工业分析检验技能大赛与常规教学的有效融合

许娟(赤峰工业职业技术学院，内蒙古 赤峰 024005)

0 引言

高职院校的特色在于为社会和企业培养出一大批应用型人才，因此相比于普通高校，高职院校更加注重对学生实践能力以及知识运用能力的培养。现如今，从我国高职院校的发展现状来看，很多院校都开始举办和参与工业分析检验技能大赛，借助理论知识与仿真操作考核、化学分析与仪器分析操作考核来对学生的专业能力和职业能力进行考核，在锻炼学生操作能力和实践能力的同时，也能够有效地引导学生树立正确的职业观，为他们今后走入社会奠定坚实的基础。因此，针对工业分析检验技能大赛与常规教学融合问题进行探讨，对于今后高职院校的发展有着非常重要的意义。

1 实现工业分析检验技能大赛与常规教学有效融合的必要性

1.1 实现现有教学模式的完善和优化

虽然从总体上来看，我国高职院校的教学理念和发展方向基本一致，但是不同学校在开展工业分析检验技能培养的过程中却存在较大的差异。一部分高校过于注重对学生理论知识的培养和考核，一些高校则是过于注重对学生操作能力的培养和考核。从现阶段高职院校教学模式来看，一方面无法帮助学生构建扎实的理论知识和实践能力体系，另一方面大部分学生无法顺利通过工业分析检验技能大赛，无法将工业分析检验技能大赛在学生培养过程中的作用充分地发挥出来。所以说，必须要从基础的教学模式进行入手，通过实现技能大赛与常规教学的有效融合，来对教学模式进行优化和完善，从根本上提升学生的理论知识水平和操作能力，从而将技能大赛的作用充分地发挥出来。

1.2 有助于提升教学效果

在过去，高职学生虽然在学校经过了理论教学和实践教学的培养，但是由于对所掌握的知识和技能了解的深度不足，导致无法快速地融入到社会的岗位之中，没有达到高职院校预期的教学效果。造成这一问题的主要原因就是过去的教学模式存在单一化、浅层化，系统性不足，虽然教学内容相对丰富，但是缺乏系统性，无法帮助学生构建科学合理的知识和技能框架。但是通过实现技能大赛与常规教学的有效融合，则能够对学生进行有效引导，帮助学生优化和完善知识与技能框架，帮助学生真正地了解和掌握相关的知识和技能。

2 工业分析检验技能大赛在高职院校应用的优势分析

2.1 有助于加强院校之间的交流和学习

不同的高职院校往往有着自身的长处和不足，借助技能大赛的举办，能够为院校间的交流创建平台，在与其他院校竞争的同时也能够进行充分地交流，既能够对其他院校的优势进行学习，也有助于发现自身的不足，从而为今后自身的优化和完善奠定基础。

2.2 有助于提升院校的师资力量

虽然技能大赛的参与主体是各个院校的学生，但是学生团体离不开教师的指导，每个参赛团体往往都有一名或者多名指导老师。为了达到参赛标准，担任指导工作的教师往往需要具备较高的理论知识水平和扎实的实践技能，一方面学校在日常的管理过程中会针对这两个方面对教师进行重点培养，另一方面在参赛过程中教师能够更好地积累经验，不但能够提升自身的专业水平，对于他们的教学能力和指导能力也是一个有效地锻炼。

2.3 有助于提升学校的影响力

随着工业分析检验技能大赛的不断举办，我国高职院校对于技能大赛越来越重视。院校如果能够在技能大赛中取得较好的名次，就能够有效地向社会和其他院校展现自身的实力，从而提升学校自身的影响力。除此之外，从学生的角度来看，其参赛成绩也有助于提升自己的学业考核成绩，今后走向社会也更容易获得企业的认可。

