初中物理教学中学生科学探究能力的培养

■甘肃省天水市张家川县阿阳中学 李春芳

教学成效是所有科目教学最重要的目标，而学生学习能力的提升却是教师教学成效最为直观的体现。初中物理的学习内容较为抽象，因此仅仅通过课堂理论教学的方式教学，学生是不能很好地接受教师所教授的知识的，因此在通过课堂理论教学的方式教学这一阶段，新课程标准改革提出了初中物理提升学生科学探究能力的要求。

初中物理教师需要改变传统教学理念：在物理教学时不再一味地向学生灌输抽象复杂的理论知识，要开始向学生探究能力培育的方向转移。并在引导学生在实验探究的过程中、通过提出假设、猜想结果、设计步骤、进行实验、总结结论的流程，提升自身科学探究能力，以此激发学生学习主体意识，让学生意识到在初中物理学习时发挥自身主观能动性的意义，并以此营造初中物理学习的良好氛围。

一、初中物理提升学生科学探究能力的意义

在传统初中物理教学模式中，教师居于主体地位，学生处于被动接受地位，教师在初中物理教学课堂中将教材中的理论知识灌输给学生，这种传统模式的初中物理教学是应对应试教育而生的，因此教师课堂教学的目的是提高学生的考试成绩而非使其具备物理能力，学生从而只是掌握了表面的物理知识，即只是掌握了考试所需的物理知识，却没有对物理学习进行更加深入的探究。而初中物理实验探究教学更加重视教学过程而非教学结果，这种全新的教学理念相对于传统的初中物理教学理念而言，更加适合提高学生物理综合素养，虽然目前大部分学校和教师都能认识到在物理学习时对学生探究能力培育的重要性，因此在今后的物理探究教学中，教师要始终保持对学生物理探究能力培育的重视度，不断总结和改进初中物理探究教学的不足，以及不断优化初中物理探究教学模式。

二、初中物理培养学生物理探究能力的策略

（一）物理融入实际生活

生活就是物理，物理就是生活，随着科学技术的迅速发展，人们越来越依赖科学技术带来的便捷，而且基于“生活就是物理，物理就是生活”这一点，物理已经成为人们生活中不可或缺的一部分，而物理的学习和研究也正是为了让物理更好地服务生活，更好地解决实际生活中的问题，并且使其在物理领域得到更大的突破。在日常生活中，物理现象和物理知识随处可见，比如说风力发电、太阳能路灯、海水潮汐发电等都是物理知识服务生活的典型案例，除此之外，生活中还存在许多尚未被人类发现的物理现象和物理知识，因此人们需要在原有物理认知的基础上，不断实践、不断探究。初中物理考试中涉及较多与生活相关的知识，这就要求学生在实际生活中注意观察，了解生活中常见事物的基本特征，形成基本认知，教师在初中物理课堂教学中也要联系实际生活，多列举生活中常见的事物，这会在丰富教学资源的同时有利于帮助学生理解抽象复杂的物理知识。

（二）物理结合科学实验展开教学

实验是为了验证科学，这句话表现出的是科学实验在初中物理教学中的重要性。初中学生刚刚步入物理学习的殿堂，物理知识基础薄弱，许多抽象复杂的物理知识他们无法理解，这时候实验就可以帮助学生理解这些知识，而且科学实验融入物理教学还可以提高学生的动手能力，拓展学生的思维，学生在科学实验的过程中也会更加独立思考物理问题和更好进行团结协作。教师可以通过物理实验教学了解学生物理学习的成效，并可以根据学生学习成效对学生物理知识接受能力进行分析，分析的结果可以为教师接下来的教学提供很好地借鉴意义。而在初中物理教学中融合实验教学，可以给学生更多自主学习的机会，并且能让学生在实验过程中自行操作，自行记录各项数据，从实验中总结实验规律和实验结论。

（三）重视物理与其他学科的联系

物理是一门极其重视实践的学科，而实验探究方式就是物理与实践联系的重要方式，物理知识综合性较强，要以其他学科作为知识基础，这与物理的起源息息相关，因为物理起源于自然，涉及生活中的众多领域，与农业和工业的发展都息息相关，与语文、数学、地理等多门学科知识也都存在联系。因此物理虽然是一门理科科目，但是在理论知识理解时又需要语文知识的基础。物理的学习方式处于文科学习和理科学习之间，部分学生在学习物理知识时将学习方法误以为是死记硬背，认为只要背诵物理公式就可以轻松应对考试，其实不然，物理不仅需要数学基础知识，还需要结合语文的总结方法，定期对知识进行总结，因此，教师在致力提升学生实验探究能力时，既要将实验教学融入物理课堂教学中，又要注意将其他科目的学习融入物理知识学习中，学生只有打好每一门学科知识的基础，才能真正达到提升自身知识探究能力的目的。

三、结语

总而言之，新课标改革背景下，学校和教师越来越摆脱应试教育的禁锢，越来越注重学生核心素养和自主学习能力的培育，因此科学探究能力对学生的终生学习和发展十分重要。本文通过物理融入实际生活，物理结合实验教学、加强物理与其他学科的联系等途径提高初中学生科学探究能力。这些途径能让学生真正明白物理知识的原理和产生过程，还能将抽象复杂的物理知识具体化，提高学生学习物理的兴趣，拓展学生的学习思维，为学生未来阶段的科学知识的学习奠定良好的理论和实践基础。