浅谈中小学校长德育工作的开展

■四川省成都市龙泉驿区教育科学研究院 李 进

中小学校长开展德育工作，是希望加强对教师和学生的管理，让教师和学生都能在一定的规则下开展活动，避免教师和学生脱离管理的范围，出现思想、行为上的错误，改善校园的风气。

一、关注教师的道德素养——突出教师的榜样力量

中小学校长开展德育工作，能够通过关注教师的道德素养突出教师的榜样力量。校长关注教师的道德素养，可以为学生树立榜样，让教师发挥榜样作用，成为学生前进的动力。笔者在与教师沟通的过程中，了解到部分教师没有肩负起以身作则的责任，难以给学生形成榜样指引作用。为了加强对教师的道德培育，笔者在管理教师的时候，组织教师开展了道德知识小讲堂，立足教师这一特殊身份，展开了对教师的教育。教师在道德知识小讲堂中明白了教师的工作不仅有教书，还有育人这一项，应加强对学生好的方面的影响，让学生以教师为榜样，自觉地跟随教师前进。为了让教师重视道德素养，笔者还将教师的道德素养纳入考核范围，提高教师的警惕心。教师在学习道德知识的过程中，对自己以往与学生交谈过程中不注意的问题进行了反思，形成了强烈的道德责任感，能够养成不迟到、不早退、爱护校园环境等良好的道德习惯，在潜移默化中影响学生，使学生与教师共同进步。这样，笔者通过关注教师的道德素养，有效突出了教师的榜样力量。

二、关注教师的职业素养——强化教师的责任意识

中小学校长开展德育工作，能够通过关注教师的职业素养强化教师的责任意识。校长关注教师的职业素养，对教师的教学质量进行审视，了解教师在教学中出现的问题，能够强化教师的责任意识。笔者在与教师交流的时候，发现部分教师在教育学生的时候采取了过于武断的态度，没能做到科学教育学生，还有的教师为了省力，将更多的教学问题抛给学生，加重了学生的学习负担。为了改正教师的错误想法，提高教师的职业素养，笔者组织教师开展了讨论会，让教师在会上回想自己的教学经历，说一说自己有哪些做得好的方面，有哪些还需要进一步发展的方面。教师在剖析自己的过程中，对自己在工作上的表现有了更加清晰的认识，知道了应该怎样改善自己与学生之间的关系，怎样做好一个教师。此外，笔者还定期组织教师开展培训活动，让教师与更多的教师交流教学经验，学习新的教育理念，提高教师的专业水平，让教师为学生提供更加优质的教学。这样，笔者通过关注教师的职业素养，强化了教师的责任意识。

三、关注学生的行为规范——健全学生的价值观念

中小学校长开展德育工作，能够通过关注学生的行为规范健全学生的价值观念。校长关注学生的行为规范，可以使学生明确是非观，拥有准确判断的能力，使学生的价值观念逐渐得以健全。笔者在观察学生的过程中，发现部分学生的行为规范还有待进一步学习。有的学生存在爱给他人起外号的问题，不尊重他人，甚至嘲笑他人的缺点。为了指出学生的错误，笔者组织学生开展了国旗下的演讲这一活动，在升国旗仪式结束后，围绕学生的这一行为对学生进行了教育，让学生明白尊重的可贵，使学生能够多站在对方的角度考虑，不能做一个自私自利的人。为了培养学生的思维，笔者还为学生播放了被起外号学生内心真实想法的视频，让学生感受到被起外号的痛苦，提高学生的共情能力。与此同时，笔者还督促了班级规则的形成，使学生能够按照规章制度做事，自觉地约束自己的行为，融入班集体中。学生对自己有了更高的要求，形成了正确的价值观念。这样，笔者通过关注学生的行为规范，健全了学生的价值观念。

四、关注学生的课堂生活——提高个体的生命质量

中小学校长开展德育工作，能够通过关注学生的课堂生活提高个体的生命质量。校长关注学生的课堂生活，能够利用课堂的时间对学生进行德育，让学生明白德育在一个人身上的具体体现，提高学生的生命质量。笔者观察学生的课堂生活后，发现可以在课堂教育中穿插对学生的德育，让学生在学习知识的基础上养成科学的生命观念，提高个人素养。教师遵循这一教育理念，将德育与日常教学结合起来，随时随地对学生进行德育，让学生认识到德育与人们的生活息息相关，能够改善人们的生活环境。学生带着这样的认识，逐渐适应了德育课堂生活，对自己的人生理想进行了思考，分析了实现理想的有效途径，树立了远大的发展目标，想要让自己的生命在理想的加持下变得更加绚丽。学生有理想，未来就有希望，生命的质量就不会降低。这样，笔者通过关注学生的课堂生活，提高了个体的生命质量。

五、关注学生的个性发展——实现学生的全面飞跃

中小学校长开展德育工作，能够通过关注学生的个性发展实现学生的全面飞跃。校长关注学生的个性发展，可以为学生设置展示个性的平台使学生获得全面发展的机会，拓宽学生的成长空间。笔者在关注学生个性发展的过程中，发现部分学生因为缺乏展示个性的舞台而丧失了前进的动力。为了使学生的校园生活更加精彩，使学生的个人魅力更加突出，笔者综合学生的个性，为学生设置了不同的活动，鼓励学生踊跃报名，让学生在实践活动中绽放自己的光芒。对于记忆力强的学生，笔者开展了“诗词大会”，让学生围绕某一个词背诵诗词中含有这个词的诗句，看哪个学生记得最多；对于动手能力强的学生，笔者组织学生开展了“实验我能行”的活动，让学生利用自己所学的知识，在教师的教导下完成实验活动的创新，培养学生的科学意识和创新能力……学生在个性活动中，找到了自我，正视了自己与众不同的一面，树立了成长的信心，有了全面发展的底气。这样，笔者通过关注学生的个性发展，实现了学生的全面飞跃。

总之，本文通过关注教师的道德素养、关注教师的职业素养、关注学生的行为规范、关注学生的课堂生活、关注学生的个性发展，突出了教师的榜样力量，强化了教师的责任意识，健全了学生的价值观念，实现了学生的全面飞跃。校长在开展德育工作的时候，自己也在不断地吸收新知识，了解教师和学生的特点，采取先进的理念改善教师和学生的状态，引导校园形成良好的风气，提升学校的综合竞争力。