创新教研方式 助力“双减”落地
2021-01-11卢小英
卢小英
本刊讯 “在‘双减’工作全面开展的背景下,县教研室推出的‘三位一体’主题教研模式,为我校在‘双减’政策下开展校本教研提供了理论指导。”参加玉林市博白县举办的“运用‘三位一体’的主题教研模式提升小学教师教学能力”观摩研讨活动后,博白县凤山镇中心小学教师李海勰说。
为了促进“双减”背景下教育科研高品质发展,探索农村小学基于校本教研实现“提质增效”的有效途径,近日,博白县教育局教研室举办“运用‘三位一体’的主题教研模式提升小学教师教学能力”观摩研讨活动。本次活动分东、南、西、北四个片区,共设12个专场,按语文、数学、英语3个学科轮流开展活动。活动内容有集体备课、公开课、专题讲座和教研员专题培训等,先后有12位骨干教师带领其团队围绕研讨主题进行展示交流,全县小学各学科教研员、辅导员、校长、各校教导处主任及骨干教师代表,共1 500多人参加了观摩研讨活动。
近年来,博白县大力推进教育改革,“三位一体”主题教研模式是该县为落实“双减”工作采取的一项有效举措。这一教研模式是该县结合当地农村小学点多面广、规模小,同年级学科教师人数少,开展集体备课难,农村教师队伍庞大,整体专业能力不强等情况,依托广西教育科学规划“乡村教师专业能力提升”专项课题,开展“运用‘三位一体’的主题教研模式提升小学数学教师教学能力的实践研究”“乡村教师专业水平提升策略研究”等课题而研发的一种教研模式。其主要通过公开课、研究课、示范课等形式,让教师“轮流上阵、人人唱主角”,由同一教师承担集体备课主备、公开课主教和业务培训主讲三大任务,以学校学科教研组为单位进行集体教研,不断提高乡村教师的专业水平。
据博白县教育局教研室副主任卢啸介绍,“三位一体”模式与传统校本教研模式相比具有如下优势:一是主题式教研,更能凸显核心知识、训练要点等的导向作用,让教师聚焦课堂、研究课堂,提高教学效率;二是由同一教师承担3项任务,容易调动教师的积极性,为教师创造更多的实践机会,促进教师专业水平的全面提高;三是围绕同一主题开展系列活动,理论联系实际,教研活动更具针对性,更易出实效;四是开展主题式集体备课活动,更能凝聚集体智慧,解决课堂教学实际问题,实现教师间的有效互动、资源共享、优勢互补、互帮互学,促进教师队伍共同成长。
从2021年秋季期起,“三位一体”主题教研模式开始在博白县340多所小学中推广。目前,该县各试点学校掀起了实践运用的热潮,县内各学区的“三位一体”主题教研模式开放周活动正如火如荼地开展。
(责编 蒙秀溪)