新时期体育专业大学生能力构成要素及培养途径

内蒙古师范大学体育学院

随着21世纪新时期的到来，我国对于专业人才的各项能力培养也逐渐提出了新的挑战，因此如何更好地培养人才，研究出专业人才的能力构成要素和培养途径一直为我国教育学者领域专家们讨论及研究的话题。同时我国为体育大国，在体育专业人才培养方面也是持鼓励政策，大力支持培养高校体育专业人才，因此现如今许多的高校也逐渐不再只与文科及理科为主，体育人才的培养也逐渐成为重要课程。体育人才目前也是我国较紧缺的人才之一。新时期背景下体育专业大学生的能力构成要素发生新变化，复合型的专业人才可以更好地满足社会对于人才的各项要求。因此，对于体育专业大学生的培养途径也应与时俱进，除了培养大学生专业的知识能力，同时应包括大学生课外综合能力，社会工作能力等，实现体育专业大学生能力的全面发展。

一、新时期体育专业大学生能力构成要素

（一）体育专业知识能力

新时期体育专业大学生的能力应当包括专业的体育知识，包括有体育教材的基本基础知识，基础知识是作为学生更深入了解掌握体育领域技能的基石，基础知识包括有如何进行高效率的训练、制定训练计划、同时如何选择合适的器材进行针对性的训练，训练时如何调整状态等；对于有意向往体育教学方向发展为主的学生，同时应具备讲体育知识输出为实践技能的能力，包括有为体育生制定相对应的教学教材，课堂掌控能力，学生的管理能力、针对性为学生提供个体化训练的能力、指导学生进行科学训练能力、组织学生并举办相应的体育竞赛能力以及裁判能力等。这是学生在校内通过教学可进行学习与培养的能力，也是体育专业大学生必备的能力之一，应当重视基础知识的牢固掌握，以便于更好地理解体育领域的内涵与素养。

（二）接受新知识与技术能力

新时期背景下，体育专业大学生在接受高校提供的体育基础知识的同时应当注重新知识与技术的涉入，保持持续学习的能力，包括有体育健康与保健知识、新时期的体育改革知识、体育与心理健康知识等，同时也应接受体育语言的学习，包括有新时期体育专业术语道德知识、外语口语知识等，随着体育专业逐渐频繁的国际化联系，体育专业的人才培养也逐渐对于外语的学习提出了更高的要求，以方便国际化的联系。在接受专业的体育基础知识之际，应当学习相应的体育教育学、体育心理学、体育管理学、体育营养学、体育医学等相关的知识，为综合型的人才培养铺垫，新技术应包括对突发性事故的处理、对体育外伤的处理、运动康复技能等。

（三）团队合作能力

团队合作能力是考验体育队员之间默契度与凝聚力的体现，团队合作能力是新时期下体育专业大学生能力构成要素中较为重要的模块，团队的胜利离不开队友之间的默契合作。正如古语“双拳难敌四手”“众人拾柴火焰高”，在现代社会快速发展背景下，都会有需要进行团队合作的时期，我们需要学习如何更好更快地融入团队，培养团队合作意识和集体主义知识、合作精神等。

（四）创新能力

创新，是新时期下对于体育专业技术人才能力的一项新技能要求，包括有对体育领域创新性的意识，创新型的训练模式、创新型的思维模式等。同时创新也是这个时代的主题，对于体育专业是一项挑战同时也是一项机遇[1]。抓住时代的机遇，提高自身的创新能力，可以更好地立足于社会，顺应时代的潮流。

（五）实践能力

实践技能能力，是指将基础知识与实际生活相联系的技能，也是新时期体育专业人才必备的能力之一，包括有体育训练的实践、体育竞技技能等的实践能力，同时应具备一定的裁判能力。裁判能力是体育院校学生诸多实践能力的重要表现之一[2]。

（六）计算机技能

新时期的网络事业处于迅猛发展时期，计算机技能成为新时期体育专业大学生重要的一项基础技能，随着现在网络化的普及，各行各业逐渐采取计算机化取代人工的操作，应当注重计算机技能知识的涉及，包括有计算机基础知识、计算机实践操作能力、PS 操作知识等，可以更快速适应社会网络化的发展节奏，锻炼相对应的计算机学习技能。

（七）适应社会技能

学生在校园内接触的事物与校园外社会的事物存在一定的差异，有部分学生在初进入社会体育领域时会由于不适应社会的节奏产生焦虑的心理，同时有部分学生对于体育领域就业的方向与发展前景较迷茫，不利于后续职业的发展，应当具备快速调整自身状态和快速适应环境的能力。

