计算机信息技术在党校教学管理中的应用

苏世博

摘要：党校是党员干部以及党员培训的重要场所，加强党校教育管理，能够提高党校的教育效果，提高党员的理论知识和思想意识。让社会各领域能够以党员为核心开展创新发展，推动我国社会繁荣稳定的发展。本文主要针对计算机信息技术在党校教学管理应用的重要作用进行分析，并探讨了几点计算机信息技术在党校教育管理中应用的有效策略。希望能够改变传统的党校教学管理模式，推动我国党校教育的改革创新。

关键词：党政干部;教学管理;信息技术;教学内容

伴随着我国科学技术水平的不断发展，越来越多先进的教学技术逐渐应用在党校教学管理过程中，并发挥出良好的教学效果。党校必须要朝着新时代不断发展进行教育变革，以计算机信息技术为变革的重要支撑点，推动我国党校教学管理的高水平、高质量开展。让计算机信息技术的应用能够突出党校教育管理服务，符合现阶段党校教学的要求。

一、计算机信息技术在党校教学管理应用的重要作用

通过将计算机信息技术应用在党校教学管理过程中，能够起到以下几个方面的重要作用：

第一，能够简化党校教育方法。在计算机信息技术的引导之下，党员干部能够按照自己的习惯来学习相关知识，实现个性化的发展需求。党校教师能够根据党政干部的具体情况，来开展针对性的教学，确保所开展的教育内容因材施教，更好的帮助党员以及党员干部。计算机技术的应用能够改变传统的枯燥教学模式，丰富创新教学方法，让党员干部能够分工合作，共同完成教学任务，培养党员干部的团队协作精神。在日后的工作和学习中，能够具有团队意识和竞争意识，更好的解决民众问题。

第二，能够营造良好的教学氛围。计算机信息技术应用在党校教学管理过程中，能够与传统的党校教育理论知识相结合，改变传统教学模式的束缚。教师能够借助计算机技术，将传统的理论教学内容变得更加丰富多彩。利用多媒体技术能够播放与教学主题相关的视频和影像资料。在课前做好资料的收集工作，在课堂上进行播放，能够缓解党政干部的学习压力，达到理想化的党校教学效果。党政干部们能够在轻松愉悦的教学环境下，更好的了解党政干部知识。借助各种表格、图像、影像、音乐等形式展示教学相关内容，让党政干部能够从感官系统中得到知识的充实。通过视听结合的教学模式，能够更快的获得知识，加强理解和记忆能力，提高党校干部的知识面和认知度。

第三，多媒体技术的应用能够丰富党校教学内容。以往党校教师在课堂授课时，采用粉笔书写的模式，不仅耽误课程的进展，还会影响到教学的整体效果。并且党校教学内容中所包含的一些抽象的知识点，很难能够通过板书、语言的描述来向同学进行展示，无法达到理想化的教学效果。借助多媒体技术，能够在课前搜索与教学主题相关的资料，拓宽党政干部的认知视野，培养他们的综合能力。借助多媒体技术能够给党政干部带来更多的教学主题内容，加强对于系统知识的理解提高学习知识的兴趣，降低知识的难度。使得党校教学内容更加有趣、简明，让党政教学模式得到创新、优化，使党校能够朝着教学变革的方向不断前行。

二、计算机信息技术在党校教学管理中的应用策略

2.1树立动态的党校教学理念

党校教师必须要注重树立动态的党校教学理念，在传统教育的基础上来进行创新和优化，取其精华、去其糟粕。比如：在黑板上板书这种教学模式，虽然能够做到随讲随写，帮助教师应对一些突发状况。但是黑板板书这种教学模式会在课堂上浪费许多时间，并且文字性的教学内容很难勾起党政干部的注意力，无法将教学内容动态化、趣味性的展示出来。党校教师必须要注重在教学的过程中，坚持不断的学习新知识先进理论内容，提高自己的专业教学能力。加强新技术的应用，在实践教学过程中能够将所研究的知识和技能更加灵活的展现出来，提高教学的效果。在当前的教学环境下，不仅要注重自身水平的提高，还要善于去利用计算机技术来灵活地开展教学，让党校学习人员能够感受到学无止境的魅力。借助信息技术来不断的丰富自己、完善自己，加强对于知识的理解和认知。

2.2转变教学模式，开展研究性学习

要想加强计算机信息技术在党校教学管理过程中的应用，必须要采取转变教学模式的措施。教师必须要注重结合教学内容和教学目标来创设计算机信息技术的党校教学内容。加强多媒体技术和网络技术的有效应用，为党政干部提供更加优越的学习环境。引导党政干部借助计算机平台来学习更多的党政干部教育知识。借助网络上所拥有的信息资源，来提高党政干部的自主学习能力。在传统教学环境改变的前提下来开展研究性学习，借助海量信息资源来进行检索相关内容。结合自身发展需求来收集和整理大量的信息资源，要对这些资源具有主观的判断意识来进行深入的研究，形成自己的知识网络框架。利用互联网技术，也能够实现更多干部之间的网络学习和协同发展，根据一个存在争议的话题来进行共同研究、共同讨论，促进彼此之间的交流协作，提高党员干部之间的协同能力。能够加强彼此之间思想教育的融合，借助信息資源能够进行深入的思考和讨论，减少对疑难知识的理解难度。让党政干部能够更加具有兴趣的去学习知识，加强对于知识的记忆和总结能力，让教学内容能够更加直观形象的展现出来，体现出信息技术应用的教学效果。

2.3提高党校教师的计算机信息技术应用能力

要想提高党校教师对于计算机信息技术的应用能力，必须要注重提高教师的信息技术意识，完成计算机信息技术与党校教育管理的充分融合，以达到党校教育的目标和任务。针对党校教师系算机信息技术应用能力研究，能够发现主要分为三个层次：基本层次：需要教师能够掌握计算机系学习技术的基本概念和实际操作，能够排查出计算机信息技术的相关故障问题，正确处理好信息的应用，具备良好的计算机信息技术应用的素养。中等层次：需要将党校教学内容与计算机信息技术进行充分的融合，提高教学的应用效果。能够集合涉及多种计算机信息技术工具的课程单元，满足不同层次党政干部教育需求，实现教育的针对性和普遍性。高等层次：需要能够利用计算机信息技术来促进专业技能的提升，将计算机信息技术与个人的发展进行融合。借助党政干部生活素材来进行教学内容优化，提升其学习兴趣，能够帮助他们来进行合作交流、学术探讨。推动我国党校计算机信息技术、教育学管理的高水平发展。教师必须要依据三个层次来找清自己的定位，并逐渐向高等层次过度，为国家和社会培养创新型党校研究人才，符合未来时代发展的需求。

三、结束语

总而言之，党校要想开展计算机信息技术教学管理，必须要思想上重视对于计算机信息技术的应用。党校教师必须要注重提高计算机信息技术的应用能力，突破传统的教学模式。在实践教育中重视计算机信息技术的应用，不断贯彻落实学习新的理念，满足教学大纲的内容，借助新形式为党政干部创设良好的学习环境，给予党政干部更多的学习机会。要注重教学理念的现代化、动态化发展，让党政干部能够意识到在新时期下国家所需要的知识型人才，朝着社会和国家所需要的方向不断努力、不断发展。

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