引领励志班的学生走向崭新的未来

黄丽宇

百色市那坡县百省乡地处本县西南部，与越南接壤，中越边境一带聚居着苗、瑶、彝等少数民族。为了让这些少数民族同胞子女接受更好的教育，2017年9月，那坡县委、县政府在百省乡中心小学创办了边境少数民族励志班（以下简称励志班），让百省、百南2个边境乡的苗族、瑶族、彝族小学生集中上学。为了配合县委、县政府做好这项工作，我校秉承“德育为首、教学为重、严格管理”的办学理念，明确开展民族团结教育这一题主题，遵循励志班学生的认知特点和身心发展规律，有重点、分层次、有针对性地进行教育管理，引领励志班的学生走向崭新的未来。

一、加强常规管理，培养少数民族学生良好行为习惯

在小学阶段养成良好的行为习惯，对学生未来发展将起到不可估量的作用。毋庸讳言，励志班的学生因为来自边境一带的偏远农村，在学习态度、行为习惯、卫生习惯、纪律意识、心理健康等方面多多少少存在一些问题。例如：励志班很多学生过去在村屯教学点上学，学习基础较为薄弱，学科测评不及格或刚上及格线的学生占比很大;不少学生纪律意识淡薄，刚进入励志班学习时，存在上课随意走动、随意讲话、趴桌睡觉、校内作业不按时完成等现象;因为过去一般都是讲本民族的语言，来到学校后不会说普通话或普通话说不好，存在交流障碍，出现自卑心理。

针对上述问题，我们制定了相应的举措，进一步加强教育管理，不断提高励志班的教育和管理水平。一是加强励志班教师队伍建设。有针对性地选派懂当地少数民族语言和风俗、教学和班级管理能力突出的教师担任励志班的任课教师和班主任，同时对他们加强师德师风建设和业务学习，例如：选派励志班教学骨干外出观摩学习，返校后通过公开课的形式向其他励志班教师传授新理念、新教法，不断提高励志班教师的道德水平和专业技能;鼓励励志班教师积极参加培训和自学考试，不断提高业务能力和学历水平。二是坚持把励志班的教学常规作为一项重点工作来抓。学校成立教学常规检查小组，定期或不定期对励志班的教学情况进行检查，狠抓励志班教学的课前备课、课中教学、课后反思、作业批改等各项工作，全力提升励志班学生的学习成绩，同时鼓励教师采用“双语教学”（普通话教学与本地民族语言教学相结合）的方式授课，逐渐提高励志班学生的普通话水平。三是注重开展养成教育。通过开展思想教育、心理健康教育，以及评比文明宿舍、评选“文明礼仪之星”和“卫生先进个人”等方式，促进励志班学生养成良好的行为、卫生习惯，进一步端正学习态度，树立正确的“三观”。

此外，我校还坚持不懈抓好控辍保学这项重要工作。励志班创办初期，仍有部分学生出现辍学倾向，为此，我校进一步完善控辍保学机制，建立“校领导—班主任与科任教师—村屯负责人”联系制度，一旦发现励志班学生出现辍学倾向或周末回去后未见返校，则马上启动有关机制，电话了解情况或登门进行劝返，全力确保励志班学生“一个都能少”。为了做好这项工作，我校励志班教师跋山涉水、不惧山路崎岖，到学生家中进行劝返的情况十分常见，体现了我校教师高度负责的态度和奉献精神。

二、开展民族教育，引导学生自觉传承民族优秀文化

那坡本土少数民族都有独特的民族文化，较为典型的是瑶族的庆丰节、红彝族的祈雨节、白彝族的跳弓节、苗族的芦笙节、壮族的“三月三”民歌节，这些都是中华民族宝贵的非物质文化遗产。

励志班学生都是边境少数民族同胞子女，针对这些学生开展民族优秀文化教育，引领他们树立民族文化自信，培养自觉传承民族优秀文化的意识，成为我校办好励志班的必然选择和应有之义。

为此，我校成立了民族传统文化教育示范校创建工作领导小组，由学校主要领导任组长，中层领导任副组长，班主任和有关教师为成员，紧密围绕办好励志班这一任务要求，以丰富多彩、积极向上的民族文化活动为载体，着力开展民族优秀文化传承教育。

