用“七好”活动提升学生发展核心素养

朱接勇

研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措。老河口市薛集小学是一所农村完全小学，20%左右的学生为寄宿学生，70%的学生为留守儿童。学校结合管理工作的实际需要，用“七好”活动提升学生发展核心素养。所谓“七好”，即学习习惯好、卫生习惯好、安全习惯好、就餐习惯好、就寝习惯好、思想品质好、集体活动好。“七好”活动让学生全方位参与学校、班级生活，培养学生的独立人格、优秀品格和良好习惯，有效促进优良学风、校风的形成，助推学校的内涵式发展。

实践：“七好”活动落到实处

明确管理分工。为了把“七好”活动落到实处，学校成立“七好”活动实施领导小组，由校长担任组长，统筹协调整体工作;校委会其他同志为小组成员，根据所分管的工作各自负责“七好”中的一好，收集整理活动资料，制定活动方案，组织开展相应活动，全体班主任及科任教师配合做好相关工作。具体到班级内部，各班明确“七好”分管学生干部（每项1人）的具体管理职责，并将学生分成若干小组，每个小组4至6人，设一名组长。在班主任的统筹规划下，“七好”分管学生干部和各小组长履职尽责，协助教师做好各项管理工作及记录。

扎实开展考评工作。每周一下午第三节课为“七好”主题活动班会课，届时各班主任负责指导学生的自评、互评和教师评价工作。值班领导对照《争做“七好”学生，争创“七好”班级标准卡》对各班展开随机巡查，并填写各班的《争做“七好”学生， 争创“七好”班级考核表》，考核结果第二天在班主任QQ群公布。学校少先队成立文明部、安全部、学习部、卫生部、活动部、生活部、寝管部等七个与“七好”活动对应的管理部门以及宣传部，上述部门负责各自“包干区”的巡查考核工作，并在每天对结果进行全校广播通报。“七好”活动开展成果也是班主任学期绩效考核的重要参照。通过扎实开展“七好”活动的考评工作，学校强化了学生的行为认知水平与班主任的责任落实情况。

在学生中开展“七好”主题手抄报创作、征文、演讲等活动。“七好”主题手抄报创作主要在一至三年级学生中开展，一年级上学期的主题是学习习惯好，一年级下学期的主题是思想品质好;二年级上学期的主题是卫生习惯好，二年级下学期的主题是安全习惯好;三年级上学期的主题是集体活动好，三年级下学期的主题是就餐习惯好。学校形成《薛集小学“七好”系列专集——学生手抄报》。“七好”主题征文主要在三至六年级学生中开展，征文围绕“七好”中的某一个项目或某项目的某一个方面来写。学生利用寒、暑假进行创作，开学之际收集作品，进行评选、表彰，现已形成《薛集小学“七好”系列专集——学生征文》。“七好”主题演讲主要在四至六年级学生中开展，四年级演讲的主题是就寝习惯好、安全习惯好;五年级演讲的主题是学习习惯好、就餐习惯好、卫生习惯好，六年级演讲的主题是思想品质好、集体活动好。演讲先在班级内部举行，后由各班级推荐优秀学生参加雷锋活动月期间的全校演讲比赛。学校对演讲稿进行收集、整理，并形成《薛集小学“七好”系列专集——学生演讲》。

引导教师反思过程、总结成果、分享经验。每年秋季，教师围绕学习习惯好、卫生习惯好、集体活动好、就寝习惯好中的某一个项目或某项目的某一个方面撰写心得。每年春季，教师围绕思想品质好、安全习惯好、就餐习惯好中的某一个项目或某项目的某一个方面撰写心得。学校集中评阅，并择优向相关刊物推介，相关文稿被整合成《薛集小學“七好”系列专集——师海拾贝》。此外，学校申报的《“争做‘七好’学生，争创‘七好’班级”的机制与模式的研究》课题在湖北省教科所立项。学校借助这一契机，对前一阶段的“七好”活动进行更加系统的过程反思、成果总结与经验分享。

奖励活动中的优秀分子。对于一学年度中连续两学期获得“薛集小学最佳学生”称号的优秀学生、优秀学生干部、优秀导师，学校视情况组织研学旅行奖励或安排其他专项活动奖励。“七好”活动的评价结果亦是评选少先队优秀学生干部、班级优秀学生干部、“薛集小学‘七好’创建优秀班级”及相应“薛集小学‘七好’创建优秀导师”的重要参考。

收获：发展学生核心素养

有效落实立德树人根本任务。通过开展“七好”活动，学校积极回应《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》所要求的健全立德树人落实机制。“七好”活动提升学生的人文底蕴、科学精神，培养学生的责任担当意识、实践创新能力，引导学生成为生活与学习的主人，对于帮助学生树立正确三观、实现自我价值有着十分重要的实践意义。

实现对学生的多元、综合评价。学校设计“七好”活动评价体系时，细分不同等次，兼顾过程和结果，实现对学生的多元、综合评价。各班利用每周的“七好”主题活动班会课，计算学生的个人周综合得分。按照学生自评扣分项、互评扣分项、教师评价扣分项的顺序实施，不重复扣;100分减去各扣分项即为个人周综合得分。终结评价首先以学期内个人平均周综合得分为参考，95—100分为“七好学生”，90—95分为“六好学生”，85—90分为“五好学生”，80—85分为“四好学生”，75—80分为“三好学生”，70—75分为“二好学生”，65—70分为“一好学生”，65分以下的学生不予认定表彰。重复划界就高不就低，若有打架、偷盗、攻击老师等重大违规违纪情况，则取消其评选资格。在以上平时考核的基础上，增加每学期期中、期末统考成绩项，两次统考各学科成绩都在80分及以上（或相当于80分），则在平时考核结果的基础上再增加一好。平时考核结果加上每学期期中、期末统考成绩后达到“七好”的学生，被评定为该学期“薛集小学最佳学生”。

助推学校的内涵式发展。“七好”活动的开展有效促进学生良好学习习惯、卫生习惯、安全习惯、就餐习惯、就寝习惯、思想品质的养成和集体活动规范的习得，促进学校良好学风、校风的形成，助推学校的内涵式发展。2017年10月，老河口市教育局授予学校“教育科研先进单位”的称号。2018年8月，湖北省关心下一代工作委员会授予学校“全省青少年‘五好小公民’主题教育读书活动‘红旗飘飘 引我成长’示范学校”的称号。在老河口市第十九届青少年爱国主义读书教育活动暨第九届艺术节展演活动中，学校推荐的节目荣获1个一等奖、1个二等奖、2个三等奖，其中赵越老师指导的戏曲舞蹈《传承》经过层层选拔，在颁奖典礼惊艳亮相，后被老河口市文明办推荐至襄阳市、湖北省文明办参加少年宫网上展示评比。2019年10月，老河口市教育局授予学校“2018—2019学年度素质教育先进单位”称号。2019年12月，学校被评为“老河口市依法治校先进单位”。

“七好”活动给薛集小学带来了新气象，学校将继续探索以“七好”活动提升学生发展核心素养的有效途径。一方面，逐步推行学生自主管理。引导学生有效管理自己的学习和生活，有效应对复杂多变的环境，认识和发现自我价值，挖掘自身潜力，找寻人生方向。另一方面，逐步引入家长参与机制。引导家长在学生的家庭生活中适时扮演监督者角色，亲身体验、感受“七好”活动的成效，发挥家庭教育合力作用。

责任编辑/王秉乾