加强新时代大学生家国情怀培育的思考

苏庆谋

（泉州幼儿师范高等专科学校，福建泉州 362000）

家是最小国、国是千万家，家是国的家、国是家的国。家国情怀是中华儿女与生俱来的一种积极向上的价值观，是炎黄子孙特有的一种优秀品质。新时代大学生是国家宝贵的人才资源，肩负着人民的重托、历史的责任，其对国家的认同感和民族的归属感程度直接影响到他们对祖国、对社会的贡献度。所以，我们要依据新时代大学生的专业特点和思想状况，加强家国情怀培育，将大学生个人的前途、命运与国家、民族联系在一起，努力把大学生培养成为具有深厚家国情怀的社会主义接班人。

一 新时代大学生家国情怀培育的现实意义

（一）有利于大学生增强民族凝聚力和向心力

古往今来，中华儿女忠于祖国、热爱家庭，这种优秀传统文化已成为中华民族的精神特质，这种家国情怀已经深深扎根于华夏儿女的血脉之中。正如顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等。充分展现出古人心怀国家命运、心系民族存亡的意念，生动诠释了家国情怀的内在要义。新时代大学生是中华民族不可缺少的部分，关系着党和国家的前途和命运。培育家国情怀，能够帮助大学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，树立家国一体意识，强化对国、对家的强烈的认同感和归属感；引导大学生把个人理想追求与国家民族命运联系在一起，始终以国家民族大义为己任，敢为天下先，善为天下先，不断提高民族凝聚力和向心力。

（二）有利于大学生践行社会主义核心价值观

社会主义核心价值观的内容包括国家、社会和个人三个层面，其相互之间的价值要求是相互贯通、内在统一的有机整体，体现了家国一体的传统理念。家国情怀强调的是国家、社会（家庭）、公民个人三者之间相互依存、相互联系的整体[1]，透视着个人与家庭、个人与社会、家庭与国家之间的利益取舍和价值目标的实现。高校对大学生进行家国情怀的培育与社会主义核心价值观的逻辑起点是一致的，其目的都为大学生端正价值观念并提供强大的价值引领力、文化凝聚力和精神推动力。加强大学生家国情怀共同体理想的培育，能够使他们在未来的社会生活中实现诚实守信、办事公道，恪尽职守、勇于担当，爱岗敬业、甘于奉献[2]。可见，加强大学生家国情怀的培养，有利于培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人的根本任务；也有利于增强大学生的自豪感、使命感和责任感，积极投身到实现中华民族伟大复兴中去。

（三）有利于大学生加强自我修养实现全面发展

大学生正处在人生成长和成才的关键时期，其世界观、人生观、价值观已经成熟又尚未完全成熟，需要外在的正确引导和内在的自觉修养。家国情怀是人的高级情感，是对家庭、对国家、对家国及其关系的分析、思考和判断所成，大学生的生存与发展及将来的就业、立业等重要人生环节都是在家国情怀的作用下产生、丰富和充盈的[3]。加强家国情怀培育，可以培养大学生个人对家国的情感认同和自觉担当，不忘爱国、励志、求真、力行的基本要求。同时，中华优秀传统文化还为大学生修身养德、自我提升、全面发展提供了思想来源和方法途径，做到学思结合、慎独自律、省察克治、积善成德、身体力行，促进了大学生全面发展。

二 当前大学生家国情怀培育过程中存在的主要问题

（一）大学生家国情怀培育现状不容乐观

当前随着改革进程步伐的加快和多元文化的影响，不少大学生对家国情怀教育内容学习的主动性不强、积极性不高，安于现状，两耳不闻窗外事。关注时事新闻的愿望和想法不强烈，缺乏对国家、民族和文化的认同感。学习了解优秀传统文化不自觉，对国情、社情、家庭漠不关心，对社会公共事务不关注、不参与，更多的则是关注“花边”娱乐新闻和体育新闻。无私奉献于祖国建设的精神不足，不愿意到基层或边远地区工作，就业好高骛远。还有的大学生道德滑坡、行为失衡，奢侈浪费、盲目攀比，以自我为中心，注重个人利益，将个人利益的最大化当作处事标准，不尊重师长、父母，不团结同学，不讲究信誉等，这些现象暴露出部分大学生家国情怀淡薄的问题[4]。

