后疫情时代老年开放大学办学模式的探索

周湖健

(福建广播电视大学泉州分校, 福建 泉州 362000)

我国已逐渐步入老龄化社会。2020年，我国老龄化程度加快，60岁及以上的老年人口数量达到2.64亿，占我国总人口的比例为18 %。据估计，老年人口数量在2025年将达到3亿，老龄化水平严重，成为超老年型国家[1]。国家加大力度发展老年继续教育，因为老年教育是整个教育事业的组成部分，其目的在于让老年人能够在精神层面获得一定程度的满足感，间接提升老年人生活品质。老年继续教育，从广义来说，指的是由政府主导，各级教育培训部门通过各种讲座，学习班，老年学校和老年大学面对老年人口进行的教育活动。老年开放(互联网)大学体系，是我国老年继续教育体系的中坚力量和重要的教学模式。老年开放大学依托互联网移动终端，智能广播电视，智能手机等现代信息技术和设施，采取线上教学方式，使每一个有受教需求的老年人可以足不出户，在家中就能接受教育。党和政府一向重视老年教育事业。一直以来，各种老年教育形式可谓是百花齐放，讲习班、函授班、电子远程教育等等，不一而足。每个老年人都可以按照自身的知识储备、兴趣爱好、家庭现实情况来选择适合自已的受教途径和受教模式。2020年新冠病毒肆虐，余毒到现在还未彻底根除，国外一些地区疫情控制不力甚至面临失控的危险，给我国的疫情防控带来难以预测的变数。势易时移，后疫情时代老年教育不可能按原有模式按部就班地进行下去了，应该积极探索后疫情时代老年教育的新途径。

一、走到舞台中央的远程教育体系

疫情影响了国人的生活的方方面面，影响了中小学教育，当然也影响到老年教育。疫情防控，人员聚集是大忌。各种讲座，学习班不能举办，知识传授方式也发生了改变，是对老年人的健康负责，也是对社会的负责。虽然不至于像疫情期间，到处封闭小区，乡村，但还是要有清醒的足够的认识，切莫麻痹大意，放松自身的警惕性，以防疫情卷土重来。疫情期间，各地响应教育部“停课不停学”的倡议，从小学到大学各学历教育各阶段，都开展了大规模的网课教育，并取得了良好的效果。疫情期间的中小学线上教学，各位老师或是提前录制视频，或是进行讲课直播，老师化身为知识主播，在屏幕那端采用电子远程教学方法，向学生传播知识，弥补因封闭而学生不能到校学习的缺陷，抓紧时间让学生能以另一种新的方式学习。中小学的疫情期间线上教学是限于条件不得己而为之，为的是保证学生的学习。就当时来说，网络教学新举措深受家长和学生的欢迎。疫情期间的中小学和大学线上教学模式给人们以启发。特殊时期，特别举措，是人人都能理解并接受的。总体来说，线上教学的效果也基本达到了，而且随着时间的推移，后期效果会越来越好。毕竟从开始，教育管理工作者和师生都在一路探索，教师教学经验越来越丰富，教育手段越来越完善，设备的使用越来越顺畅，网课进行得越来越流畅自然。尤其是后疫情时代的中国大学，利用慕课、云课堂、腾讯课堂、雨课堂、超星学习通等线上网络教学平台，构建契合校本需求的线上线下混合式教学模式，继续拓展教学渠道[2]。大学专业课、思政课线上线下混合式教学，绝不是简单的线上线下的排列组合，而是基于信息技术的力量，用科技手段取得更大的教学收益。在老年开放大学发挥过巨大作用的互联网教育为主导的远程教育体系，站到了学历教育舞台的中央。据调查和样本统计，我国为老年人服务的各级各类开放大学开发门户网站的有23所，其中在网站中有专门频道的有7所，有专门栏目的有9 所，分别占比为30.5 %和39.1 %，在这些网站平台中，注册总用户量达58万余人，总累计访问量超过2 300万人次[3]。可见，这种新型的教学模式其实并不是所谓新鲜事物。后疫情时代，老年开放大学及其互联网教育为主导的远程教育体系，必将发挥越来越大的作用。

