全民终身学习背景下青少年校外游学路径探讨

王桂红 铜仁学院附属中学

俗话说：“活到老学到老”，这个道理就是要求我们树立终身学习理念。终身学习是社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿人生的持续学习的过程。游学就是终身学习的一种表现形式，对于青少年具有巩固知识、提升能力的重要作用。读万卷书，行万里路。在青少年教育实践中，应该积极实施“游学”，以弥补课堂学习缺乏实践教学不足，将课堂的理论性与游学的实践性相结合，让青少年学生在游学过程中丰富阅历、学习知识、提升能力，以促进学生的全面发展。

一、青少年游学存在的问题与不足

当前，全民终身学习的氛围还不浓，特别青少年没有树牢终身学习的理念，缺乏可持续学习的毅力和持之以恒的习惯。铜仁是比较贫穷落后的，思想认识也不到位，所以在游学中还存在很多问题与不足，主要有以下几个方面：

（一）家长对青少年游学的利在何处不了解

家长们虽然对于孩子行万里路愈发重视，但对学校旅行社组织的游学活动不了解利在何处，认为旅行社或者学校带孩子们游学，只是出去游玩一下，放松一下心情而已，对孩子是否需要游学不重视，对学校组织的游学不是很积极的让孩子参与。

（二）增加各方面负担

一是由于缺乏研究旅行的专门指导老师。学科教师就要承担相应的教育任务，无形之中增加了教师的工作量。二是研学旅行，特别是区外游学费用较高，而很多家庭的经济条件不太好，增加了他们的经济负担，所以很多家长只能选择放弃游学的机会。三是青少年学生自己对游学带来的好处也不太清楚，又喜欢在家玩手机，对学校组织的外出游学参与积极性不高。

（三）游学过程存在一定安全隐患

由于中学生的年龄特征和个性特点处于形成和发展的特殊时期，安全意识淡漠，好动且情绪不稳定，自我防护意识差，容易出现擦伤摔伤磕磕碰碰，甚至威胁生命。

（四）“游”而不学，问题突出

青少年学生出去游学，不仅于教育有直接关系，旅行社的作用也比较关键。大多数旅行社对青少年游学的特点认识不清，没有抓住游学的重点，只是简单游览或粗略的讲解景点，有的游学仅停留在形式上，让学生带着笔记本儿参观博物馆和写生等，这些类型的游学项目都没有对学生进行有效的引导，没有涉及能力的提升、品德培养、增长知识的实践教育。

二、青少年校外游学路径探讨

基于铜仁的游学存在以上的问题，笔者认为对铜仁的青少年学生应该以本地游学为主，利用本地资源来丰富阅历、学习知识、培育核心素养和提高综合素质，以促进学生的全面发展。建议按以下几个方面来设计游学路径。

（一）野外拓展教育基地游学

大多数青少年学生不会与人交往，不善于表达自己的情感，害怕吃苦，依赖性强，生活自理能力差，孩子胆小，不自信，缺少时间观念，做事情磨蹭，马虎，没条理，学习积极性不高等。因此，在野外拓展教育游学，比如春游活动中，孩子们自己做饭并且进行各种拓展训练，可以让孩子们在这个游学体验中学习文化，培养生活技能，集体观念，创新精神和实践能力，养成自理自立，互勉互助，吃苦耐劳文明礼貌等优良素质，还可以教会孩子们妥善处理好人群之间的关系。把自然与社会当作大课堂，大教材来学习更广泛，更鲜活的知识，可以全方位培养孩子们探究发现、组织策划、沟通协作等各方面的能力，还有助于学生增强体魄、磨砺意志，形成集体主义观念，增强团队精神和责任意识、环保意识和安全意识。

