追寻教育的本真

蒙秀溪

“我觉得，如果把学校比作一面旗，那么校长就是那坚实的旗杆，决定了旗飘扬的高度。”南宁市五象新区第一实验小学（以下简称五象一小）教师彭裕芬如是说。

旗杆，对于五象一小校长黄世忠而言，是一个朴实而贴切的比喻。多年来，他就像旗杆一般伫立在五象一小这块土地上，指示方向、引领前行，致力于让每一名教师、每一个学生都能成就梦想。

“溜溜课”让学生乐享童年

走进五象一小校门，一块大石赫然闯入记者眼帘，石上镌刻着由北京书画艺术院院长王宝心所题的八个大字：率真童年，善良人生。这便是五象一小的校训。

“办一所什么样的学校”是黄世忠受命担任五象一小校长时，在心中盘旋了无数次的问题。具有多年学校管理经验的他，始终认为学校应该是学生“来了还想来，学了还能学”的乐园，是学生乐享童年的地方，同样也是学生养成良好品德、培养高尚情操的所在。

基于这样的理念，黄世忠在深入了解学校生源情况的基础上，召开了全校教师大会、家长大会，几经研讨后确定了“给学生最率真的童年，给人生最善良的起步”的办学理念。如何实现这一办学理念？黄世忠认为，课程建设是达成育人目标的重要途径，于是五象一小开始构建“溜溜课”特色课程。所谓“溜溜课”，即学生可以自由选择、随时退出的课程。

为了激发学生学习课程的热情，让学生快乐学习、快乐成长，黄世忠对课程构建方式进行了创新：首先，每一门课程均由教师根据自身特长开设，学校不做统一规定;其次，学生根据自己的兴趣爱好，进入学校选课系统“抢课”;再次，制定退出机制，即学生可以随时退出所选课程。

新颖的“抢课”和“退课”机制，充分激發了“溜溜课”特色课程的活力。每到课程上课时间，校园里就会回荡着节奏鲜明的鼓声、优美动人的歌声、昂扬振奋的呐喊声，校园成了欢乐的海洋。

“这样的形式很刺激，也很有效。”五象一小教师卢科求颇有感触地说，“因为课程需要‘抢’才能学习，所以学生格外珍惜难得的机会，学习动力很足。学生可以自由选择课程，也可以随时退出，这样老师就要用心研发课程，努力上好每一节课，这对老师来说既是压力也是动力。”

黄世忠还致力于为学生搭建自由展示的舞台，让每一个学生都有机会收获成功的喜悦。在五象一小有两个“展览馆”，馆里陈列着学生们的书法作品、绘画作品、摄影作品等，学生只要认为自己有能力，还可以在馆里举办个人作品展。

“只有让学生感受到学习的快乐，享受快乐的童年，才能塑造一颗善良的心灵，这既符合青少年儿童成长的规律，又落实了学校教育立德树人的根本任务。”黄世忠如是说。

重视父亲在家教中的作用

黄世忠认为，家庭是学校教育不可或缺的组成部分，教师、家长在教育工作中扮演着同样重要的角色，家长是孩子健康成长的持续践行者和家校教育一体化的首要资源。

家校共育，是教育界老生常谈的话题，但现在仍有不少学校在做表面文章，家长并未真正参与到学校工作中，家校间的隔阂并未真正消除。如何有效落实家校共育？黄世忠认为，一定要培养家长的主人翁意识，让家长全面了解学校办学的各项工作，了解学校的办学理念、育人目标，了解国家的教育政策。为此，五象一小开展了家长试学日活动，家长可以不打招呼，随时进入学校参加学校活动、进课堂听课。