二、老年受教者心态与老年开放大学课程的推广

老年开放大学的远程教学模式其实很适合老年教育。多数老年人能自己或在家人帮助下较快掌握学习方法，无论是电脑、智能电视、智能手机、都能操作。在家学习，一者可避免舟车之劳，有效防止集中授课赴学校途中的意外突发事情。二是能兼顾家务，时间灵活；三是能按照课程(视频)，当场操作实践，极为方便。四是促进老年人学习掌握智能电子产品的使用，紧跟时代不掉队。但是，统计数据表明，远程网络教学的参与度还很不够，部分老年朋友还有抵触的心态。这需要弄清原因，对症下药。

网络质量问题。老年开放大学教学的核心就是网络教学。网络质量的好坏直接影响教学效果。网络必须保持流畅，网络教学平台必须保持能容纳访问量。假如教学期间，不时出现掉线、平台卡顿等现象，会极大影响到老年人的学习心情与兴趣。线上的教学者不能正常发挥，屏幕对面那一端的老年人更是一脸焦虑，有无所适从的感觉。性格急躁的老年人甚至会关掉设备，一走了之。网络质量不能保持稳定连续性，将会直接老年人的学习积极性。老年开放大学首先就要做好网络的建设与维护工作，先抓好硬件建设，与相关部门协作协商共同尽力做到网络运行通畅。

老年开放教学的教学课程资源问题。受缚于传统思维，很多老年大学的教育课程多是养生保健，音乐舞蹈，棋牌等等，有接地气的一面。前来学习的老年人因自身经历，工作等原因，当然就有不同的受教方向需求。这就要求老年教育大学必须跟着形势(市场)作出相应安排，尽可能推出一些个性化的课程教学，探索一些特色课程，毕竟个性化教育是具有竞争力和优势的。而特色教育课程是立足于本地而推出，不仅会深受本地老年人喜欢，而且有助于地方特色的传承。谈到个性化教育，首重个性，也就是量体裁衣，为有需求的老年人提供课程服务。想学摄影？全是拍摄方面的取景，拍摄技术介绍，配以拍摄效果，这样的课程自然受欢迎。想学手工制作？从选材到制作步骤到作品成型，每一个方面都详细介绍，清清楚楚，基本就是手把手的传授，无非隔着屏幕而己，这样的课程谁不喜欢？那些接地气与生活息息相关的课程，完全可以分门别类推出，比如法律与生活的讲解、诗词掌故赏析等，所有的课程都是为老年人服务而制作推出的，只要老年人欢迎、满意，这些课程就是成功和值得推广的。各级政府高度重视，加大资金投入，加大宣传力度，这项“夕阳工程，朝阳产业”的老年教育事业一定会快速发展，有利国家社会，有利老年人。

三、后疫情时代老年开放大学更应苦练内功

(一) 加强老年教育的组织体系与自身建设

老年教育的教学由老年开放大学承办，现在老年开放大学基本是各省市区的广播电视大学沿革演化而来。各级老年开放大学首先任务就是健全维护网络。尤其是县一级，把网络及招生对象下沉到社区和广大农村，构建县+社区体系，会使更多人口的社区农村老年人最大便利地接受继续教育，促进基层稳定和谐。下沉至社区，从家门口就能接受到最新潮最前沿的知识，这是幸福感满满的事情。只有各级广播电视大学工作认真，才能真正将老年大学红红火火开办起来。尤其是县级电大担子最重，要坚定与广电移动联通电信等部门合作，确保网络的通畅与稳定，坚定与社区，乡镇协作，让有需求的老年人都能报名参加老年教育，满足他们就近学习的需求，走家访户，尽可能不遗漏想学习的老年人。尤其在后疫情时代，电大与社区的合作是非常重要的，完全能够避免因人员聚集而可能产生疫情传播等问题，有利于国家，有利于社会。各级广播电视大学也应该积极与一些高校合作，可以借鉴经验，提高授课质量，不断充实课程资源，提升本校老师的知识水平，从而能更好地为广大老年人服务。至于广播电视大学作为老年人开放教育放学的主体，也必须在各级政府领导之下开展工作，积极与政府联系，与各地教育部门密切沟通，始终以“弘扬社会主弦律，服务广大老年人”为宗旨，提高教学水平，献上精心准备的课程，让广大老年人能得有所学，学有所用。

