议论文阅读训练两篇

刘自学

读书与写作

陈新民

我父亲常说的一句话是“立乎大者，小者不可夺也！”读书，在他看来就是“立乎大者”。

我十岁时，父亲让我背会了穆青、冯健、周原的长篇报告文学《县委书记的榜樣——焦裕禄》，他要我学习焦裕禄的为人，学习穆青等人的作文。

读过书的人和没有读过书的人不一样，读过许多书的人和没有读过许多书的人大不一样。2013年，我去扬州领一个文学奖，有幸结识了张守仁先生。张先生是编辑大家、文章高手，曾长期担任《十月》杂志的副主编，那年八十岁了。交谈中，先生说起汪曾祺读书、背书的故事。汪曾祺13岁那年，学写了一篇文言文，令他祖父大吃一惊。老人特意把自己最喜爱的一方砚台送给孙子。听张先生娓娓道来，我想起曾听人说过，贾平凹能整本背下《红楼梦》。我一直想当面问问贾先生，但几次见他，都没想起这茬。

再看明代文学家张溥的治学方法：“溥幼嗜学，所读书必手钞（抄），钞已朗读，过之即焚。又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧，冬日手皲，日沃汤数次。后读书之斋曰‘七录……”通过朗读、抄写、背诵三结合途径，抵达对作品深层次的领悟和把握，终归会读有所获，这是规律。

欧阳修的名言“立身以学习为先，立学以读书为本”，历来为学人尊崇。欧阳修治学从抄书起步，最终跻身唐宋八大家。从欧阳修的求学经历看，他所说的读书，专指精深阅读，就是扎扎实实地读进去、再读出来，最终把书本知识融入思想，活化为智能，转变成才干。

我在《几许清韵留圣歌》里写道：“少年时代的心理活动，像风，像雨，像树梢的新枝，像原野的嫩苗；敏感、脆弱，忽而自我欣赏，忽而莫名沮丧。但那段时期的潜意识活动，无形中影响着主体自我实现的走向。”有形的阅读，一定会影响无形的潜意识活动。

当今的读书环境真好！每个人都可以自由地徜徉在文学名著之林，无忧无虑地从中汲取养分。

古人有言，不动笔墨不读书。准备从事文学创作，必须把精读和勤练结合起来。有一定的知识积累和生活体验，练笔即有了先决条件。练笔是梳理生活，深化阅读，学习表达的必由之径。

文学作品是个性化的精神产品，而创作个性，正是形成风格的前提。决定风格走向的诸多因素里，当然包括个性化阅读。没有偏爱，就没有欣赏，也就没有创作。有什么样的阅读趣味，便有什么样的写作风格。比如，陈忠实喜欢读《百年孤独》，他的作品中就有拉美魔幻现实主义风格“能见度”。莫言称作家为讲故事的人。民间有个说法：“话有千般说，巧说为妙。”用文学语言讲故事说技巧，就是审美地表现人事物象。关于写作，王国维提倡的美学追求叫“不隔”，就是尽可能不用典故，没有藻饰，没有可有可无的字词句，读之如对面倾谈。大和尚说的家常话，“不隔”方为大境界。而要达到这一境界，阅读至关重要。

（来源：《甘肃日报》2019年12月26日）

【阅读训练】

1.本文的论题和论点分别是什么？

2.文章开头引用作者父亲的话，最主要的作用是什么？

3.第三、四自然段运用的主要论证方法是什么？有什么作用？

4.文章第五段引用欧阳修的名言，谈他的求学经历，论证了怎样的观点？（用原文语句回答）

5.分析文章写作者自己学习、读书内容的作用。

6.文章最后一段强调了读书哪一方面的内容？目的是什么？（用原文语句回答）

给生命一个弧度

程应峰

一天，我突发奇想，试图将一张单薄平滑的纸张在桌面上竖起来，可花了好半天工夫，都没有达到目的。后来我无意中将纸卷成筒状在手上把玩，过后将纸展开，发现这张纸自然而然形成了一个不易消除的极小的弧度。我再将纸往桌子上竖放时，很轻易地就将它竖稳了。显然，纸能够竖起来的原因，就是它具备了一个小小的弧度。

