功夫下在动笔前

文/谭建山

叶圣陶爷爷说：“小学生今天作某一篇文章，其实就是综合表现他以前知识、思想、语言等等方面的积累。”他的话语告诉我们：要写好习作，应把功夫下在平时，下在动笔之前。

一、勤于实践，扩大素材库

亲历生活场景，仔细观察体验，就能获得鲜活的素材和真切的感受。平时，我们应多参加一些生活实践活动，如游戏类活动：踢毽子、砸沙包、击鼓传花、贴鼻子、老鹰抓小鸡、猜谜语、捉迷藏等；如科学实验类活动：科技小发明、小制作、小实验等；如家务劳动：学洗衣服、擦洗门窗、整理房间、洗碗择菜等；除此，还有外出参观游览活动等等。亲历活动之后，再按人、事、景、物分门别类记录保存下来。待写习作时，就可信手拈来，为我所用。

为了扩大我们的选材视野，同学们还可定期一起交流分享，把各自积累的材料拿出来“晒一晒”、比一比，看谁积累的材料多，看谁积累的材料生动鲜活。

二、坚持阅读，增加词汇量

写习作时，有的同学尽管眼前能闪现出某件事情的来龙去脉、某个人物的音容笑貌、某处景物的突出特点，但如何用准确的词句来表情达意就犯愁了。因为，词汇贫乏呀。因此，我们应坚持开展课内外阅读活动，自觉养成“不动笔墨不读书”的习惯。在阅读中，应仔细体味作者遣词造句的匠心，不断丰富词汇积累。如：同是表示“看”的词语就有：俯瞰、仰望、凝视、注视、望、瞧、瞪、瞅、瞥等；同是表示“静”的词语就有：平静、安静、寂静、恬静、清静、镇静、幽静等；同是表示“绿”的词语就有：一碧千里、翠色欲滴、嫩绿、墨绿、翠绿等。

除了积累词汇外，对一些好的写作技巧也应细细揣摩，学习运用，如作者谋篇布局的方法、开头结尾的特点、如何过渡照应等等。