聚焦“三提升” 推进学校高质量发展

刘玉红 张玉高 李志刚

近年来，宜城市第一高级中学致力于县域高中高质量发展的深入探索，全校师生积极践行“尊重使命、渴望崇高、追求卓越、提升生命质量”的价值观。学校坚持以办学理念为“第一引擎”、队伍建设为“第一保障”、教研教学为“第一要务”、五育并举为“第一追求”，聚焦“四个第一”协同发力，推进学校高质量发展。

提升教师队伍的战斗力。学校突出党建引领，把党支部建在年级，下沉式管理，靠前指挥，充分发挥党员的模范带头作用，制定并落实了中层干部任用政策，先后有11名中层干部转岗或下沉使用，极大地促进了干部队伍的结构优化，干部以上率下、做示范、当先锋。学校鼓励教师“走出去”，积极参加各级各类教学比赛、交流会、观摩会、学习研讨会;同时注重“请进来”，定期聘请名师名家进校园为教师讲课，为教师发展带来新的思想和方法。学校成立了8个名师工作室，成员由“70后”“80后”“90”后组成，采取集中学习与自主学习相结合的方式，主要承担学校的大型集体研讨活动，引领学术研究氛围，同时建立了“青蓝工程”和“三六九工程”，让新入职的教师和有经验的教师“结对子”，以老带新，并且对指导教师捆绑评价，重在培养学科骨干力量。

提升教师教学教研的执行力。为了营造学科教学的研究氛围，学校以名师工作室为依托申请了七个课题，组织教师开展学习研讨活动，采用“低起点介入，外化形式，内增质量，明确主题，充实内容”的思路对教研工作进行量化和考评，由各年级的中层干部执行，有效提升了教研活动的效果和质量。以教师教研工作为基础，学校同步提升教学管理水平，从课堂、课程和学生三个维度入手，坚持贯彻教学计划、进度、练习、资料、检测、批阅、评价和反馈“八統一”，抓好每一个环节，每一个步骤;坚持新课程体现“4个转变、6个注重”：从重结果转变为重过程，实现“再创造”，注重对概念、定理、性质的深刻理解与辨析;从重“直白”转变为重情境创设，注重信息的读取、筛选、提炼、鉴别、建模的过程体验，注重不同情境下的提炼与迁移;从重方法讲解转变为重启发、重思维、重分析，重对比、类比、抽象、归纳、演绎的训练，注重思维的启迪、深化与梳理;从重知识讲解转变为重学科素养的培养，注重情感与价值观的渗透和关键能力的训练，注重个性品质的塑造;坚持把时间还给学生，每天四节自习课，划分成六块，由教师设计合适的学习任务，让学生在教师的指导下自主学习。

提升五育并举的吸引力。学校秉承德育为先、智育为主，五育并举的工作思路，以主题班会（思想政治课）、国旗下讲话等形式，促进学生全面发展。其中主题班会由德育部门提供主题、思路和材料，班主任组织实施，内容以思想政治教育为主导，涵盖了学生德育的各个方面。活动育人是学校工作的一大特色，如新生教育月、军训、辩论赛、英语沙龙、读书节、书写比赛、班级文化和寝室文化创建等，给学生提供了展示个性和特长的平台。体育是物质基础，劳动教育是实践手段，为此，学校始终坚持组织学生上好早操、课间操、眼保健操，每学年举办一次田径运动会、球类比赛等，培养学生的体育兴趣爱好;每年安排学生到综合实践场地开展一周的校外拓展和研学实践活动，开展校园艺术节、大扫除、劳动周活动等。

学校坚持“四个至上”理念：学生至上、教师至上、规则至上、发展至上，通过聚焦“三提升”，打造具有战斗力和科研能力的教师队伍，践行五育并举，围绕既定目标，理解、贯彻教育政策，借鉴其他学校成功经验，着力改革创新，推进宜城市第一高级中学教育高质量发展。

责任编辑/杨亮亮