仰望星空，脚踏实地

朱秋莲

摘要：加强对青年学生的精神引领，培养良好的思想政治素养，是中国特色社会主义发展的必然要求。班主任是实施这一工作的关键因素。如何做好学生的思想上的引路人，培植社会主义理想与信念，为社会主义培养建设人才，班主任任重而道远。坚持正确的方向，加强探索和实践，是班主任管理道路上的终身不懈的工作。

关键词：班主任;中学生德育工作;德育教育实践

十九大以后，中国进入中国特色社会主义新时代。中国特色社会主义建设，需要一代又一代人一棒又一棒地接续下去，青年一代是必不可少的蓬勃力量，是承托未来的主力军。习主席多次强调：“青少年是祖国的未来、民族的希望。”只有广大青少年都成为马列主义者，成为中国特色社会主义的守护者和中华民族伟大复兴的中国梦的捍卫者，才能实现共产主义的这一人类的最高理想。

如何才能使青少年成为民族的捍卫者和梦想的守护者？如何使青年学生具备社会主义建设所需的知识和能力？如何使青年学生自觉对社会主义建设产生理性认同和情感认同？归根结底，要靠教育。在学校育人的环节，班主任德育工作是回答上述问题的关键。班主任工作是用智慧走进心灵的工作，是用仁爱塑造心灵的工作，是以“学高为师，身正为范”的底气提供精神力量和道德滋养的工作。

一、班主任工作要遵循的原则

1. 用发展的眼光客观认识青年学生

上世纪初的五四新文化运动，面对精神与信仰的垮塌以及政治权威的丧失，青年一代用热血书写不满，用生命发出呼唤。二十一世纪初的奥运志愿者以及新冠疫情中挺身而出的90后、00后医务工作者，充分体现了当代青年在和平年代里对自我的认知、对社会的认可以及对责任的承担。近百年来，中华青年从来都是有追求、有担当的，他们有能力也有意愿去承托历史的责任与民族未来。

但是青年学生还处于人生的“拔节孕穗期”。他们的思维活跃，对新事物充满好奇心，有很强的接纳吸收的能力，有基本的是非观念，但区分是非的能力不强;由于思维不够健全，容易以偏概全、轻下判断，甚至产生偏激想法和行为;由于社会经济的发展和生活环境的改善，青年学生不愿吃苦、轻视劳动，有时也显得幼稚、莽撞和娇气。

用发展的眼光看待青年，就是要看到青年的过去、现在和未来，看到他们的优点和不足。同时，用发展的眼光看待青年学生，还要看到班级整体与学生个人相互关联、学生个人整体发展与局部表现密不可分，这样，我们既能坚定育人的方向与目标，又能着眼于实践，切实朝着目标推进，在正确方向的指引下科学地分析处理学生管理中的具体问题。

2. 按照人的全面发展的要求培养学生

中国特色社会主义文化建设的根本任务，是促进并最终实现人的全面发展。人的全面发展，是指“个人根据社会需要和自身素质自由选择职业，有充分的时间和社会条件从事发挥个人的才智、体力和个性所必需的各种活动。”① （李景治，潘国良）当代世界国际较量的根本是人的较量。青年强则国强。中国特色社会主义建设需要培养接班人，中国特色社会主义经济建设需要培养主力军。促进青年学生的全面发展，既能提升整个民族的精神支柱、激发民族的精神动力，又能提升整个民族的科学文化素质、为现代化建设提供源源不断的智力支持。

2016年《中国学生发展核心素养》首次披露“核心素养”的基本内涵以培养“全面发展的人”为核心，包括“文化基础”、“自主发展”和“社会参与”三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

按照人的全面发展的要求培养学生，实际上就是要使学生坚定共产主义的道路和理想信念，具备扎实的科学知识和人文素养，有丰富的精神和健全的人格，有高尚的道德情操也满足个体的发展需要，做一个健康、幸福、有价值的人。遵照人的全面发展的理念，实际上也是遵照了人的发展的科学规律，适合学生发展的潜在精神要求，会使得在班主任管理更具体、更丰富、更适度、更高效。

二、班主任管理的工作实践

1. 修心

修心，指修得一颗红心，即加强班主任的社会主义的理论修养。“穷则独善其身，达则兼济天下”。班主任教师应心中怀有天下，眼里装大格局。自身加强习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，加强对社会主义核心价值观的理解，用科学的理论武装自己的头脑，时刻保持清醒与自觉，时刻以社会主义建设的目标作为自己工作的方向。只有自己正确理解，才可能正确地教育学生树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观;只有自己真正实践，才可能真正示范给学生学生如何爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;只有自己始终认同才可能始终引导学生树立为人民服务的意识和集体主义精神。

2. 修德

修德，指在健全社会道德的基础上培养良好师德。班主任要有道德情操，做学生锤炼品格的引路人。在全社会大力倡导爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献的基本道德规范的同时，班主任教师还要加强师德建设。既要对学生因材管理，又要对全体学生公平公正;既要加强家校联系，又要杜绝师德腐败;既要用火眼金睛洞察一切，又要适度装聋作哑包容等待。同时，班主任管理要科学规范，更要以德服人。做一个青年学生愿意交往的忘年交，给他们以长辈的关爱、智者的劝诫，做一个受学生尊敬的道德榜样，其影响力胜过千言万语。

3. 修行

修行，指勤于言传身教，发挥实践工作的正向引导。班主任可以自己的活动组织也可以带动学生一起组织活动，带他们进行街头采访、社会调查或志愿者服务，让学生体察社会生活的多面角度、了解不同人的生活状态，从而更真切地理解和认识社会主义，引发他们关于社会主义建设的思考。在带领学生活动的过程中，让学生增强洞察，学会思考，给学生体会团队合作与创新思维的机会。班主任也可以利用有效的活动开展引发学生的思考和学习，在形成班级舆论的同时指导班级行为。班主任修行，就是要多动嘴多动腿，多提醒多鼓励，让自己和学生都动起来，让思想和身体都在路上。因为，行为比言语更有力量。

4. 修智

修智，指提升个人专业素养和班主任管理的知识。通过学习，提升班主任管理工作的技巧和能力，提升管理的效能。其中的方法，包括参与研修培训、讲座论坛等活动，吸取管理大家的理论知识、方法创新等;也包括互动学习，通过分析探究其他班主任管理的成功和失败的教训，获取间接经验;最主要最常用的方法还包括案例反思、工作小结，通过反思分析管理的效果、可能的改进方法，通过总结经验和发散思维找到类似事件处理的最佳方案，逐步形成自己的管理特色乃至管理方法或理念策略。

三、结束语

总之，青年一代的教育，是关系的科教兴国与人才兴国战略实施的大事，是关系到民族未来的大事，是关系到中华复兴的伟大梦想的大事。学校肩负着青年一代的教育任务，班主任工作是德育教育的实施者和执行者。在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的这一问题上，班主任如何作答至關重要。所以，班主任要加强自身建设，努力成为中国特色社会主义理论的宣传者和中华民族伟大复兴中国梦的传播者。在坚定社会主义目标理想的同时，加强个人修养、提升理论水平、积极示范引领，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。

参考文献：

[1]《社会主义建设理论与实践》第三版 李景治，潘国良，中国人民大学出版社.

[2]《习近平总书记教育重要论述讲义》高等教育出版社，2003年3月第一版.

[3]《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》 中共中央宣传部 学习出版社，人民出版社.