探析时事政治教育和高中政治教学结合的重要性

■甘肃广播电视大学张掖市分校 郭凤霞

反思高中传统政治教育的效果和现况不容乐观，高中政治学科的教师往往只将书本中的理论观点照本宣科地灌输给学生，很难让学生对其中的理论产生心理认同。所以“新课改”后，要求高中必须要加入时事政治教育，使学生在全新教学模式下提高政治学习的效果质量。而这种时事政治教育与高中政治教学相结合的全新教学模式，对任课教师的教学水平和教学组织手段都提出了更高的要求。

一、时事政治教育的内容

时事政治教育是指学校与政治学科任课教师通过多种教学组织形式，向学生宣传党和国家在最近一段时期内的新的方针政策或者发展路线，以及讲解近期在国内、国际发生的各种大事要事，它的内容包含了许多方面，既有先进的政治理论，又有不同的地域文化、科技、军事、经济等方面的要闻。因此对高中学生来说，相比于传统书本课文，时事政治教育知识具有知识性、趣味性、真实性与广泛性。时事政治教育的开展方式相比于传统政治教学来说也较为灵活，除了专题授课外，主题班会、影音资料播放、小组讨论、报告专栏等均可以作为实施政治教育的有效载体。将时事政治教育与传统政治教育理论相结合，相当于将课本中的政治观点、思想信念等无形抽象的形式以具象化的实际案例开展拓展解读，不仅可以拓展学生的知识视野和政治格局，还可以提高学生的全面综合素质。

二、时事政治教育与高中政治教学结合的重要性

（一）时事政治教育是政治课本内容的拓展和补充

首先，从高中政治学科的性质来看，思想政治是一门综合应用型的学科，它的主要理论基础是历史唯物主义与辩证唯物主义，将社会学、心理学、教育学、建党哲学、伦理学等社会人文学科融为有机整体。通过开展思想政治教育，可以提高学生的思想觉悟，解决学生在观点和政治立场上的问题，对我国现代主义的精神文明建设层面有重要意义。所以在高中开展思想政治教育，目的是使学生成为自觉践行社会公德、维护党和国家利益、品行端正、素质修养高的全面综合人才，这就是思想政治学科的“实效性”特点。但同时思想政治学科中提到，不同阶级的思想政治目标会在不同的历史时期发生变动，思想政治工作的内容也不尽相同，所以说思想政治这门课程是具有一定“时效性”特点的。在高中思想政治课本中，就提到过“实践是检验真理的唯一标准”，若是只有理论灌输而缺乏实践探究，那么思想政治教育就会失去它的载体，这也是高中政治学科教学效率不高的主要原因。高中思想政治教学中将邓小平理论的建设中国特色社会主义观点，以及马克思主义经济学、哲学和政治观点作为主要学习内容，但这些理论观点都需要用人类社会的发展现象和实例从旁佐证。所以说，在这种全新的高中政治教育体系中，课本中的政治理论是教学内容的“骨”，为学生输出正确的思想观点起到基础作用；而时事政治教育是教学内容的“形”，通过大量近期国内外的时事政治要闻，阐述说明课本中的观点论点，使高中政治的课堂教学变得生动形象，为课本中的思想观点、政治理论提供了充实可靠的现实论据。

（二）结合时事政治的政治教育能促进学生全面发展

政治教学是一门理论与实践并重的现代学科，是高中教学体系中不可分割、不可替代的必修学科课程。它有着端正学生思想、帮助树立正确的人生观价值观、形成正确的政治信仰三个方面的重要作用，在“立德树人”的大时代教育背景下，高中要培养的是兼具科学文化水平和道德理想信念的复合型人才。从高中学生的整体思想状态上分析，这个阶段的学生还未形成独立人格，若是没有正确的思想引导，很容易因生活或学业上的挫折而丧失理想信念，甚至一蹶不振。所以高中政治教育工作者需要认清形势，通过时事政治教育，向学生输出正能量的价值观，培养学生乐观向上的心态，促进学生身心全面健康发展。另一方面，高中时期正是青少年思维发展的“黄金时期”，在这个时期学生的思维正在由形象思维向抽象思维过渡。在高中政治教育中加入时事政治教育的内容，可以培养学生的辩证思维，开发学生的思维视野，让学生在面对不同的社会现象、舆论话题时，能带着自己的分析思维，理性地看待这些现象问题的本质。只有这样，学生才能做到将书本中的内容融会贯通，才能在形态意识斗争严峻的环境背景下，能坚定不移地坚持理想信念和政治观点，客观公正地看待舆论问题。所以在高中开展时事政治教育，就是要引导学生用理性辩证的思维看待问题，在时政要闻的学习过程中，潜移默化地提高学生的思考辨析能力，在不断分析、整合、反思中，将政治课中先进的理论观点应用到生活实践中。所以说，高中思想政治课程是为了培养学生的道德品质，掌握党的重要发展理论和建设思想，而时事政治则是为了让学生打开思维格局，心系国家大事，关心祖国的前途、民族的振兴事业，将时事政治教育与高中政治教学相结合，能让学生树立正确的三观，促进学生全面发展。

（三）时事政治丰富了高中政治课程的教学手段

由于以往教师过度追求学生在政治学科上的考试分数，导致课堂教学结构单一，内容枯燥乏味。为了应对政治学科的主观论述题，往往教师会让学生从课本、提纲、试卷中找到对应的重点段落进行背诵，这样的教学模式明显有悖于思想政治课程的设立初衷。一些学生就算能一字不差地背出课本内容，也会对其中理论知识的本质不求甚解，没有真正做到学透、吃透。而引入时事政治教学内容的思政教育，将不再采取这种硬性“灌输”式教学，而是通过辩证讨论的形式，让学生通过具体的事例理解课本上的相关理论知识。这样的教学模式增加了课堂的互动环节，如一些学校会采取话题讨论或者是网上教学活动引导学生表达自己的观点，这不仅丰富了高中政治课程的教学手段，也有助于政治教师做好教学反馈信息的收集，更好地开展时事与高中政治知识相结合的教学。

综上所述，在高中政治课程中将时事政治教学与课本内容相结合，非常具有现实意义。将时事政治教育与高中政治教学相结合的重要性体现在三个方面，第一是拓展了教学资源，为思想政治的理论教学提供了充足的事实说服力；第二是利于学生全面发展，能培养学生的辨析思维；第三是丰富了高中政治课堂的表现形式，一改以往枯燥的单纯说教。所以在“新课改”的背景要求下，高中政治教师必须将时事政治教育与高中政治教学相结合，多形式、多角度地丰富政治教育的理论内涵。