小学数学课堂小结的策略分析

谢宝政

摘  要：课堂小结是小学数学课堂教学的重要环节，只有加强对此环节的重视度，才能够帮助学生吸收和消化知识，这对于学生完整知识结构的构建，以及对知识的灵活运用十分有利。但目前的小学数学课堂小结中仍存在较多问题，影响了小学数学课堂教学的质量和效率。

关键词：小学数学;课堂小结;策略

一、小學数学课堂小结的问题

缺乏科学的课堂时间安排。课堂小结有画龙点睛之作用，是小学数学课堂教学中的不可或缺环节，这就要求老师对每节课的教学时间准确把握，留出充分的课堂小结时间，以便于发挥其功效。

课堂小结缺乏新意。每节课的教学内容不同，老师所设计的课堂小结也应有所不同，要具有新意，这样才可以吸引小学生的注意力，从而在师生配合下，将课堂小结的作用更好发挥出来。目前的小学数学课堂小结中，老师每节课都是采取的照本宣科方式，也就是将自己课前设计好的总结内容读给学生，这很容易让学生对课堂小结环节产生厌倦感。缺乏新意的课堂小结，无法将课堂小结真正的作用发挥出来。

老师的重视度不高。小学数学课堂教学有很多环节，如新课导入、新知讲解、课堂练习、课堂小结等，在这些教学环节中，老师通常不太重视课堂小结环节，所以常存在老师预留出时间让学生独立总结和内化的情况，缺少了老师科学参与的课堂小结，会使学生的知识吸收、知识构建、知识拓展效果不理想，影响课堂教学的效果。

二、小学数学课堂小结的具体策略

合理安排课堂，预留小结时间。新课改下的小学数学教学中，老师要真正明确课堂小结的价值，为了将之教学价值最大限度地发挥出来，老师要做好对课堂的合理安排工作，预留出充分的小结时间，将课堂小结落到实处。对课堂的小结安排要灵活，既可以放于课尾，又可以将之穿插各知识点讲解之后，要通过老师对知识的总结归纳和拓展延伸，对知识进行全面、深入地学习，让学生能活学活用。

注重课堂小结的多样化，保持学生参与的积极性。第一，归纳、划重点的小结方式。需要由老师先用简单的几句话将新课内容进行大范围的归纳总结，让学生先进行大概了解，再将大范围内容中的重点内容划入小范围，在对小范围的内容进行精讲和延伸。第二，新旧知识对比的小结方法。老师在课堂小结时，针对那些前后联系较为紧密的新课，老师可以引导学生运用新旧知识对比的小结方式，让学生在对比和区分中，对新知识进行透彻理解，对旧知识进行复习，构建更为完整的知识体系。第三，师生互动的小结方法。师生互动这种课堂小结方式，比较适用于高年级的学生，因为这种互动小结方式，需要充分的时间让学生进行头脑风暴，学生在头脑风暴中获得学习体验、感受及收获，并会在此之后进行意见、建议、喜悦、困惑等方面的表达。

三、结语

综上所述，小学数学课堂小结十分重要，也只有做好科学的课堂小结工作，才可以让学生真正感知到数学课程的学习魅力，掌握更多的学习技巧，促使学生数学学习兴趣、能力及素养的提高，并构建高效的小学数学课堂。

（责任编辑：淳  洁）

参考文献：

[1]谢庆. 小学数学课堂教学小结方法分析[J]. 数学学习与研究，2018（06）：110.

[2]林玉珊. 小学数学课堂教学小结有效性例谈[J]. 学周刊，2019（07）：65.