信息化教学手段在高校思想政治课中的运用

魏敬婷

摘要：随着科技的飞速发展进步，信息技术已经被广泛应用到了知识教学当中。通过信息技术合理应用，能够有效提升课堂教学内容的丰富性和趣味性，激发学生的主观能动性。因此，高校思政教师在教学实践中，应该合理应用信息化教学手段，以此来提升教学质量。鉴于这种情况，文章首先简单概述了信息化教学手段的优势，然后提出了几点高校思想政治课教学中信息化教学手段的应用建议。

关键词：信息化;高校;思想政治;教学方式

在高校教育体系当中，思想政治课重要组成部分，对学生正确思想价值观念养成有着决定性作用。同时，伴随着信息化时代的到来，信息技术在教育领域的应用越加深入，极大丰富了教师可采用的教学方式，并且使教学内容得到了更大程度延伸，能够更好的激发学习热情，帮助他们更加深入的理解相关知识，推出他们综合素质全面发展。因此，高校思政教师在教学实践中，应该结合学生实际以及教学内容合理应用信息化教学手段，从而最大程度的提升课堂教学质量。

一、信息化教学手段的优势

（一）丰富课堂教学内容

在实际教学过程中，通过信息化手段的合理应用，教师能够将互联网当中所蕴含的庞大信息，补充与完善课本教材中的内容，并融入和教学内容内容相关的视频、音频、动画、图像等信息资源，使课堂教学内容变得更加丰富，从而有效激发学生的主观能动性，帮助学生掌握更多知识。

（二）激发学生学习兴趣

应用信息化手段进行课堂知识教学，可以把教材當中的文字知识更生动形象的展现到学生面前，并且可以通过视频与图片等手段的辅助，实现多种教学方法的有效整合，将学生的视觉、听觉与触觉都充分调动起来，激发他们的学习兴趣，唤醒他们的主观学习意识，从而为教学效果提升提供更大便利。

（三）提升教学的实效性

在课堂知识教学的时候，教师可以以教材内容为依托，有针对性的在网络上进行自身所需信息的检索，在教学当中融入最先进的知识理念，并且推动知识动态化展现，实现新旧知识的有机融合，帮助学生构建更加系统知识的体系，完成知识的高效内化，使教学实效性得到大幅提升，为学生全面发展提供更有力保障。

二、高校思想政治课中信息化教学手段的应用策略

（一）合理应用多媒体技术

在信息化时代，多媒体技术已经成为了最基础也最常见的信息化教学手段。在教学实践中，合理运用多媒体技术能够更好的完成课堂信息输出优化。同时，随着科技快速发展进步，计算机软硬件性能也在不断提高，这也大幅提升了多媒体设备的信息展示能力。因此，高校思政教师应该结合学生心理以及教学目标完成多媒体技术的合理运用，并在应用多媒体呈现教学材料的时候，保证相应的视频、音频、图像以及文字等形式更能被学生所接受。另外，要想实现多媒体技术的有效应用，教师应该做好多媒体介入质量的有效控制，完成相应网络以及素材的妥善甄别，确保相关内容满足教学的客观需要。并且应该注意在多媒体展示过程中，做好引导讲解，推动学生在观看学习的基础上，展开深入思考。例如，在进行《职业道德与法律》中“职业道德是职业成功的必要保证”这部分内容教学的时候，教师就可以先通过多媒体展示袁隆平先生的职业经历，然后按照课程要点展开初步分析，提出讨论主题，然后再安排学生分组展开讨论辨析，这样能够进一步增强课堂活力，激发学生兴趣，加深他们对职业道德重要性的理解和认识。

（二）大力推进混合式教学

在信息技术不断深化发展的背景下，混合式教学这种新的教学形态已经被逐渐应用到了教学实践当中。所谓混合式教学实际上指的就是同时实施线上和线下教学，从而推动教的活动和学的活动变得更为协调。在实施混合式教学的时候，教师可以先将素材上传到微信或者QQ群当中，由学生进行观看学习，以此为后续的线下教学夯实根基。当学生通过线上学习了解一定知识以后，再实施线下教学，可以帮助学生更加高效的完成难度较高知识的学习理解。因此，高校思政教师应该加大混合式教学的推进力度，结合学生基础知识水平和认知能力，在教学设计时把学习模块分成线上自主学习和线下课堂学习两部分。例如，在进行《职业道德与法律》中《依法保护人身权》这节内容教学的时候，教师就可以在新课教学展开以前，教师就可以先进行相关资料整理，进行我国人身权保护进程的顺利，并结合微课视频进行相关知识的简要介绍，组织学生在观看视频的同时，自主在网络上搜索理解相关知识。当学生通过线上自主学习初步掌握相关知识以后，教师可以在课堂上再次进行人身权保护相关法律法规以及政治意义讲解，明确这项权利的重要现实作用，从而引导学生树立正确的法律观念。

（三）加强网络沟通辅助教学

在互联网信息时代，各种实时沟通工具的应用也给高校思政教师的教学辅助工作展开提供了更大便利。首先，在教学实践过程中，教师完成可以通过微信、QQ等即时沟通软件完成对学生的针对性辅导，展开差异化教学，及时帮助学生消除他们心中的疑问。同时，教师还能通过与学生的沟通交流，更加深入的掌握学生学习能力以及学习进度，进一步确定学生实际情况，制定针对性更强的教学形式和内容。另外，经过长期交流以后，学生会更加信任教师，向教师打开自己的内心，这样他们在遇到生活与思想问题的时候，会第一时间救助教师，从而使教师完成对学生的正确引导。其次，思政教师可以通过微信群、QQ群或者邮箱将自己所制定的学习计划发送给所有学生，并指导学生按部就班的完成任务，并且在这种情况下，学生可以就自身遇到的难题单独请教教师，进而使教师可以兼顾学优生和学困生，保证所有学生共同进步。

结束语

总而言之，对于高校思政教师而言，在思政政治课教学的过程中，通过信息化教学手段的合理应用能够更好的丰富教学内容，提升教学实效性，有的激发学生参与知识学习的兴趣，为教学质量提升起到更大的促进作用。因此，高校思政教师应该合理应用多媒体技术，并加强混合式教学以及网络教学辅导，从而更好的实现因材施教目标，兼顾所有学生，完成对学生的有效引导，为他们正确思想政治观念养成提供更有力的支持和保障。

参考文献：

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