二、新时期体育专业大学生能力培养途径

（一）体育专业知识能力

体育专业知识能力的教学也应结合新时期的教学特点，对传统的教学模式进行一定的改革与创新，可以引入多媒体平台等，丰富教学课堂，在课堂上可以播放相关的体育教学视频，以提高学生的课堂注意力，丰富学生的课余知识；同时可以采取线上与线下相结合的模式，通过创建学习平台，学生可自由进行登录并学习相关的体育知识，线下采取多媒体式的教学，有利于开拓学生的体育知识面，提高体育专业知识能力基础。同时可以定期举办体育知识讲座类活动或组织学生与其他高校学生进行经验交流，以帮助学生的全面性发展。

（二）接受新知识与技术能力

在重视学生体育基础知识的同时也要培养学习新知识与技术的能力，在日常的体育锻炼中学习相关的体育健康知识，多参加相应的体育讲座及交流活动，包括有外伤处理、体育事故突发处理等，以提高学生的综合水平能力。同时可以参加体育语言类讲座，可以学习新的体育专业术语与体育国际用语。接受新知识与技术的主要载体为网络学习与实践相结合的方式，通过查阅相关的体育知识并根据自身实际情况进行练习，保持不断学习的精神，涉取更多的新知识与技术

（三）团队合作能力

培养团队合作能力较好的方式为参加团队式的体育竞技活动，在活动中培养团队合作精神。同时在日常的学习与生活中，可自主组建学习型的团队，共同训练与学习，在训练与学习中进行习惯的磨合，以便于掌握团队之间合作的技巧与模式；同时可以以团队形式进行组员内的竞技比赛，更快速掌握各成员之间的体育水平。

（四）创新能力

培养复合型的体育专业人才，跟上新时期时代的步伐，需讲求一定的创新精神与能力的培养，提高体育人才的创新能力，可以让体育更具吸引力，更好的掌握科学体育的知识与锻炼技巧，提高体育水平[3]在日常的学习与生活中，可参加创新型的竞技比赛，同时在日常的体育训练中，思考如何更高效率进行体育训练，包括训练模式、训练强度的改变。同时在教学上，应积极改革现有的教学内容，以创新型教育模式体系为主，在课堂上锻炼学生的创新思想与精神。可以更好的培养学生的创新能力。

（五）实践能力

实践能力的培养包括有运动训练能力与课外体育活动两方面的实践能力。运动训练的实践能力可通过在课堂上，学生自行根据自身实际情况与理想目标制定训练方案和运动处方，以团队形式轮流进行运动指导；也可定期与其他高校学生进行训练指导，以便于相互学习。课外体育活动能力包括有训练裁判的能力、开展体育竞技活动能力。体育专业大学生可以在举行运动会时充当裁判的角色，锻炼体育裁判能力，掌握更多的体育知识。同时可参加相应的体育俱乐部等，以部门形式开展体育竞技活动，设定竞技的规则与标准等，可以更好地帮助学生锻炼体育实践能力。

（六）计算机技能

计算机技能的培养可通过在校内开设相关的计算机课程学习，并定期组织学生进行计算机实践操作技能训练并进行考核，以提高对于计算机科目的重。同时在课外时间学生可通过参加计算机等级考试，扩充计算机知识面，以提高自身的计算机技能。同时可通过参加计算机学习交流会，计算机类比赛以锻炼计算机实践操作能力，掌握更多的计算机技能。

（七）适应能力培养

适应能力的培养重点在于需与社会进行磨合与交流，学生在假期之际可多参加体育类活动的公益实践活动，可以作为工作人员维护现场秩序，可以作为体育裁判等，以实际考察自身后续体育发展方向，及时做好就业准备；同时可多参加体育就业类的讲座与交流会，了解体育行业发展的前景与就业方向，减轻就业迷茫的焦虑，毕业后更好的选择体育领域就业的方向。

三、结语

本文通过分析新时期体育专业大学生各项能力构成要素的组成与培养途径，可知在新时期背景下，体育专业大学生的能力构成要素包括有体育专业知识能力、接受新知识与技术能力、团队合作能力、创新能力、实践技能的能力、计算机技术、适应能力等组成，同时应顺应时代的要求，改革传统的单一型人才培养模式，以培养复合型综合的人才为主，包括教材中学生的基础知识能力、学生通过活动中锻炼实践能力与适应能力、培养团队合作精神、开设计算机学科并进行计算机学科考证或比赛以提高计算机技能、校内校外注重学生的创新能力的培养等途径进行新时期体育专业大学生能力构成要素的培养途径。有利于体育学生的全面发展与就业方向的选择。本文对于研究体育大学生的能力构成要素及体育人才培养途径具有一定的参考价值，