核心素养下小学数学教学的策略探究

阳小暖

【摘要】随着教育的不断改革和信息时代的来临，学校也愈发重视学生的素质教育。小学数学是在小学阶段非常重要的一门学科，它能够影响学生未来的发展，所以在小学数学教学中融入核心素养，能够让学生更加专注于课堂上的学习，并且在生活当中努力找寻到人生的意义。

【关键词】核心素养;小学;数学教学

在小学数学教学中，教师必须重视小学生素养的培养，引导学生在学习和生活中形成正确的价值观、学习观、生活观等，在落实学生知识教育的同时，抓好素质教育。小学生容易受到许多外部因素的干扰，需要在学习和生活中培养积极的学习素养，不断地完善自己、超越自我，在学习的道路上披荆斩棘、勇往直前。

一、小学数学课堂学习的现状

首先，在传统教学模式下，教师在小学数学课堂中占据主导地位，学生无法表现出课堂学习的主动性，只能被动进行数学知识的学习，不利于高效学习模式的构建。其次，在传统教学模式下，教师所采取的教学方式较为单调枯燥，课堂缺乏一定的学习氛围，学生对数学知识提不起学习兴趣，不仅对课堂学习效率造成不好的影响，还会限制学生数学综合能力的发展。最后，课堂评价的缺失也是数学课堂中常见的问题，教师对学生在课堂中的学习不够重视，而学生的自我控制能力不足，容易放低学习要求，在课堂中无法主动进行深入学习，导致学生的学习能力和学习水平无法有效提升。

二、核心素养下小学数学教学的策略

（一）问题驱动法，营造学习氛围

数学作为一门以理性思维为主的基础科目，学生学习起来容易产生许多错误，或是跟不上学习节奏，对知识点理解不够到位，导致出现学习兴趣低下、学习观念不完善等情况。针对这种情况，教师可以利用问题驱动法，以引人入胜的情境引导学生进入课堂，集中注意力。

（二）课堂提问

深度学习不仅强调学生在学习中的自主性，还强调学生对知识的深度理解。因此，教师不仅要创造出良好的学习环境和自主学习空间，还需要主动引导学生进行深学习，促进课堂学习的高效化。在核心素养视域下的小学数学课堂中，教师可以采取课堂提问的方式，引导学生对教材内容进行思考和钻研，提高课堂学习的效果。一方面，教师可以从教材出发设置启发性的问题，让学生按照一定的思路进行思考和学习，帮助学生掌握数学知识的逻辑，提高学生的学习水平。另一方面，教师可以设置应用类的问题，让学生尝试运用自身的知识经验去解答，帮助学生在解决问题的过程中发现自身的不足，并针对学生的情况进行针对性分析，促进学生对课堂内容的全面理解，同时锻炼学生的数学知识应用能力。

（三）开展多样化的教学活动

每一学科的学习，对于学生今后的生活和工作都是有重要帮助的，而且任何一门学科都是极具魅力的，在小学数学课堂教学的过程中，教师就应该开展多样化的教学活动，让学生深刻感受到小学数学这门学科的魅力。任何的知识都不能靠单向传输让学生学会，想要在小学数学课堂中融入核心素养，不能按照以往的方式。在目前的小学生教育过程中，教师还是主要以自己讲授学生听讲的方式，进行与学生之间的互动。这样的方式虽然能够让学生掌握一些数学知识，但是对于他们核心素养的培养是没有任何意义的。

（四）促进探究和交流，实现共同进步

当学生在接触一项新知识时，教师要尽量减少学生的依赖性，培养学生不畏困难、砥砺前行的优秀品质。探究和交流十分适用于小学数学教学，教师可以以小组合作的形式促进学生的交流，让学生在团队中形成优秀的能力，实现共同进步。学生在日常学习中往往也可以从他人那里汲取一定的智慧，从而转化成自己的理解成果。

（五）课堂评价

课堂评价作为教学设置中的组成环节之一，具有重要的教学意义。在小学数学课堂教学中，课堂评价体系的改革和优化是不可或缺的内容，因此教师需要积极采取多样化的教学评价方式，有效开展教学评价活动，进一步促进深度学习的实现。一方面，在课堂评价环节中，教师需要摒弃单一的评价主体，将学生作为评价主体之一，鼓励学生积极参与到课堂评价活动中，确保课堂评价的有效性。在此过程中，教师可以根据评价主体的变化，拓展多样化的评价方式，除了教师评价的方式之外，让学生进行互评和自评，帮助学生深刻领悟到自身在学习过程中存在的问题，激发学生在学习中的好胜心和进取心，促进学生在数学学习中的自我提升和自我完善。另一方面，教师需要采取多元化的评价标准，构建更加科学合理的评价体系，对学生的综合能力进行多维度的评估，构建更加客观全面的评价体系。

（六）创新教学的方式

教学模式的合理选择能够提升学生的学习效率，还能够与时代的发展相契合，不断地培养社会上需要的人才。在教育形式不断更新和创造的过程中，教育行业应该知其根本原因，不断地进行教学模式的创新和理念的深入学习。小学数学教育是学生能够感知未知领域的第一步，在科学的教学模式和教学理念的基础上，教师能够和学生一同成长，突破傳统教学模式的限制，为教育事业的发展奠定基础。所以，在小学数学教学的过程中，教师就要根据小学数学改革课程的章程，以培养学生的核心素养的理念为目标，创新教学的模式，让学生注重自己能力的培养，开拓思维和眼界，以追求自身综合的发展为目标，不断进行数学的学习，培养自己的核心素养以及综合能力。除此之外，教师还应该不断地将教学改革理念融入到教学模式当中，吸取自身教学风格中的优势，不断提升教学能力和效率，为培养学生的核心素养打下良好基础。

总结：总而言之，基于核心素养的理念，小学数学教师应有效渗透德育，善于引导学生树立正确的价值观，在学习知识的过程中养成良好的学习态度和习惯，从而为以后的学习铺路，促进自身的学习发展和各种能力的培养。随着教育的深入改革，核心素养已经成为了目前教育改革理念当中必不可少的内容。让学生的核心素养有所提升，不仅能够提升学生的学习兴趣，还能够对其思维逻辑的形成有所帮助，让学生各方面能力都有综合提升。

参考文献：

[1]杨建珍.在小学数学教学中融入核心素养的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2021（10）：35-36.

[2]侯晓燕.以学生核心素养为导向的小学数学课堂教学策略与方式[J].新课程，2021（43）：44.

[3]吴倩枝.试析核心素养视域下小学数学深度学习策略[J].新课程，2021（43）：47.