浅谈幼儿家庭中亲子阅读的指导策略

郭丽

摘要：亲子阅读不仅可以增进家长与孩子之间的情感交流，对孩子的语言能力、思维能力、社交能力、审美能力，以及良好阅读习惯的形成，也都具有重要意义。在幼儿成长发展的关键时期，科学开展亲子阅读活动非常必要。本文结合幼儿的心理特点，语言发展、智力发展、认知规律等多方面因素，提出了家园联合环境下科学有效开展亲子阅读活动的指导策略。

关键词：幼儿;亲子阅读;方法;策略

通过阅读能够丰富人的学识，提升人的精神素养。一个良好的阅读习惯不仅可以帮助自己拓宽眼界、积累知识，而且对于人生发展也具有着重要意义。3-6岁的幼儿刚刚开始尝试用自己的眼睛去认识外面的世界，语言能力、思维能力、审美能力等多方面能力正处于初步形成的关键时期，此时开展亲子阅读不仅可以有效促进家长与幼儿之间的亲情沟通，而且可以帮助幼儿培养多方面能力。同时，经过亲子阅读的长期坚持，幼儿也更容易养成良好的阅读习惯，这对其未来的成长发展十分有益。

近些年，随着人们对幼儿教育关注度的提升，亲子阅读这种教育模式已得到广大家长的普遍认可。但由于家长对亲子阅读认识上的偏差，导致在具体实践中，亲子阅读的实际效果并不理想。很多家长认为亲子阅读就是陪孩子读书，但是具体怎么读，却缺少一套科学的指导方法，更没有充分尊重孩子的阅读意见，只按照主观想法进行安排。这样在一定程度很容易会影响孩子的阅读积极性。还有部分家长，在亲子阅读活动上过于急功近利，将亲子阅读演变成了识字背书，给幼儿带来了巨大压力，甚至于让幼儿对阅读活动产生了厌烦心理，严重违背了亲子阅读的初衷。而且，在不和谐的阅读气氛下，亲子关系也会无形中受到影响。

那么，这样才能让亲子阅读达到理想效果呢？

一、营造良好的阅读环境

一个良好的阅读环境可以有效促进亲子阅读的开展。亲子阅读所需要的环境通常分为两类：物理环境和精神环境。所谓物理环境，就是要求家长为幼儿提供一个相对固定的阅读场所，可以是沙发上，也可以是书桌旁，地点要求安静舒适且采光较好。此外，在幼儿经常活动的区域中视线所及之处，也需要摆上他们感兴趣的各类书籍，让他们随手可以翻看到自己喜欢的书籍。精神环境，就是要求家长用自身行动为幼儿营造一个温馨和谐的阅读氛围。利用幼儿喜欢模仿的心理，家长用自己热爱阅读的行为来影响幼儿，让他们在潜移默化中渐渐对阅读产生兴趣。当幼儿有阅读意愿时，家长可以将其搂在怀中，也可以紧挨着坐在一起，开始亲子阅读。这时幼儿具有一定的阅读意愿，注意力也比较集中，更有利于亲子阅读的进行。

二、挑选合适书目

亲子阅读的书籍必须符合幼儿的认知水平，并且能够引起幼儿的阅读兴趣。具体的书目，可以由幼儿教师根据不同年龄段的不同特点向各家长进行推荐。幼儿阅读材料应以绘本为主，以提升幼儿阅读的积极性。阅读材料的挑选也应随着幼儿的成长，由易到难、由浅入深，循序渐进，让幼儿在阅读中慢慢受益。家长且不可过于急躁，刚开始阅读就选用益智类功能性书籍，让幼儿误以为阅读就是识字就是背书，从而渐渐对阅读失去兴趣。亲子阅读的一项很重要的目的就是让幼儿在兴趣的推动下，慢慢在阅读中获得启发，在积累知识的过程中锻炼语言表达能力、逻辑思维能力、社会交际能力、联想创新能力等等多方面能力。因此，在阅读材料的选择上必须慎重。对于小班幼儿，应推荐一些贴近他们生活，且生动有趣、色彩鲜明、情节简单的绘本材料。对于中班幼儿，可以根据他们的兴趣偏好，推荐一些有益于提升认知水平的绘本书籍，让幼儿多了解一些外面的世界，以适应他们对绘本书籍的多元化需求。对于大班幼儿，可以随着他们阅读能力的提升，教师可根据各幼儿的不同阅读喜好和个人发展特点，推荐一些更具深度的阅读材料，引导幼儿在阅读中积极思考。

三、指导科学的亲子阅读方法

亲子阅读重在让幼儿在兴趣的推动下长期坚持，并且逐步养成良好的阅读习惯。为此，家长应注意坚持每天抽出一定时间，和孩子在安静温馨的环境下进行亲子阅读，具体时间可以饭后或者睡前，没有硬性要求，可以灵活掌握。同时，为了最大程度地激发幼儿的阅读兴趣，家长在亲子阅读活动的实施上还需要讲究技巧，切不可简单的照书宣读。在亲子阅读中，家长应注意锻炼幼儿的观察能力和思维能力，要有意识地引导幼儿在观察中，积极主动地去思考。在具体实施过程中，可以运用讲述提问法、讲演结合法、重复阅读法等多种方法。

1. 讲述提问法。就是在亲子阅读过程中，家长一边讲述故事一边结合故事内容提出问题，引发幼儿思考。这一方法，可以帮助幼儿深入理解绘本中的故事内容，同时也可以很好地锻炼幼儿的语言表达能力。

2. 讲演结合法。就是家长与幼儿各自扮演绘本故事中的某一角色，然后按照故事的发展，一边阅读，一边通过角色扮演进行交流互动。这一方法让亲子阅读变得更加轻松活泼，可以有效激发幼儿的参与热情。同时，这种互动交流式的亲子阅读方式，对于拉近亲子关系十分有益。角色扮演，离不开语言的互动交流，这对幼儿的语言能力、交际能力、逻辑思维能力也都是一项锻炼。

3. 重复阅读法。对于幼儿来说，阅读书籍的数量不需要太多，某些比较经典的绘本书籍，可以让孩子反复阅读。特别是对于中小班的幼儿，反复阅读可以帮助他们加深对书本内容的理解与认识。在亲子阅读过程，只有孩子想听，家长就可以给他们反复的进行讲述，或者带着他们一起阅读。在重复阅读中，幼儿的认知水平、理解能力都可以在不知不觉中慢慢提升。

總而言之，亲子阅读要想达到理想效果，首先要让家长认识到其中的意义所在，为孩子营造一个温馨和谐的阅读环境，然后结合孩子的心理特点和兴趣爱好挑选适合的书目，再配合科学合理的阅读方法，才能让孩子在轻松愉快的氛围中慢慢喜欢上阅读，进而养成良好的阅读习惯，实现亲子阅读的初衷。

参考文献：

[1] 陈心悦. 家园合作下提高亲子阅读质量的实践与探索[J]. 读写算. 2021（09）： 37-38

[2] 陶思玥. 幼儿亲子阅读现状及其对策探究[J]. 成才之路. 2021（08）： 100-101