（二）部分高校家国情怀培育氛围不够浓厚

不少高校重视大学生专业知识和专业技能的培养，关注科研成果、就业率等硬性指标，忽视了引领大学生对中华优秀传统文化的认同，导致大学生思想动摇，立场不坚定，受到外来文化的侵蚀。多数高校家国情怀教育资源匮乏，教师教育理念陈旧，教学内容枯燥无味、方法单一，课堂上往往习惯于传统的“填鸭式”教学，照本宣科满堂灌，忽视了学生的自主性和主观能动性。学生对融入家国情怀教育内容的学习积极性不高，常常是为了完成修学分的任务而被动接受，没有真正了解和掌握所学习的内容，更达不到将对国与家的情感内化于心的效果。学生社团开展的家国情怀教育实践活动不足，满足不了学生在实践活动中探究和体验的愿望，校园管理、文化传播、网络建设等方面也没有形成较为完善的教育合力。

（三）良好的社会家庭教育环境明显缺失

大学生家国情怀在形成过程中离不开家庭的培养、学校的教育和社会大环境的影响。由于各种内外因素的存在，大学生家国情怀方面还有许多需要解决的问题，如对奋斗目标不甚确定、思想空虚、玩世不恭，生活铺张浪费、情趣低俗、追求享乐，缺乏应有的积极向上的心态、努力奋斗的精神和勇于担当、热心服务、甘于奉献的责任意识。在互联网迅速发展和传播科技手段不断提升的今天，对于自身缺乏新闻辨别能力的大学生，面对鱼龙混杂的新媒体信息时，常常难于分清真实和虚假信息而迷失了方向、迷失了自我，人云亦云。目前在校大学生多数是00后的独生子女，他们常常受到父母祖辈的无限关心和呵护，容易产生以我为中心，自私、任性，缺乏吃苦耐劳的精神和勇于担当的责任意识，加上有的父母忙于工作而没有时间陪伴孩子，缺少良好的家庭教育。

三 加强新时代大学生家国情怀培育的路径

（一）注重顶层设计规划是大学生家国情怀培育的前提

教育部2014年4月颁发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，各省教育主管部门也相继出台了一系列相关政策文件，对各级各类学校开展家国情怀培育提出了具体的要求。各高校要结合实际，开展调查研究，制定具体的实施意见，通过完善大学章程，修订各专业人才培养方案，确定大学生家国情怀培育目标与内容。各二级学院、职能部门要坚持立德树人，将爱国情怀教育贯穿于新生入学教育、专题培训、重要纪念日活动、毕业典礼等各个环节，将家国基因深深植入每一位大学生的身心。组织编写系统的家国情怀教育教材，持续推进家国情怀“进课堂、进教材、进头脑”，切实提高大学生家国情怀培育的时效性与针对性。

（二）提高课堂教学质量是大学生家国情怀培育的核心

充分发挥课堂教学在大学生教育工作的主渠道和主阵地作用，聚焦大学生思想关切，强化课程育人功能，开展课程改革和课程实训，重视“思政课程”与“课程思政”同向同行，充分挖掘各门通识课程和专业课程所蕴含的爱国主义、社会主义核心价值观和中华传统文化等思想政治教育元素融入到课堂教学中，将家国情怀的丰富内涵与生动感人的事例紧密结合起来，促进大学生专业素养教育和思想政治教育的有机融合。教师要探索具有学科特色的课堂教学模式，改变传统的理论灌输式教学，重视课内实践活动，多采用互动式、体验式教学方法，使用微博、微信以及客户端等新技术手段，并注重课堂话语传播的思想性、引领性、有效性，适时融入家国情怀的相关内容，悉心点亮学生对家国情怀培育的专注度，引导学生关注社会发展、关心国家大事，激发其价值观、认知、情感和行为的认同。

