发挥何种作用呢？高校思政教师可以结合每节新课的知识点，选取与该节课历史背景相关的红色歌曲，整合知识点和红色歌曲，充分将红色歌曲融入高校思政课堂，进一步传承和学习红色文化，提高教学的质量和效率。

3.课堂总结环节再次强调相关红色歌曲和背景

一般来说，课堂总结可以尽量设计得比较新颖有趣，进而帮助学生以轻松的状态全面系统地掌握知识，总结本次课程的重、难点。同时，值得关注的是，在课堂总结环节的设计中，可以结合红色歌曲背后蕴藏的文化和历史，并再次向学生强调相关的红色歌曲和背景，加深学生对教学内容的理解和记忆。课堂最后教师带领学生跟着音乐合唱红色歌曲，让情感再次升华。这些步骤都有利于促进红色歌曲与高校思想政治课堂的融合，提升课堂思想政治教育的效果。