“灯塔级”人物点亮了情节（续三）

三水

给孩子们带来思想的影响，只是 “妈妈”这个“灯塔级”人物的一种表现。在《铁路边的孩子们》的有关情节之中，“妈妈”还把“言传”和“身教”结合起来，见缝插针地给予孩子更多点拨、教导、忠告。而这样的“逆耳忠言”，在孩子们成长的路上，常常起到画龙点睛的作用。如此形成的因果关系，因为有源头的“点染”，让孩子们的性格塑造更有说服力。

上文说过，孩子们离开伦敦的那一年，郊外的六月异常寒冷，雨水如矛，冻人彻骨。孩子们不能去上学，待在屋子里很冷，在户外游玩也好不到哪里，只好请“妈妈”同意，烧煤取暖，驱赶寒气。面对孩子们可怜的请求，“妈妈”是如何答复的呢？

其实，对于生活的急剧变化，“妈妈”早就“打了预防针”：“妈妈不止一次告诉他们，他们‘如今很穷了’，但这只像是说说罢了。大人，包括妈妈在内，常常说出一些似乎没有意思的话，不过就是随便说说。他们还是吃得饱饱的，还是穿原来那些好衣服”。在富足而优越的环境中生活久了，对于“穷”以及由“穷”带来的冻馁之忧，是没有任何概念的。在我国古代晋惠帝执政时期，有一年发生了饥荒，百姓没有粮食吃，只能挖草根，甚至吃观音土，许多百姓因此活活饿死。消息报来，晋惠帝大为不解，居然询问群臣：“百姓无粟米充饥，何不食肉糜？”翻译过来就是：百姓没米饭充饥，为什么不去吃肉粥呢？生活在富足里的人，是难懂穷困的难堪的。“妈妈”正是因为明白这一点，在面对孩子们的生火请求时毫不回避：“不行，我的小宝贝。都六月了，我们不能再生火——煤太贵了。你们觉得冷，就到顶楼上去玩吧，玩玩会暖和起来的。”虽然孩子强调“生火只要一点儿煤”，可是妈妈毫不退缩，“那点钱我们也花不起，小宝贝” ，“妈妈”快活地说……对于家中真实的生存情况，“妈妈”不隐瞒，公布真实信息;时常挂在口边，给孩子的接受“预热”;在孩子受冻与请求取暖的时候，她权衡利弊，温柔制止。这样的处理，表面上看，似乎是在用苦难“打击”孩子，但其中却体现出了“妈妈”面对窘境的真诚，对孩子的尊重与信任，并借此最终凝聚起全家共渡难关的信心。“妈妈”对穷困生活有清醒的认识和长远的打算，如此，对孩子的自立起到了推动作用，也为孩子们的性格形成添加了底色。

所谓穷困的生活，就是自顾不暇，不断要忍受冻馁之苦。这个时候，如果家里再添一口人，增加一个人吃饭，岂不雪上加霜，更加窘迫？还是拒绝这样的人吧——但是，“妈妈”却有自己的做法。那一天，孩子们在车站“偶遇”“犯人”——一个来自俄国的作家。当他出现在孩子们面前时，钱包和车票都丢失了，身体虚弱，语言又不通，更无法证明自己的身份。幸好“妈妈”来了，用法语与“犯人”交谈，并认定他是俄国的一个著名作家，“妈妈”甚至还读过他的书。经过这一番了解，“妈妈”扶着他回家，并嘱咐孩子们马上生起火来，把屋子烧得暖暖的——不仅如此，自从这个俄国人来了之后，“妈妈”把爸爸的衣服找出来给他穿。平常，“妈妈”需要用大量的时间写作，以便换取面包和小点心。可是，自从“犯人”进门，妈妈不仅要照顾他，甚至停下了写作，陪着“犯人”聊天，还自费投出大量信件，帮助这个俄国人寻找他的妻子、儿女。“妈妈”不惜自己家庭陷入窘迫，来接纳、照顾、帮助一个陌生人，这样的古道热肠，对孩子们的性格形成是有直接影响的——孩子们在猎狗追兔子比赛的隧道里，救了一个腿骨折的男孩。可是男孩的家住得很远，他必须就近找一个住处。这时，伯比毫不犹豫地说：“噢，把他抬到我家吧，它就离铁路不远，我断定妈妈会说我们该这么办。”伯比之所以敢于这样答应下来，正是因为之前有“妈妈”接纳并照顾“犯人”的行为影响。如此，两个人物前后呼应，并形成情理兼具的因果关系，如此的笔法堪称点睛。

孩子们的好朋友珀克斯要过生日了，他们还听说，珀克斯都三十二岁了，还从未庆祝过自己的生日，于是，孩子们集思广益，开始筹备。他们自作主张地来到镇子里，挨家挨户询问在珀克斯过生日时，大家要有什么表示，并且代珀克斯把礼物收下，打算再转交给珀克斯。“妈妈”也为珀克斯准备了礼物，但是，“火眼金睛”的她却预感到这里有问题，提醒孩子们说：“不过要看你们怎么做。我只希望他不会生气，以为这是施舍。穷人是很有自尊心的，这点你们要知道。”可是，孩子们却以“我们爱他”为理由，并不听妈妈的忠告。尽管如此，“妈妈”却并不点破这个迷局，而任由事态继续发展。果然，珀克斯正如“妈妈”预料的那样，感到自尊心受到了伤害，大发雷霆，在孩子们的不斷解释中，才逐渐消除了火气，让关系“回暖”。这个“妈妈”充满智慧，她既有防微杜渐的提醒，又给孩子留有余地，让他们通过自己的“碰撞”，来消解相处的难题，在真实的沟通中成长。

不得不承认，“妈妈”这个形象所用的笔墨并不多，却因为每次出现，都是在孩子们遇到“难题”的关键时刻、性格发展的转折之点，因而，也就顺理成章地在主要人物的塑造上，起到了画龙点睛的作用。