(二) 吸收有条件有能力的民营资本参与到老年教育中来

民营资本进入，运作等方面，各级政府只是指导监管。有了民营资本的进入，各广播电视大学会产生竞争的心态，有竞争就更有动力。

(三) 加强师资建设

各级老年开放大学要办好老年教育这项事业，就必须加强师资力量，可以借调、聘请老师，培养出一批热爱老年教育事业的老师，充分利用各种资源，尝试联合办校，可以与一些自媒体合作，也可以引进民营资本，能做到融合发展，后期能互惠互利，开拓老年教育市场。

(四) 丰富线上教学资源

首先是利用短视频，视频讲座等形式积极开展老年教育，尽量拍摄贴近生活，寓教于乐的短视频引起老年人的兴趣。开发直播平台，让课程在平台上随时可搜可看，之后不断摸索，调整直播内容，尽可能满足老年人的受教需求。可以推出名师直播，名师讲堂等精品教学，一方面借此能打响本校名声，形成榜样示范，另一方面能让其他老师不甘落后，从而能积极上进，向标兵看齐，进而间接提升整个师资力量。教育平台也要开发，能够让老年人可以点播教学课程，可以留言写下对课程的看法建议。这样，老年教育的网络平台就能根据老年人的建议而作出调整，与时俱进，围绕老年教育做文章。

四、结语

中国国情是老年人逐年增多。“活到老，学到老”也是中华民族的传统美德。老年人继续受教育，可以助力老年人进一步融入智能生活，为老年人提供生活和交流上的便利，提升幸福感与获得感；有利于老年人晚年过得充实丰富，能顺利适应新的社会角色和退休生活；有利于老年人的精神文明建设(提高了老年人的文化素养)，利国利小家更利大家。老年人继续受教育，秉持活到老学到老的精神，能加强与社会的联系，不会被时代的潮流淘汰。国家对老年教育也是相当重视的，国务院先后印发了很多文件，如《中华人民共和国老年权益保障法》规定了老年人有继续受教育的权利。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》要求发展老年教育，首次将发展老年教育提高到党和国家发展战略高度。《老年教育发展规划(2016-2020年)》更是提出了发展老年教育的五项主要任务。一是扩大老年教育资源供给。二是拓展老年教育发展路径。三是加强老年教育支持服务。四是创新老年教育发展机制。五是促进老年教育可持续发展。有国家政策支持，有各级政府的重视，老年教育这个工程是前景远大，大有可为。后疫情时代老年开放大学采取线上教学模式为最佳。线上教学与传统面对面教学相比互有优缺点，线上教学相对来说要求更高。老年开放大学的发展取决于两个方面的努力，一是对外宣传方面，要改变消极心态，将老年朋友们吸引到优质课程中来，这就要求网络通畅，课程精致富于特色，要求播放流畅，学习过程顺畅无阻。二是苦练内功，这就要求老年开放大学在组织架构上责权利清晰、硬件设施上、师资配备上以及财力物力的准备上都必须充沛。如前所述，后疫情时代老年大学的教学路径应以线上教学为主，疫情完全平稳消除后也可以采取线上线下教学相结合，重点落实到以“学校+社区”体系为中心节点，让广大老年人愉快地继续受教育，构建学习型的和谐社会。办好老年开放大学，使广大老年人学到新知识，巩固已有知识，是功在当代利在千秋的伟业。而怎样办好老年开放大学，怎样采取何种教学模式以达到最好的教学效果,这值得政府、社会各界和学校管理部门高度重视。