英语教学中跨文化交际能力培养的重要性及方法

强文娟 李蔚 杨香 保山中医药高等专科学校

经济全球化发展是指全球化与世界经济一体化的发展，英语作为全球性通用语言在各个领域人际交往过程中得到了广泛的应用。这就给我国各个高校英语教学专业提出了更高了口语技能和知识量掌握的要求，人们也因此进一步提高了对大学英语课程教学的重视。从此，英语除了是一门专业性比较强的学科，还对国家的经济发展、地位的提升有着十分密切的联系。同时，部分大学英语教师已经对高校英语教学中口语能力在国家交往的重要性有了充分的认知，尝试着对以往只偏重于成绩的单一、固定的教学模式进行改变，重视对学生口语能力的提升。但，目前在对口语能力的培养过程中，仍存在一些问题，阻碍了学生口语能力的进一步提升，因此，跨文化交际能力的培养与提升成为现阶段各大高校急需解决的问题。

一、英语教学过程中培养跨文化交际能力的重要性

从国家形式与教学发展来看，为了满足经济全球化的发展要求，各大高校英语课程教学内容进行了改变与调整，更加重视其口语交际能力的提升，为了进一步强化学生的跨文化交际能力，大学英语教学对其大学阶段的英语教学内容进行了总结整理，旨在帮助和引导学生能够正确了解和掌握多方面英语教学知识内容的同时，使其口语能力得到有效的锻炼与提升。而各大高校及教师要想不断提升学生的跨文化交际能力，除了要让学生充分的了解和掌握相应的英语理论性知识外，还要重视对其文化内容的学习，根据国家发展目标，结合各国之间文化、民族思想之间的差异，以及交际与文化之间的相互影响、相互作用，正确认识到培养跨文化交际能力与其环境之间的重要性，教师在充分认识到这一点的同时，需要根据教学目标为学生创设良好的实际教学环境，将课堂教学知识内容灵活的运用到实际的口语交流活动中，进一步提升学生的口语交际能力[1]。同时在对不同国家和不同文化环境人群的交流过程中，学生和教师要学会对通过教学环境对接下来沟通内容进行合理的推测，正确理解和明确到堆放的意图。有上述文章内容可知，英语交际的培养与提升与各国之间的文化差异有直接的关系，各大高校及教师在对学生进行英语课程的教学过程中要充分认识到跨文化交际能力的重要性。

大学英语阶段的课程教学目标就是培养学生的综合语言运用能力，也就是学生的听、说、读、写能力，帮助学生正确认识到英语教学的重要性，让学生在今后生活或工作中能够灵活的利用英语进行口语方面的沟通交流，实现与不同国家人员的有效交流和对中国传统文化的弘扬，让学生在不断进行口语交际的过程中培养自身的跨文化交际能力和自主学习能力，提升学生的综合文化素养，并在此基础上实现国家对于跨文化英语人才及国际交流的需求。但当前的英语课程教学中，大部分高校普遍存在口语教学、文化教学、实践教学较少等问题，过度偏重于对语言方面的教学、课堂教学知识内容和对语言学习能力的提升。受传统教学模式的影响，大多数的英语教学内容的开展主要为应付加下来的英语考级进行备战，因此，在教学课程上，英语教师更加注重对语言知识的讲解，忽视了学生实际语言运用能力的培养与提升，从导致了教学效果满足不了当前社会经济与国家形式发展要求，与最初制定的英语教学目标有所差异，而且教学模式与教学理念的落后，对人才综合能力的培养造成了严重的负面影响。

二、英语教学中培养跨文化交际能力的方法和途径

语言能力就是人们常说的口语交际能力，属于一种最为直接的沟通方式。而在大学英语教学中，英语教学的真正目的就是培养不同国家、不同传统文化人们之间的活动交流能力。因此，在日常的英语教育中，英语教师通常会将语音知识教学内容与其不同文化背景知识联系在一起，对学生开展系统性教学，根据教学大纲，结合教学目的，将以往只单进行的语言技能教学内容慢慢转变为对文化能力的培养与对综合文化素质能力的提升。将语言文化知识内容有效的渗入到英语语言教学中，将英语语言运用国家所拥有的独特社会风貌充分的展现在学生面前，并充分了解其相关的思维方式和价值观，让学生对其异域文化有充分了解和掌握的同时，进一步加深对课程教学中语言知识内容和其现象的理解[2]。

