基于科学精神的高中政治学科教学探究

辛霞 山东省肥城市第三中学

在当前社会高速发展的今天，社会对人才的需求由以往传统的知识型人才逐渐转变成了综合型人才，这也就需要学生具备较高的道德素养。因此，提升高中政治教育的有效性成为当前高中教育的一项重要任务。政治属于高中阶段的重要课程，政治课程教学中，教师不仅要重视引导学生学习专业知识，更重要的是培养学生的学科核心素养科学精神，通过科学合理的引导与帮助，提高学生的整体素质，使学生更好地适应社会多元化发展需求。本文对新课改背景下高中政治教学的问题进行了分析，并提出几点对策。

一、利用多媒体信息技术营造教学情境

想要让学生对课堂内容有更深入的了解，教师可以为学生创设特定的教学情境，从而引发学生深入的思考。随着信息技术的普及，政治教师的教学方法变得更加丰富，利用多媒体信息技术营造相应的教学情境，可以有效提高政治课堂的教学效率。例如必修一《中国特色社会主义》第一课中“人类社会的发展规律”是一大难点，教师在讲述该部分内容时，可以运用多媒体信息技术，通过相关的视频短片为学生介绍该问题，让学生更直观的感受到社会发展过程中的社会基本矛盾。此外，教师还可以让学生扮演不同的角色，并为其分配不同的权利，让学生在特定的情境中感受不同阶级的矛盾，从而更加准确的了解课本中的相关知识点。

二、提问技巧

教学中的提问，不是教师随意提出来的，而应经过深思熟虑，进行合理预设。教学中提出的问题应具有针对性、趣味性、启发性、层次性。

（一）问题应具有针对性

教师在课堂中所提的问题要紧扣知识点，问题指向要明确，否则学生的回答会与教师预设的答案相去甚远，达不到预期的教学效果。教师所提的问题应围绕教学目标进行，切忌随意问、盲目问，使提问流于形式。针对同一个知识点，问题数量最好不超过两个；设计的问题要言简意赅，以免影响学生对问题的理解。

（二）问题应具有趣味性

教师所提的问题要遵循“三贴近”原则，即贴近学生、贴近生活、贴近实际。教师可以将贴近学生的教学资源融入教学，激发学生回答问题的兴趣。如在讲授“文化在继承中发展”这一知识点时，与中央电视台的热播节目《经典咏流传》、电视剧《知否知否应是绿肥红瘦》相结合。在授课的过程中，教师播放流行歌曲《知否》，大部分学生会不由自主地唱起来，营造出和谐的教学氛围，激发学生的学习热情。在分析歌词的过程中，让学生体会到我们对传统文化中古诗词的继承；在流行歌曲演唱中，体会到流行音乐这种新形式对传统文化的传承发展，从而领会知识点：继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。教师还可以根据课时合理安排有趣的课内活动和课外综合实践活动，激发学生的学习兴趣。

（三）问题应具有启发性

所提的问题要有发散性、开拓性，能启发学生思维，激发学生的思考欲和求知欲。应避免单纯的“是不是”“对不对”等判断性提问。启发性提问可以根据所学知识点进行设定，引导学生通过回顾旧知、联系生活实际等方式找到问题的答案。

（四）问题应具有层次性

教学是一个过程，不可能一蹴而就。在此过程中，教师设计的问题应循序渐进、由浅入深、安排好难易比例，同时要结合学生的生活实际。问题设置的梯度要科学合理，层次落差不宜太大，这样才能扩大提问的范围，面向全体学生。将问题的难易程度与学生实际相结合，使各个层次的学生都能有所收获，既遵循了以学生为主体的教学原则，也有利于增强教学的实效性。

三、结合相关素材让政治教学形象化

高中政治中有较多抽象性、理论化的知识点，政治教师在教学中可以结合相关的素材案例，让政治知识变得更加形象化，从而激发学生的学习兴趣，加快学生对知识点的理解与消化。在列举素材时，不管是时事政治还是寓言故事，都可以作为案例的素材。例如，在讲解“非公有制经济的作用”时，由于其含义非常抽象，如果一味地对课本理论进行讲解，学生很难顺利掌握，而且会打消学生的积极性。这时就教师可以举“鲶鱼效应”的例子，让学生更加清晰地认识到非公有制经济如同“鲶鱼”，可以带动有效竞争，促进经济的发展。这样贴近生活的案例可以将抽象的理论知识变得生动化，降低学生的理解难度，激发学生的学习积极性。

四、拉近师生关系，激发学生学习兴趣

高中政治本身就是一门比较抽象的学科，学生在学习中很容易会产生厌烦心理，若是教师仍然一副高高在上的姿态，学生自然无法提起学习兴趣。在政治教学活动中，教师要善用各种教学技巧，拉近师生之间的关系，让学生对教师有亲近感，并通过对教学风格的改变，把学生带入到学习情境中，激发学生的学习兴趣，让学生可以快乐学习。例如，教师在课堂上可以采用幽默的语言，运用各种恰当的比喻和风趣的表情，营造快乐的课堂氛围，建立平等的师生关系。当学生感受自己得到尊重以后，会更容易提高对政治学习的热情，整体的教学效率自然会大幅提高。

五、课后进行教学总结，反思教学中存在的问题

在新课改的大环境下高中政治还处于创新阶段，在实际教学中难免会存在一些问题，为了能够找到科学合理切高效的教学模式，需要我们课后积极总结，并通过一些试题测试学生课堂学习效率，并根据学生的试题反馈反思课堂教学的不足之处。只有这样才能够使我们及时掌握问题所在，并积极改进，从而将高中政治课堂教学质量与效果不断提升上去。比如，在教学货币这个单元政治时，教学任务就是为了使学生能够学习完这节内容之后了解货币的职能，牢记价格和商品流通以及通货膨胀还有纸币的含义，那么为能够了解学生对这节知识的掌握情况，我们可以在课余时间对学生进行简单的提问。这样就可以及时掌握课堂教学的不足之处，从而改进教学方案，以此提升课堂教学质量与效果。通过反思和总结能够使认识到课堂教学模式的不足之处，从而更好的改进。

六、结束语

提高高中政治课堂教学效率的方法有很多，教师应结合新的教学理念，不断进行探索与创新。而且，教师需要不断反思自己的教学，发现教学低效或无效的原因，并找出解决问题的方法，不断提高教学效率。