3 实现工业分析检验技能大赛与常规教学有效融合的策略

3.1 加强课程体系的优化和完善

具体来讲，主要从三个方面进行入手：一是要准确把握工业分析检验技能大赛设立的原则，特点以及对参赛选手的要求，以技能大赛为基础，创编专门的培训教材，针对性的制定一些培养方案以满足技能大赛的需求；二是要优化实验内容，注重实践，强化技能，可多加开设综合性、探索性和趣味性的分析实验，根据学生的理论知识水平和专业技能水平来设定实验方案，并注重培养学生设计实验、创新思维和实验操作能力；三是要增设课外分析实践活动，鼓励学生自主独立完成部分项目的分析检验，而老师只需在有必要时进行简要点拨，对学生的实验成果进行分析评价，给出改善意见。

3.2 提升技能实训管理水平

在过去，学校在开展实训活动之前，教师会为学生讲解一系列与实训内容相关的操作要点、原理以及注意事项等等，但是由于讲解的内容过于抽象，并不能够有效地提升实训环节的效果。因此，在今后的教学过程中，教师完全可以将实训的要点、难点以及注意事项等内容借助多媒体等设备直观、立体地展现给学生。除此之外，教师还可以将教学内容与生活实例充分地联系起来，一方面能够将学生的学习积极性充分地调动起来，另一方面则是能够降低学生的理解难度，从而起到事半功倍的效果。

在实训管理的过程中，教师必须要加强对学生实训情况的监督和指导，积极引导学生掌握正确的实践理论和方法。同时，教师要根据每个实训环节进行及时地总结和考核，不但有助于教学效果的提升，还能够帮助学生端正学习态度，让他们在实训过程中自觉地规范自身的行为。

3.3 坚持理论与实践相结合的原则

在传统的教学模式中，例如：化学分析和仪器分析等课程，由于受到安全因素和资金因素等限制，课程培养主要以教师讲授为主。尽管设置了实验操作环节，也大多是以小组的形式进行，每个学生没有充分的时间和空间来对仪器进行操作和学习，即使有一些创新的想法，也无法落到实处。因此，在实现技能大赛与常规教学相融合的过程中，必须要遵循理论与实践相融合的原则，给予学生更多的实践空间，让学生的动手能力和创新能力得到充分地锻炼。除此之外，在为学生进行理论知识讲解的过程中，完全可以针对实际的教学内容，运用多媒体等设备实现知识讲解的立体化和具象化，降低学生的理解难度。

3.4 进一步提升实践教学的规范化和标准化

工业分析检验这一专业中很多课程的学习都需要涉及到多种操作仪器和设备，仅仅依靠常规教学无法给予学生充足的学习和实践的空间。除此之外，在工业分析检验技能大赛中，对于每个参赛选手的实验标准性和规范性有着严格的要求。因此，针对学生实验的标准性和规范性，必须要进行专门的培训和教学，按照大赛的标准和要求，对学生进行培训，提升教学实践活动的标准性和规范性。

3.5 加强对学生操作能力的考核

实践技能培养与操作考核是两个相辅相成的环节，但是现阶段很多高职院校都在一定程度上忽视了对学生开展操作水平考核的重要性。因此，在实现技能大赛与常规教学融合的过程中，必须要坚持实验技能培养与操作考核并重的原则。一方面结合技能大赛的特点和要求，对现有教学体系进行优化，增加更多的实验环节，对学生的实践能力进行重点培养；另一方面则是要定期地开展对学生的操作考核，既能够有效地检验学生的学习情况，也能够帮助学生发现学习的不足之处，从而为教学水平的提升奠定坚实的基础。

4 结语

总的来讲，随着近些年来我国高职院校的不断发展，高职院校的教学水平得到了极大地提升，然而与此同时，社会各界对于应用型的人才需求也在不断提升。因此，只有尽快实现高职院教学模式的优化和转型才能够满足社会发展的需求。随着近几年工业分析检验技能大赛的不断开展，众多高职院校逐渐认识到了技能大赛与常规教学有效融合的必要性，这也为今后我国高职院校的发展和转型指明了方向。因此，在今后的发展过程中，一方面要加强对工业分析检验技能大赛的研究和分析，另一方面要对现阶段我国高职院校实际教学过程中存在的问题和不足有一个清晰的认识。在此基础上，采取有效的策略实现二者的有效融合，从而为今后高职院校可持续发展的实现奠定坚实的基础。