对职教云模式下高职英语信息化教学改革的思考研究

陈杰平

（长沙民政职业技术学院，湖南 长沙 410004）

0 引言

职教云模式下高职英语信息化教学改革开展的如火如荼，职教云平台为高职英语信息化教学改革提供了技术支持，但高职院校教师和学生如何运用平台资源才是改革的决定性因素。因此职教云模式下高职英语信息化教学改革仍要以人为本，将注意力放在教师和学生身上。

1 解读职教云模式

职教云平台其实就是由高等教育出版社建设和运营的职业教育素质教学资源共享平台和在线教学服务平台。平台的最终目的就是通过整合教学资源、加强教学资源共享，拓宽教学手段和教学范围，提高教学效率和教学效益。近年来，“互联网+”的应用日益广泛，互联网与教育相结合的方式逐渐取代了传统教学。高职学生不仅要学习理论知识，还要学习实践技能，学习难度大，这个问题可以通过网络教育的方法解决。在计算机和网络的帮助下，教师不仅可以加强对学生的控制，同时也可以掌握不同技能的最新发展，拓宽教学内容，这将有助于学生适应时代潮流。

2 职教云模式对改革高职英语信息化教学的意义

2.1 激发学生学习的主动性

提高学生的学习积极性是教育过程中一项非常重要的教育任务，对提高教育的效率和质量非常重要。传统英语教学通常是通过高强度的听说读写练习和记忆来完成，过程难免枯燥乏味。职教云模式要求学生在网上使用自学信息，学生不仅可以拥有丰富的学习资源，还可以利用职教云平台随时反复预习和复习课堂上的内容。此外，在职教云模式下，学生的学习方式也发生了变化，职教云平台拥有信息化资讯和教学方式，较传统教学模式，拥有更高的交互性，学习氛围更加生动活跃。

另外，采用职教云平台进行教学，不仅符合新课标改革的要求，也颠覆了传统高职公共英语教育依赖课堂模式的教学方式，学生可以根据自己的特点和学习条件，选择自己感兴趣和适合的英语学习资源。

总结起来，职教云模式因为交互性强，学习氛围更加生动有趣，能够调动学生的学习兴趣，海量的教学资料和教学资源，打破传统依赖课堂教学的教学方式，学生能够有选择的调整自己的上课进度和课后安排，这对调动学生自主学习的积极性具有重要积极意义。

2.2 有利于教师展开教学，完成教学目标

教学不仅是专业知识的教育，也是专业技能和学习方法的教育。高职院校的教育目的是为国家发展培育高素质专业型人才，但在高职课堂教育过程中，由于教育资源和教师教育水平限制，要做到兼顾理论知识和专业技能比较困难。在教职云模式下，老师也可以通过职教云平台获取海量的教育资源，不断革新自己的教育观念升级自己的专业知识和教学手段，这对达到高职英语教育培养高素质专业型英语人才的最终目的具有重大意义。

3 高职英语教学现状

3.1 教学模式单一

教育方法和教学内容单一是多个学科共同面临的问题。受传统教育观念的影响，课堂教育的主要方法就是老师教学生学。采用这种传统的以教师为主体的教育方式，不能充分发挥学生在学习中的主体作用，最后的结果就是教学质量差、学生英语成绩不好、英语能力不足。在高职英语的教学过程中这种教学方式尤为普遍，许多高职院校将英语成绩和英语考级作为衡量英语能力的惟一标准，课堂气氛十分沉闷，学生学习兴趣普遍不高，英语成绩始终得不到明显提升，英语实践能力得不到培养。

3.2 教师专业素养参差不齐

高职院校教师是学生的传道授业解惑者，教师的专业素养直接决定着学生的英语学习成绩。就目前来看，许多高职院校的英语教师能力水平参差不齐，探究其中的原因主要有两个方面。一方面由于时代发展迅速，教师队伍年龄参差不齐，许多年纪较大的老师虽然拥有提高的知识水平和丰富的教学经验，但在教学方式和教学理念上，已经远远落后于时代发展。另一方面许多高职院校对英语教师的培训和审核不到位，没有形成完整的从招聘到培训再到审核一系列的程序，导致高职英语教师容易从招聘、培训、审核三个阶段出现问题。例如高职院校没有严格审核高职教师的教学能力导致专业素养较差的老师混入师资队伍，或者原本教学能力尚可的教师，由于缺乏自我提升和自我约束能力，在教学过程中专业素养不升反降，再或者有的专业素养不达标的英语教师尸位素餐，在教学岗位上混日子却一直没被清退等，都是拉低教师团队专业素养的原因。

4 职教云模式下高职英语信息化教育改革措施

4.1 树立新时代教学观念，改善教学评价体系

教师的教学观念和教学方式在很大程度上能直接影响学生的学习效率和学习方式。例如，如果教师不断更新自己的教学方法，在课堂中利用职教云平台和互联网工具进行教学，那大部分学生就会懂得如何运用互联网工具自行查找学习资料完成自主学习。因此要做高水平的高职英语教师，就应该转变传统教育观念，引入新时代互联网教育理念，既能提高自己的专业素养和教学水平，也能通过言传身教的影响带动学生紧跟时代发展。新时代教育理念之一就是素质教育，全面教育，因此改善教学评价体系同样刻不容缓。传统的教学评价体系只考虑教学成绩这一单一数据，十分不科学。教师应当改变传统的教师评价观念，充分利用职教云平台建立多元评价体系，既要考察学生的学习成绩，又要考察学生的综合素质。高职英语是一门实践性和应用性很强的学科，除了需要扎实的英语基础，也要培养英语语用能力。

4.2 提升教师专业素养

针对当前教师专业素养参差不齐的现状，职教云模式下的高职英语教育应当提升教师的专业素养。提升英语教师专业素养可以从三个角度展开。一是提高教师的英语专业素养，英语能力是英语教师应当拥有的基础能力，随着时代发展，英语语言也在不断更新。作为英语专业教师，应该时刻把握英语发展动向，学习新鲜词汇和语言用法。二是提高教学水平，随着时代进步，高职课堂已经不是老师教学生学的传统模式。职教云模式下，高职英语教师可以提高自己的计算机水平，通过职教云平台学习优秀教师的教学方法，利用网络平台丰富自己的课堂内容。三是因材施教，有教无类，和学生建立和谐友好的师生关系。良好的沟通是了解学生学习需求的惟一办法，职教云模式下的高职英语课堂为高职英语教师了解学生想法，提供了很多有效途径，例如通过评价统计等方式，可以直观的了解学生对教师教学的反馈和意见。教师可以通过课后在线答疑的方式及时和学生沟通，调整自己的教学进度和教学手段。

5 结束语

从现代社会的发展分析，当前经济技术发展极为迅猛。其中，网络化信息技术在科技支撑下不断优化，并应用于其他行业，现代教育行业在互联网+大背景影响下也在不断优化，旨在为新时代培养更多高素质人才。在这样的时代背景下，要提高高等职业英语教育的效率，就需要充分利用职教云平台来改善高等职业英语教育的现状，结合高等职业英语教育和信息环境，对高等职业英语教学展开改革。