2017年9月，我们在原有校园文化建设的基础上，斥资翻新了学校围墙，将其改建成民族主题文化长廊，并整改了校门与校道围墙等处的宣传栏，解决了原来学校民族文化宣传专栏小、偏、少等问题，营造了浓厚的民族文化教育氛围。当年，县委、县政府在我校创办励志班，在经济上给予大力帮扶，其中的专项资金可适当用于学校购买开展民族文化教育所需的器材。获得该项支持后，我校逐渐添置了一批民族音乐器材、民族体育竞技器材、民族服装等，为学校正常开展民族文化活动提供了有力的保障。借着义务教育均衡发展的东风，我校还增设了少数民族器材室，开展少数民族班级文化建设，让每个教室都洋溢着浓郁的民族文化气息，让师生对本民族的历史文化有了更深层次的了解。

在师资配备方面，我校创新思路，着力打造一支由民间艺人辅助教学、本校教师专职指导的民族文化教育师资队伍。我们有针对性地召开村委会和家长动员会，鼓励民间艺人到校指导开展拉二胡、吹芦笙、吹葫芦丝、唱山歌等兴趣小组活动。我校体育教师、音乐教师均为本土少数民族，他们熟悉本民族的传统文化项目，能够承担许多“民族文化进校园”项目的教学和指导工作。例如，体育教师韦江春将三人板鞋、抛绣球、滚铁环等民族传统体育项目融入体育课程，音乐教师黄元虎将竹竿舞、唱山歌、演奏民族乐器等融入音乐课程，均受到学生的喜爱。

目前，我校开设有二胡、芦笙、竹竿舞、苗笛、山歌、民族体育竞技等种类的民族特色学生社团。我们鼓励和引导励志班学生积极加入自己喜欢的社团，主动参加学校开展的各项民族传统文化教育活动，努力在活动中实现自我提升。学校举办校园“三月三”民歌节、“六一”文艺汇演、民族体育运动会等活动时，我们要求励志班学生必须出节目，展示自我，树立成长自信和学习自信，提高自觉传承民族优秀文化的意识。

三、办学成效突显，引领少数民族学生走向新的未来

通过加强常规管理，开展民族文化传承教育，我校励志班学生发生了令人欣喜的变化。

在学习方面，励志班部分学生过去的学习态度是随心所欲，不遵守课堂纪律，上课时间不按时进教室，部分学生不会讲普通话。经过一个学期左右的教育引导，励志班学生课堂纪律大为改观，积极参与课堂学习，主动参加朗诵、写作、阅读等活动。尤其是在说普通话方面，因为有了良好的语言环境，加上教师的悉心引导，来到励志班就读的学生，一个学期后基本都能用普通话交流。

在生活方面，由于受当地习俗影响、缺少家长有效引导，励志班的很多学生在刚来时不够讲究个人卫生，有的不喜欢穿鞋子。来到勵志班就读后，这些学生在学校老师、生活管理员的教育和督促下，个人卫生情况大为改观，衣着干净整洁，宿舍卫生状况基本达标。

在纪律和礼仪方面，很多励志班学生刚进校时纪律意识较为淡薄，见到师长不会主动问好。经过一段时间的教育引导后，这些学生的纪律意识逐渐提高，自觉遵守学校各项纪律，自觉排队打饭，主动向师长问好，校园文明礼仪呈现喜人局面。

在思想方面，部分励志班学生刚进校时学习态度不够端正，认为读书无用，有辍学倾向。为此，我们安排教师有针对性地加强思想教育，着力开展感恩教育、励志教育，引导学生树立自尊自强的意识，立志通过读书改变命运。经过一段时间的教育引导，学生们的思想态度发生了很大变化，逐渐变得乐学爱学，厌学辍学现象大幅减少。自2017年9月创办励志班以来，百省、百南2个乡的少数民族适龄儿童入学率和巩固率大幅提高，近两年均达到100%，顺利实现“双百”目标。

在上级部门的正确领导下，我校全力做好励志班的教育和管理工作，取得了初步成绩，促进了学校教育教学质量稳步提升。2018年，我校荣获百色市小学教育质量二等奖、那坡县青少年科技创新大赛优秀组织奖、小学毕业水平达标测试乡镇学校集体双科三等奖;2019年，我校获评为百色市关心下一代工作先进集体，并在全县首届中小学生科技模型运动会上获优秀组织一等奖。

下一步，百省乡中心小学将紧密围绕办好励志班这项重要工作，深入开展民族文化传承教育，通过更扎实、更得力的办学举措，努力把学生培养成拥有深厚民族情怀、家国情怀，具备良好行为习惯和思想文化素养的时代新人。（本文作者系百色市那坡县百省乡中心小学原校长，2019年8月调到那坡县城厢镇深龙小学任校长）

（责编 欧金昌）