生活化教学策略在小学数学教学中的应用

范小刚

摘要：很多课本当中的知识都是生活当中的常识和经验的转换。但是为什么生活中的很多事情我们能够很快地去了解熟悉，而课本上的知识却很难理解掌握？而主要原因便在于课本上的知识过于枯燥，对学生来说，主要是被动接受，而生活当中的知识很多是在娱乐玩耍中便掌握的。因此，将课本知识和生活连接起来进行教学，可以最大限度地激發学生的学习兴趣，且可以让学生更容易的去理解该知识点。

关键字：生活化教学;小学数学;应用

引言：

在我们的日常生活中，生活中的许多经验便与许多课本上的知识相联系，我们课本上的绝大数知识都来源于生活，但在学习后，又是归回于生活，服务于生活。因此，在小学的数学课堂授课过程中，老师应该在课堂中融入生活中存在的一些数学素材知识，然后让学生利用日常生活中的经验来对其进行理解并且掌握，让学生能够意识到生活中的很多事都会有数学这么学科的介入。因此，代课老师应该教育学生在看待生活的过程中应该带着数学的眼光，去反思生活中一些事情和经验，进而进行反思，从而更好地掌握数学这么学科。

一、生活化教学策略内涵

生活化教学策略是什么呢？所谓策略，即相应的办法，是小学数学老师在进行授课的过程中，老师通过组织领导学生探索生活和课本知识之间的联系，进而将课本当中的知识融入到生活当中，进而更好地去理解知识概念，从而知道如何更好地去利用这些知识，而这些不仅仅提升了学生对知识的理解，更培养了学生对学习的兴趣，从而在学生心理搭建出与生活相贴切的数学知识体系[1]。并且在生活化教学的过程中，学生可以最大限度地去反思自身价值，并且总结数学知识，提升数学知识在生活当中的应用。生活化教学可以最大程度帮助孩子们利用数学知识了解生活，并且为孩子的以后打下良好的基础，可以利用数学知识进行相关实践，从而提升孩子的创新精神，培养数学的思维逻辑能力。

二、生活化教学策略在小学数学教学中的具体应用

（一）利用生活背景提升学生对数学的兴趣：

虽然对于学生来说，数学知识比较抽象复杂，但是它却是来源于我们的生活，并且在生活中非常实用。因此，在数学代课老师在进行授课的过程中，可以引导学生利用生活当中的一些经验来解决数学当中的问题并加强理解，这样下来，学生不仅仅可以增强数学知识，还能培养学习数学的学习兴趣。并且有相关的研究发现：学生学习的知识如果与生活更加贴切，关系更加紧密，则学生的理解能力越高，接受速度越快[2]。如果能够将生活中人们熟悉的一些事情中的数学规律融入到教学当中，则可以帮助学生提升学习兴趣。因此，在教学过程中，教师可以下意识地将一些生活知识加入到课堂上，这是一个非常好的办法，进而让枯燥的课堂气氛变得更加生动有趣。例如，在学习《乘法》这节课的时候，老师可以给学生举例一些生活中常见的知识，如在超市购物，将商品的数量和价格进行联系，进而让枯燥的课堂更加有趣，从而提升学生对数学这门学科的求知欲，进而使老师的上课效率变得更高。

（二）利用生活观察引导学生对数学的应用：

对于数学这门学科来说，本身就相较于其他科目抽象，而小学生的数学基础和思维逻辑水平没有完全发展开，因此对数学中一些知识点理解比较困难，不能有效地进行掌握。因此，老师将生活中的各种例子加入到课堂中可以极大程度的烘托课堂气氛，也能让学生更简单地去理解所学的知识。比如在学习《利用乘法求面积》这节课中，老师可以让学生去观察身边的哪些东西是正方形或者是长方形，让学生加深对事物的理解，然后老师在学生说出哪些东西是正方形或者长方形后再进行面积计算方法的授课，这样可以加深学生对概念的理解。然后再要求学生对身边事物用手中有的测量工具，如直尺、三角板等进行测量，然后进行面积计算。数学代课老师不断地引导学生对生活中存在的事物进行了解，可以使学生将课本上的知识和生活中的事物相结合，进而做到将数学运用到生活当中，而这样做有助于学生对数学概念的理解，也利于学生以后的发展[3]。在学习了《重量单位》的知识后，老师可以让学生自己去感受不同物品的重量，例如文具盒、板凳、水杯等等，然后在第二天的课堂上班级里进行交流，这样便可以加深对这方面知识的理解和掌握。

（三）利用简单的生活元素转换复杂的数学知识：

对于小学生来说，他们的思维逻辑和认知能力还不够成熟，课本上的一些知识让他们不能很快地去完全理解和吸收。因此，代课老师可以将一些课本中的知识转换为生活中存在的一些元素，从而让复杂难懂的问题简单化，进而能让学生更好地掌握这些知识。并且，数学代课老师在进行举例的时候需要举一些学生在日常生活中经常看到的东西[4]。例如，在老师教学《小时、分钟、秒》这节课时候，为了让小学生能够快速的理解并掌握，可以将小兔子当作秒针，将小鸡当作是分针，将乌龟当作是时针，因为乌龟跑得最慢，所以它充当时针，而小兔子跑得最快，因此它充当秒针，在小兔子跑了六十圈以后，乌龟才能跑动一个格子单位。在此转换下，学生能够更容易去理解这方面的概念。

三、结语

根据上文所述，数学科目中的生活化教学的目的是让学生能够更轻松更容易的去理解数学中的概念，并且掌握这些概念，在不远的以后，学生能利用自己所学的数学知识解决一些自己碰到的问题。在推行生活化教育的过程中，小学数学代课老师将生活中的一些事例和事物融入到课堂中是尤为重要的，老师要引导学生在理解数学知识的时候参照生活当中的一些生活经验，这样不仅有利于学生去理解，去掌握，并且有利于烘托课堂的气氛，对于小学生来说，培养对数学学习的兴趣和对数学这门科目强烈的探索性更为重要，可以让学生利用数学知识进行实践的能力更加强大，在实践的同时，更能提升学生的创新精神，培养学生的数学思维逻辑。

参考文献

[1]齐加武. 刍议生活化教学策略在小学数学教学中的应用价值及策略[J]. 课程教育研究， 2020（11）.

[2]王春娜. 生活化教学模式在小学数学教学中的应用[J]. 2021（2020-26）：121-122.

[3]李娜. 生活化教学模式在小学数学教学中的应用策略探究[J]. 新课程（教育学术）， 2019， 000（008）：77.

[4]安桂贞. 生活化教学模式在小学数学教学中的应用[J]. 数学学习与研究， 2019（14）：1.