弧度的存在拓展了它的支撑面，扩大了它的平衡点，让纸张的竖立具备了更大的可能。

生而为人，要让生命有张力、有弹性、有适时站立的机缘，就必须拥有一个弧度：或弯腰，或低调，或放下。

适时的弯腰，是一种智慧，是为着真理、事业，适度妥协。这样的弯腰，弯出了人格魅力，凸显了人性美丽，接近了人生梦想。

意大利文艺复兴时期，雕塑大师米开朗琪罗的一件作品按期完工，验收人员看过之后，露出不悦之色。

“有什么地方不对吗？”米开朗琪罗问。“鼻子太大了！”验收人员说。“是吗？”米开朗琪罗站在雕像前一本正经地看了看，大叫一声：“可不是，鼻子是大了一点，我马上改。”说话间，拿起工具爬上架子，叮叮当当修改起来。凿刀所到之处，掉下了一些大理石粉，验收人员只得走开了。

一会儿工夫，米开朗琪罗爬下架子，请验收人员再去检查。“您看，现在可以了吧？”验收人员看了看，高兴地说：“是啊！好极了！这样才对呢！”

事实上，米开朗琪罗爬上架子时偷偷地抓了一些大理石碎片和一把石粉，从头到尾，他在上面只是做做样子，并没有对雕像做丝毫改动。

他之所以这样做，是因为他知道，如果执意跟对方争论，绝难争出个是非曲直。毕竟对一件艺术作品而言，不同的人有不同的感觉和看法。审时度势，弯一下腰，不仅给了对方良好的感觉，问题也得到了圆满解决。

晚清“四大名臣”之一的张之洞也是个善于弯腰的人，从而建功立业，实现了胸中抱负。

小处弯腰，才会大处取胜。世上很多事情一如弯腰那样简单，只需放低姿态去做。

一张单薄的纸，一旦有了弧度，就可以站立起来。但是，如果是一根宁折不弯的筷子，要让它在光滑的桌面上竖起来恐怕就不那么容易了。

做人又何尝不是如此呢？性情耿直固然是可贵的品质，但能屈能伸、能进能退、懂得适度弯腰的人，更容易有所成就。的确，生命的高度，取决于低调弯腰的弧度。给生命一个弧度，人生就会赢得更多可以站立起来的机会。

（来源：《中国纪检监察报》2020年1月17日）

【阅读训练】

1.本文的中心论点是什么？

2.文章开头讲作者竖纸张这个小故事，其作用是什么？

3.用简要的语言概括雕塑大师米开朗琪罗的故事。

4.同样是事例，为何米开朗琪罗的讲得详细，而张之洞的事例却一笔带过？去掉张之洞的事例好不好？

5.文章倒数第二自然段运用了何种论证方法？有何作用？

6.从结构和内容两个方面分析最后一段在全文中的作用。

【参考答案】

《读书与写作》

1.论题：读书与写作，或，阅读与写作。

论点：没有读书，就没有写作；或，没有阅读就没有创作。（意思对即可）

2.引出要论述的主要内容——读书。

3.举例论证。举现当代文学大家汪曾祺、贾平凹，及清代文学家张溥的事例，古今结合，有力地论证了文章的中心论点——沒有阅读（读书），就没有创作（写作）。

4.他所说的读书，专指精深阅读，就是扎扎实实地读进去、再读出来，最终把书本知识融入思想，活化为智能，转变成才干。

5.用自己的亲身经历谈读书与写作，很好地论证了文章的中心论点，也更有说服力，给人以亲切感。

6.个性化阅读。为了证明：没有偏爱，就没有欣赏，也就没有创作。

《给生命一个弧度》

1.给生命一个弧度。或者：生而为人，要让生命有张力、有弹性、有适时站立的机缘，就必须拥有一个弧度：或弯腰，或低调，或放下。

2.①引出文章的中心论点；②作为论据论证中心论点；③激发读者的阅读兴趣。

3.面对验收人员的“挑剔”，米开朗琪罗采取巧妙“虚弄”的办法，既避免了争论，又完好地保住了自己的作品。

4.米开朗琪罗是外国人，且其生活的年代离我们比较久远，很多人对他的事情不是很熟悉，所以做了较详细的叙述；而晚清“四大名臣”之一的张之洞，对国人来讲，是比较熟悉的，故而一笔带过。但去掉张之洞的事例不好；原因是：两个事例，一外一中，使文章内容更丰富，能更好地论证中心论点。

5.对比论证。通过单薄的纸有了弧度就可以站立，与一根宁折不弯的筷子在光滑的桌面上不容易竖起来作对比，很好地论证了文章的中心论点。

6.结构上：收束全文；内容上：总结全文，进一步强化了中心论点。

（作者单位：甘肃省景泰县第三中学）