“我觉得家长试学日这种方式非常好。孩子刚上一年级时，我就经常到学校来看看，了解学校的工作，家校间真正架起了有效沟通的桥梁。”五象一小学生家长田华松说。

要落实家校共育，黄世忠认为还要做好家长培训工作。他引导家长积极参加学校举办的各类家长培训、家长学校、家长沙龙等活动，为家长提供学习各种先进教育理念和方法的机会。

学校家长会是五象一小培训家长的重要形式。该校的家长会与其他学校的家长会虽有相似之处，主要是介绍学校相关工作、组织学习家庭教育理论等，但又有更多的创新，比如黄世忠提出家长会“三个三分之一”原则，即祖辈参加人数小于总人数的三分之一，母亲参加人数不大于总人数的三分之一，父亲参加人数大于总人数的三分之一。

黄世忠特别重视父亲在孩子成长过程中的重要作用。“在儿童6—12岁的成长阶段，父亲在教育中起到的作用要比母亲大，所以，我们要求父亲积极参与孩子的教育工作，消除家庭中‘丧偶式教育’现象，让父亲参加家长会就是一条非常有效的途径。”他解释道。

值得一提的是，黄世忠对家长会的内容也进行了创新，除了布置常规的工作，他还热衷于给家长讲教育小故事，将人生哲理寓于教育小故事中，并要求与会家长回家后将故事讲给孩子听，再由孩子复述给其他家庭成员。

“黄校长讲过很多教育故事，其中我印象很深刻的是，他给我们讲过一个保安救了仓库保管员的故事。这个故事让我和孩子懂得了尊重他人、礼貌待人的道理。他真是一个有智慧的校长。”一位学生家长如是说。

每一个教师都要成为榜样

“黄校长经常告诫我们，老师应该成为自己的榜样、学生的榜样、他人的榜样，这样才能心怀敬畏地对待学生、对待工作，成就人生。”五象一小教师孙艺菁说。

每一个教师都是榜样，这是黄世忠倡导的教师观。黄世忠认为，作为“榜样”，教师首先要平等地对待每一个学生，尊重每一个学生的差异性，心怀敬畏地看待每一个学生，使学生由衷地敬爱教师;其次要认真地对待每一份工作，勤恳地提升自身的专业修养，科学地规划职业发展，成为更好的自己。

要求教师成为榜样，校长首先应该成为教师们的榜样。黄世忠正是这样要求自己的。他是教师成长的“领路人”。只要在学校，他总会在百忙之中抽时间深入课堂听课评课，发现问题及时给出改进建议。

2017年，黄信恒进入五象一小任教。那时，该校刚建成不久，学校生源情况比较复杂，这对于初出茅庐、缺乏经验的他来说，要想做好教育教学工作无疑是艰难的。

经过观察，黄世忠发现了黄信恒教学上的问题——“满堂灌”。学生在他的课堂上被动学习，课堂参与度较低。于是，黄世忠与他进行了详谈，告诉他如何“变教为学”、如何设计有效的课堂活动、如何激发学生的学习兴趣等，让他茅塞顿开。此后，黄信恒老师开始尝试改变教师主讲的教学方式，将知识点转化为探究性问题，以此激发学生的活力。经过五年的努力，黄信恒成长迅速，如今已经成为学校的教学骨干。

黄世忠还是教师教研道路上的“引路者”。他总是毫无保留地将自己的研究经验、研究方法分享给教师。多年来，他通过给教师上示范课、研究课，开设专题讲座，带头做课题研究，采取主题式案例教学、问题式任务驱动、伴随式问题解决、导师式个案辅导等方式，指导教师在工作中发现问题、开展实践研究。他还根据教改新形势和学校实际，选定层次较高、覆盖面较大的课题，与教师共同开展教学研究，以此拓宽教师的研究思路、提升教师的研究能力，为教师的专业成长赋能，为学校创新发展助力。

在黄世忠的带领下，五象一小教师人人争当榜样、个个积极进取，取得了突出的成绩，学校先后获评为自治区卫生优秀学校、广西义务教育数字教材规模化应用示范校、首批自治区儿童青少年近视防控特色学校、广西环保联合会零废弃校园、南宁市依法治校示范校、南宁市文明校园等。

教育家陶行知曾说：“校长是一个学校的灵魂。”多年来，黄世忠始终怀抱初心、砥砺前行，为五象一小铸魂，带领该校师生追寻教育的本真。

（责编 欧孔群）