（三）构建文化育人环境是大学生家国情怀培育的载体

高校校园文化建设是全面加强大学生思想政治工作的重要手段，它作为一种校园文化现象，应成为大学生家国情怀教育的主要载体。一方面，要从物质层面下功夫，在校园环境设计上精雕细琢，别具一格，独显风韵，在对校园的山水、道路、广场、公寓等进行命名，在特定区域建设德育长廊、历史雕像以及在教学楼、图书馆、报告厅等楼宇走廊悬挂名人语录的过程中，本着激发大学生家国情怀意识，让校园里的每一个角落都能体现家国情怀的气息。另一方面，要从精神层面下功夫，重新阐释校风、校训、校徽、校歌，加大对学校文化、育人理念、教育教学资源等全方位宣传，挖掘家国情怀的深刻内涵；借助传统节日、重大纪念日、重要纪念场所及校园文化艺术节，定期组织开展家国情怀教育活动，增强大学生弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的自觉性；充分利用“融媒体”技术，将传统纸媒与新兴网媒结合，发挥校园网络、广播、公众号、微博等公众传媒影响力，弘扬主旋律，传播正能量，助力大学生家国情怀培育。

（四）加强教师队伍建设是大学生家国情怀培育的关键

培育大学生家国情怀是高校思想政治教育内容之一，教师有义务担负起新时代大学生家国情怀教育的时代使命。要通过课上课下感染学生，率先垂范、言传身教，潜移默化地将家国情怀厚植于大学生心中。但由于受种种因素的影响，目前不少高校教师对大学生家国情怀教育的重视程度不够高，方法不够多，效果不够好。因此，首先要对教师加强家国情怀专题培训和系统指导，转变教育观念，丰富教学内容，创新教学模式，提升教师开展家国情怀教育的意识和能力。把家国情怀教育融入教师队伍的建设中，融入教师入职前培训和入职后管理的全过程，融入教师师德师风考核评价体系，形成一支具有爱国情怀、高素质、专业化的教师队伍。其次要强化学术研讨，鼓励教师积极参与大学生家国情怀培育项目申报，提升教师对家国情怀传统因素价值挖掘和现代阐释水平。最后还要求教师积极担任大学生的班导师、学业导师、专业导师、社会实践指导教师、社团指导教师等，对大学生求学发展提供全方位指导。

（五）形成家校社会合力是大学生家国情怀培育的保障

社会教育、家庭教育和学校教育在大学生家国情怀培育过程中各有其特点和优势，三者应紧密结合，构建教育环境，形成强大的教育合力。学校要通过建立家校教育共同体和家校联动机制，积极取得家长的支持和配合，发挥整体教育效应。在家庭教育中要弘扬良好的家风、家训，保持和谐邻里关系，营造浓厚的家庭文化氛围。学校教育还要加强与社会教育的联系，与社会接轨。一方面，应将社会优良风尚、优秀文化作品、先进模范人物等引进校园，为大学生树立光辉榜样，产生心灵震动；另一方面，要积极引导大学生参与社会调查、志愿服务、文化下乡、追寻历史先贤等社会实践活动，使大学生在接触社会、了解国情、服务家乡、体会民生的同时，确立国家为重、民生为本、服务为先的行为准则，增强大学生的使命感和责任感。

新时代大学生家国情怀培育是一项长期的工作，不能一蹴而就。要依据大学生思想品德的形成规律、思想政治教育过程的规律，多措并举，形成合力，充分激活教育活力，引导大学生仁爱共济，立已达人，自觉担负起对家庭、社会和国家的责任，坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的信心和决心。