（一）课堂导入

在对于其它国家的文化内容进行了解和深入探究的过程中，最为有效的办法就是自身置身在其文化环境当中，通过自身体验，对其有充分、深入的了解。但在英语教学中，让学生充分了解和掌握其它国家的文化内容最为直观的方法就是通过教学材料和课程教学内容了解到的，因此，作为英语教学要充分的利用好课堂教学时间和英语教学资源，充分发挥自身的引导作用，将英语国家的文化知识与文化背景合理、有效的融入到英语课程教学内容当中，结合当地生活习惯、文化、习俗以及地位文化的特殊性，结合学生的实际知识结构，将这些相关教学知识内容渗透到英语教学中，将英语教学内容与其文化背景有效的结合在一起，进一步提升学生对于培养跨文化交际能力的认知。

（二）增添英语实践教学活动

各大高校可以通过多开展或是多组织一些与英语教学相关的课外活动来培养和提升学生的英语思维能力，提高他们对于英语口语沟通能力的认知，并学会运用正确的口语沟通方式进行简单的互动交流和表达自己的见解、看法。同时，教师还可以利用课余时间让学生体验到国外一些国家的传统文化节日，例如，开展万圣节，让学生充分的融入其中，感受到西方国家的节日气氛，激发学生对于英语教学的学习兴趣，提高对其英语国家传统文化知识极其背景的了解。此外，教师还可以鼓励学生成立自己的社团，开展一些与英语相关的活动，比如，英语口语类型的木偶剧、歌曲比赛等，锻炼学生对英语口语能力的同时，进一步加深对西方国家文化的认知。另外，学校还可以开展大型的公益讲座活动，邀请自身的教授对其西方文化及背景进行详细的讲解，让学生充分了解到中西方文化之间的差异，并在此基础上，对英语国家文化及背景有深入的了解的同时，进一步提升自身的跨文化交际能力[3]。

（三）创设情境语境

在英语课堂教学中，口语能力的培养离不开语言环境的辅助。这就需要英语教师结合现阶段学生的自身特点和教学大纲内容，创设符合现阶段英语教学的语言环节，营造出良好的学习氛围，激发学生的学习积极性和主观能动性，鼓励学生积极的参与到跨文化英语教学当中，不断提高自身的文化素质水平和口语技能。同时，最为英语专科教学老师，英语教师也要注意不断提升自身文化知识与专业英语技能的培养与提升，对其英语国家的文化知识内容和文化背景要有充分的理解和掌握，只有这样才能在日常英语课程教学中针对外国文化知识进行规范的讲解，为学生跨文化交际能力的培养提供更好的学习环境。

（四）教学技术手段的多样化、多元化发展

随着科学技术的快速发展，网络化、信息化技术被应用到大学英语课程教学当中，实现了英语课程教学的多样化及多元化发展，节省了大量的资料查找时间和传统教学模式的书写时间，有效的提高了教学质量的同时，通过视频、音频、图片的形式，使其课堂以外的知识内容在实际英语课程教学中得到了延伸，丰富了教学内容和教学资源，加深了学生对于教学知识点的理解和运用[4]。利用多媒体的方式对一些富有浓厚西方文化色彩的电影视频片段进行播放，如《推手》《刮痧》等，让学生在享受电影内容的同时，充分了解到中西文化之间的差异。同时，还可以通过图片的形式，将西方文化的文化特点、文化风貌及思维方式和价值观念充分的体现出来，强化学生对西方文化知识和文化背景的理解。通过对教学模式的改良，提高了学生对于英语教学课堂的兴趣度，有效的提高了教学质量和教学效果。

三、结语

总是，新时代背景下，经济全球化发展已成为我国经济发展与国家形式发展的必然发展趋势，面对日渐频繁的国际交流，国家对于口语交际人才的需求越来越高。国内各大高校为了满足国家人才需求和国际口语交流需求，加大了对英语教学跨文化交际能力的培养，在充分了解和掌握其它英语国家的文化知识和文化背景的基础上，通过创设教学语境、开展户外实践活动、引入现代化科学技术手段等方式，提高学生对于跨文化交际能力的认知，推动我国英语口语能力技术水平的进一步发展。