材料科学与工程一流本科专业建设与校院二级教学管理改革

2021-01-08林修洲

化工时刊 2021年4期

宋莹林修洲李娟

(四川轻化工大学材料科学与工程学院，四川自贡 643000)

2019年，教育部公布了《关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》，正式启动一流本科专业建设“双万计划”，旨在全面振兴本科教育，提高高校人才培养能力，实现高等教育内涵式发展。四川轻化工大学材料科学与工程专业成功入选首批国家级一流本科专业建设点，是我校材料化学专业高质量人才培养和高水平教育教学水平的综合体现。四川轻化工大学材料科学与工程专业办学历史悠久、特色鲜明，涵盖腐蚀与防护和金属材料两个本科专业，是川西南地区重要的材料科学人才培养基地。

一流本科专业建设的目标任务包括：锻造一批优秀的教师队伍、培养一批有责任担当、爱国创新、素质优良的优秀人才、解决科研领域的重大科学问题、开创高校人才培养新模式等[1]。科学规范的教学管理工作是专业建设目标有效达成的重要一环，不可或缺，是提升教育教学水平和提供人才培养能力的服务保障。在校院二级教学管理模式中，二级学院是组织者、实施者、监督者，也是高校教学和管理的核心主体[2]。新时代背景下，积极开展教学管理的改革与探索，促进教学管理和教学活动的协作配合，服务一流本科专业建设，具有重要意义。

四川轻化工大学以材料科学与工程专业入选国家级一流本科专业建设点为契机，完善校、院管理体制，构建以院为基础的科学规范和责权利相统一的教学管理模式。涉及校院教学管理系统、队伍建设、任务内容、原则方法、主要职责等方面的改革举措，提升教学管理能力和工作效率，形成优质的管理体系，为一流本科专业建设、高水平人才培养提供基础保障。“材料科学与工程”是材料化学专业本科生必修的一门专业基础课程，涉及高分子材料、金属材料、无机非金属材料、材料与化工、化工新材料等相关专业。材料科学与工程学院按照一流本科专业的建设标准和要求，进一步深化教育教学改革，完善教学管理体系，推进专业内涵建设，提高专业办学水平，为其它本科专业建设提供有益借鉴。

1 校-院二级教学管理系统

学校教学管理工作由校长全面负责，主管教学的副校长主持经常性教学管理工作。本科教学及管理的政策、规划、重大决策等由学校校长办公会讨论，并报学校党委常委会审定。教务处是学校管理教学工作的主要职能部门，在分管教学校长领导下开展教学管理工作；学院由院长负责教学管理工作，主管教学院长主持日常工作。系或直属教研室和本科实验教学中心具体落实教育教学、专业建设、课程与教材建设、青年教师培养、教研教改、教学任务等工作。学院在学校领导下完成教学工作，贯彻执行学校有关教学发展、教学改革、教学管理与教学建设的规章制度，具体落实学校教学管理各项任务。科学合理、规范的教学管理体制包括教学规划、检查、监控、评价、反馈、整改等动态循环的改进过程，需要适时调整[3]。

2 教学管理内容与队伍建设

二级学院的教学管理队伍是教学活动的直接参与者和具体执行者，是教学活动顺利进行的重要保障。为适应新背景下一流专业建设和一流人才培养的需求，建立一支科学发展的高素质、高专业水平的教学管理队伍，是极其重要的[4]。四川轻化工大学教学管理内容主要有专业设置管理、培养方案制(修)订管理、教学投入与经费管理、教学运行管理、教学质量管理与评价及专业建设、课程建设、教材建设、教学实验室建设、实践教学基地建设、学风建设、教学队伍建设、教学管理制度建设等教学基本建设管理。进而建立一支专兼职结合、素质较高、相对稳定的教学管理干部队伍，实现协调联动、分工负责、各司其职、齐抓共管、责权分明、高效运转的教学管理运行机制。学校有计划地安排教学管理干部的岗位培训和在职学习，开展国内外高等学校教学管理人员的相互考察、交流和研修，提高教学管理人员的素质和水平，以适应教学管理科学化、现代化的要求。以材料科学与工程专业为例，教学管理队伍中引入具有材料化学专业学科背景的分管领导和管理人员，保证设置方案、运行管理、课程设计与教材选定等环节更加科学专业、沟通通畅，高效解决教学管理过程中的相关教育教学问题。

3 教学管理的基本任务

在一流本科专业建设背景下，教学管理的任务是服务本科教学，培养高素质专业人才。健全的教学管理体系，其任务包括：维护稳定的教学秩序，保证教学正常运行；建立激励和约束机制，调动教师和学生教与学的积极性；实现教育教学资源的优化配置，提升教学工作效益；研究并组织实施教学改革，促进教学质量不断提高；研究教学及其管理规律，改进教学管理方法，提高教学管理水平与效率；组织教学质量保障与监控，统筹教学各环节、教学全过程、教学诸方面，确保人才培养目标的实现。

4 教学管理的原则和方法

科学合理的原则和方法是教学管理全面体现其功能的重要手段和方式。四川轻化工大学提出教学管理应遵循教育教学与管理规律；管理层次明确、边界清晰和系统整体功能优化；决策、执行、监督和反馈等职能形成闭环；主动关注环境影响、适应环境变化；综合运用行政管理方法、思想教育方法及必要的经济管理手段，提高管理的有效性和时效性；运用现代信息技术与管理方法，提高教学管理现代化、信息化水平；统筹协调职能部门和服务部门，落实人才培养中心地位，牢固本科教育基础地位。