幼儿园游戏化创意美术的指导策略初探

朱静雯

【摘  要】 幼儿的想象力十分丰富，教师在进行美术教育时需要注重对其想象力和创新能力进行培养和锻炼，通过游戏的形式引导其产生浓厚的学习兴趣，营造良好的学习氛围，对于促进其全面发展具有重要的作用。本文将针对幼儿园游戏化创意美术的指导策略进行分析和探究，旨在通过游戏的形式带领幼儿掌握创意美术的学习方式，形成良好的创新与创造能力。在“畅美课程”下创意美术区域活动的过程中，教师结合幼儿的艺术审美理念来进行活动设计，运用自己的经验来组织幼儿进行学习活动的开展，进而帮助幼儿提高审美意识，为幼儿带来良好的精神享受。

【关键词】 幼儿园  游戏  创意  美术  畅美课程

引言：美术区域活动是幼儿教学中的一种活动，主要以艺术教学为主来培养幼儿的审美观念。而创意美术区域活动具有一定的创新性，主要引导幼儿通过动手实践来提高自己的学习理念、根据课程的改变丰富童年生活。基于“畅美课程”下创意美术区域活动能够引导幼儿提高审美意识、动手操作等能力。创意美术在幼儿启蒙教育中占据着重要的地位，对于其全面发展具有至关重要的影响作用。教师需要认真学习游戏化创意美术指导的意义和方式，引入先进的教育理念，促进趣味化创意美术活动的有效开展。教师可以转变艺术指导形式，在贴合幼儿发展情况的基础上设计游戏内容，丰富课堂表现形式，引导幼儿不断丰富精神世界，提升其学习积极性。

一、转变艺术指导形式

创意美术课程与传统的教育形式有着明显的不同，教师需要引导幼儿在活动中充分发挥自己的主观能动性，成为活动的主体。教师需要将创意游戏的指导形式引入课堂中，寓教于乐，带领幼儿在游戏中积累丰富的美术素材并进行大胆地创作，营造良好的学习环境。教师可以在生活和自然环境中寻找艺术素材，引导幼儿在观察和体验的过程中发现其中的美感，令其对各种艺术表现形式表达出自己的内心情感和深刻体验，在其具有一定的艺术感悟时将画笔交到幼儿手中，让其随着自己的喜好选择合适的美术内容进行创作。

在带领幼儿感受生活和自然界中美好的事物时，教师可以为其展现丰富多样的自然景观和人文景观的图片，令其对部分生活中存在的艺术形式产生深刻的认知，之后带领幼儿做“模仿自然”的游戏。由一名幼儿选择一个艺术景观，通过肢体语言的形式展现出来，其他幼儿猜测其模仿的事物并利用手中的画笔将自己猜测的内容画出来。比如，一名幼儿选择大树的形状，用自己的双手模仿枝干，其他幼儿可以在纸上画出自己想象中大树的样子，激发其想象力，在游戏中引导其产生创意美术的想法。

二、贴合幼儿发展情况

在采用游戏化创意美术指导方式时，教师需要充分了解幼儿的兴趣爱好和发展状态，制定合适的游戏内容，为其提供充分发挥的空间。在制定游戏形式和游戏规则时，教师应该避免使用过于复杂的美术要素和繁琐的游戏规则，通过游戏的方式营造一个有趣的艺术创作环境，形成多样化的主体情境。教师应该尽量挑选幼儿感兴趣的生活物品和动画形象等内容作为游戏中需要使用的道具，可以在简单的图形和物品的基础上引导幼儿产生创新意识，对其进行改造和创新。教师可以用语言魅力引导幼儿发挥想象力，形成积极的思考和创作状态。

在设计创意美术游戏内容时，教师可以挑选三角形、正方形、圆形等基本图形作为游戏的主要内容，带领幼儿利用火柴棍摆出三角形和正方形的图案，提出：“大家看到这些图案的时候能够想到什么呢？在图形的基础上摆出自己喜欢的图案，然后将它画在纸上。”幼儿可以在摆火柴棍的时候充分发挥自己的想象力，根据自己的兴趣爱好和想象能力创作出符合其实际发展情况的作品，并将这一作品记录在画纸上。教师可以引导幼儿将其他生活物品或艺术因素与火柴棍相结合，比如将花朵、树叶装饰在火柴棍图案上，形成具有创意的美术作品。幼儿通过对真实木材的运用可以更新自己的设计理念，做好设计思路的构思，充分发挥出幼儿的创作意识，从而自主地对木材进行上色、组装等，以此提高幼儿的审美观念，让幼儿更好地感知自然物的奥妙。可见，“畅美课程”下创意美术区域活动能够促进幼儿全面发展、审美能力的提升。但教师必须要结合幼儿的实际情况来给予幼儿有针对性的教学策略支持，才能达到活动目标。

三、丰富课堂表现形式

在游戏化创意美术活动中，教师可以转变课堂的表现形式，带领幼儿将教室布置成主题活动室，营造一个创意游戏的主题氛围，形成良好的课堂学习环境。教师可以引导幼儿通过想象的方式制定不同空间中需要使用的装饰道具，根据布置教室的主题选择合适的美术创作内容，将不同空间范围内需要使用的美术素材分配给不同的活动小组，每个小组在活动中都有着明确的装饰区域和创作内容，最终装饰出良好的活动环境。在该环境中，教师可以引导幼儿进行实景演示，模拟该场景中人们的生活和工作状态，为活动内容添加更多的趣味性。

教师可以将超市、医院等场景作为布置教室的主题，提出：“大家想一想超市中都有什么？有货架和商品，还有收银台，在超市门口和墙上还会有各种各样的促销广告，我们将这些东西都画出来好不好？”带领幼儿进行分组，分别负责货架上的商品、收银台上的收银机器和墙壁上贴的装饰物和海报，之后按照绘制的图案内容选择合适的位置摆放，形成一个超市的模式环境。教师可以让幼儿分别扮作收银员、理货员、送货员和顾客，在模拟游戏中体会到绘画的乐趣。

结束语：创意美术能够引导幼儿在良好的心理发展状态和思维逻辑能力的基础上实现大胆的艺术创作，将生活中的事物与想象力充分融合在一起，形成多样化的藝术展现形式，不仅能够促进幼儿提升艺术素养，还能够引导他们产生良好的学习能力。教师需要提升对创意美术的重视程度，引导其逐步感受艺术的魅力，提升其艺术鉴赏能力。

参考文献

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