（二）励志教育基地游学

很多孩子在初中阶段目标不明确，只知道读完小学要读初中，读完初中要上高中，要考什么样的高中甚至什么样的大学都没有想法，不管家长和老师们怎么苦口婆心的和他们说要努力上重点高中，上重点高中的重要性，但他们都会不以为然。因此，我们要让学生感受名校（重高）的魅力，激发学生奋发向上、勇攀理想的最高峰，从而带领他们走进励志教育基地游学。比如，我们这里的铜仁一中有先进的教学设备，有各种各样的科技馆，如地理馆、天文馆、图书馆、校史馆等，里面具有各种教育功能室。球幕影院中海底科普影视，让孩子们大开眼界，增加不少知识。还让同学们走进食堂，感受生活，走进图书馆畅游书海，走进校史馆了解铜仁一中的校史，了解铜仁一中培养的优秀人才，并且让孩子们与铜仁一中的学霸们面对面的交流成长经历、学习心得，参与优秀学子励志演讲，帮助青少年学生提高学习动力和树立正确的目标。并且让孩子们体验铜仁一中的学习氛围、优美的学习环境、强大的师资力量，让孩子们眼界不再局限于书本，更达于世界，让孩子们心存梦想，瞄准目标，奋起拼搏。

（三）古文化教育基地游学

铜仁虽然比较贫穷落后，但历史悠久，古文化灿烂，青少年学生虽然身在铜仁长在铜仁，但对铜仁的历史古文化并不一定了解。所以带孩子们游学古城风格古典的建筑，纯朴的民风民俗，以及那个年代的建筑特点，留下了的历史痕迹，游古城不仅仅是一种游学体验，更重要的是一次历史的修养，文化传承和心智提升的训练，是一种生活，学习的体验。

（四）非物质文化基地游学

铜仁有很多非物质文化遗产，比如剪纸、刺绣、泥塑、皮影和木板年画等，可以让青少年学生亲手互动，亲自体验中华民间技艺，在华夏璀璨知名的沁润中增强文化自信等。

（五）安全教育基地游学

据有关调查显示，我国中小学生因意外死亡的人数平均每年都有40多人，这就意味着每天都有一个班级的学生消失，这个数字多么的触目惊心啊。这是由于青少年学生安全意识不强，安全知识缺乏的原因，所以应该带领青少年学生游学安全教育基地，通过图片展示、文字描述、播放影片及工作人员讲解等方式，使青少年知道了，出门在外和在校期间如何防止踩踏事件等产生。怎样安全用电防触电如何防火灾，当发生火灾时，如何使用灭火器灭火如何逃生，如何防止溺水，应该怎样救溺水的人掌握了交通安全知识，还学会了当遇到心梗病人怎样急救等知识。通过游学提高学生自身保护能力和掌握基本的自救措施，增强学生的安全意识和掌握安全知识。

（六）爱国主义教育基地游学

现在的青少年学生处在和平年代，物质很丰富，生活很安逸，从出生起就没有战争的硝烟，无法体会到需要奉献生命去守卫祖国的精神，但我们要让青少年学生永不忘怀今天的和平年代都是革命烈士用鲜血换来的。因此，要带领孩子们到周逸群故居和纪念馆去游学，周逸群故居里面有周逸群的生平简介，有抛头颅洒热血的英雄事迹，有领导人民革命的故事，还有牺牲的过程，让孩子们在回忆历史、缅怀烈士的过程中，经受了一次心灵的洗礼。作为周逸群一辈的革命先烈们，用热血铺下我们美好生活的红地毯，他们用生命谱写了祖国和平的美好篇章，我们不能忘记他们，我们要向他们学习，在中国特色社会主义新时代中，我们应该做的是牢记先烈精神，努力奋斗，作为新时代的青少年，我们应将爱国主义精神时刻放在心上，把自己的命运同国家的命运结合起来，实现中华民族的伟大复兴，实现中国梦。

三、结语

综上所述，青少年校外游学，只重“游”而忽视“学”。青少年校外游学离不开所熟悉的环境，开展“社区教育+游学”等适合青少年校外的游学，助推健康中国、教育强国建设。游学路径是基于全民终身学习的现代体验式教育模式，具有深远教育意义的文化探索和发展旅程，设计好游学路径，目的是培养青少年学生的文明素养和文化素质，增进文化认同，突出理论联系实际和文化传承，培养学生思想素质、道德情操，健全人格、文化知识、文明习惯和爱国主义精神，促进康养学游融合发展。