携手共努力师生齐发展——班主任管理心得

■山东滨州高新技术产业开发区中学（小学部） 王荣华

一、班主任的角色定位

（一）教育任务的执行者

班主任作为学校计划政策的重要执行力量，可以有效地实现学校制订的学习计划和任务，更好地让学生完善学习策略，从而对学生实现有效的管理。

（二）学生德育的引导者

小学生处于人生转折的重要阶段，心理上是容易叛逆的时期，加上学习任务紧张，导致很多小学生会出现或多或少的心理问题，情绪容易波动，因此班主任作为平时和学生接触最多的人，可以在第一时间了解学生的变化，并针对性地对学生展开心理干预和德育培养。

（三）学科教师与学生之间的协调者

班主任要协调好学生与教师的关系，有针对性地提升学生各个学科的学习进步，加强与各个学科教师的沟通。在沟通中，可以发现一些个别有问题的学生的情况，及时进行协调，这完全是保证各学科教学任务顺利完成的补充工作，也为创造良好的学习环境打下基础。

（四）班主任是学生的“第二任父母”

如果将班主任形容为学生的“第二任父母”，一点也不为过。班主任可以通过自身的言语和行动影响学生，学生不断在班主任的熏陶下，甚至可以对班主任更敬重，还能更亲近与信任。因此，班主任会适时将爱传达给学生，密切关注学生的行为和习惯，是学生成长中前进的动力。

（五）关心和爱护每一个学生，增强师生情感

对于班主任来说，管理学生是主要工作之一。而在管理的过程中，如果只有严厉、粗暴，一定会给小学生幼小的心灵造成一定的伤害，给他们造成童年的阴影，并且导致他们对班主任产生畏惧感，这对班主任正常工作的开展以及小学生的健康成长都是极为不利的。因此，班主任要改变此种工作模式，采用充满爱与严格相结合的管理模式。而在实施爱的教育工作的同时，对小学生的严格要求也是必不可少的，严格要求可以树立班主任在小学生心目中的威信，这对强化班级纪律、促进学生积极学习等都有积极的效果。

二、班主任班级管理常见的问题

（一）和学生的沟通不足

一个班主任，需要面对几十名学生，这种一对多的管理模式，容易造成班主任管理工作过程中，导致和学生的沟通不足。有的班主任还承担着其他课程的教学任务，在时间十分有限的情况下，难以实现与学生的有效沟通。

（二）容易忽略普通的学生

每个学生的家庭背景、个人性格、习惯等情况都不一样，于是有的学生成绩优秀，有的学生基础知识掌握得不扎实，还有的学生性格比较沉默，从而容易导致一些表现突出的学生更能得到班主任的喜欢，也比较容易引起教师的关注，而一些普通的学生就容易被忽略。

三、新时期班主任管理中实现“师生齐发展”路径探讨

（一）为人师表，树立良好的教师形象

班主任不仅要开展班级管理，还要进行教学。由于高中班主任常常与学生打交道，故需要树立良好的自身形象，做好表率，确保自身行为可以积极地吸引学生和影响学生。班主任要严于律己，保持严谨的工作作风；要以诚挚的态度对待每一个学生，做一个诚实守信的班主任。对于一些自己无法做到的事情，不要要求学生做到；要对每一个学生一视同仁，平等对待，只有班主任尊重学生，学生才会尊重班主任，才可从内心深处真实接纳班主任，才会听从班主任的教导；班主任要以活力、幽默的面貌示人，一改传统的“严肃”面孔，即使一个善意的玩笑、一个会心的眼神，甚至轻轻地拍拍肩膀，也会让学生感觉到教师的关爱，从而拉近师生间的心理距离活跃班级气氛。

（二）灵活管理，创造和谐的课堂气氛

针对小学生的班级管理，班主任要摒弃过去传统的、枯燥的说教模式，让课堂管理变得引人入胜。因此，班主任在课堂管理中，要抓住这个时期学生的心理特点与个性化需求，活跃课堂表现，才能在执行班级管理中更容易和学生打成一片。而学生只有和班主任实现平等相处，才能更信任班主任，并袒露心扉，在和谐的课堂中激发学习兴趣和求知欲望。

（三）转变观念，与学生建立友好的师生关系

数千年来的教育历史，在传统的意识中认为师生关系是师尊学卑。而现代化的今天，这种观念已经和目前的教学改革不相适应，不符合新时期的教学工作要求，尤其是在新课改的不断深入下，班主任要积极转变观念，与时代发展相适应，可以运用科学的教学模式建立一种新型的师生关系。换言之，只有班主任自己严于律己，才能发挥良好的示范作用，学生才会养成良好的生活和学习习惯。长此以往，学生在班主任的积极影响下，会更加配合班主任的班级管理工作。

（四）做好沟通，加强与科任教师的交流

班主任是学生与学校的纽带，那么各科教师就是实现学生全面成长的有力推手。班主任作为学生的管理者，虽然不能时刻和学生在一起，但是要加强和各科教师的沟通，熟悉学生在其他课堂的表现，结合各科教师反应的问题，对学生实现对症下药，从而可以有效开展教学管理工作。

（五）充分发挥班干部核心作用

班干部作为班级中的骨干和核心，在班主任的管理工作中起着至关重要的作用。其一方面坚定执行班主任的各项决策，为其他同学做好表率，另一方面可以将班中的各种信息及时向班主任汇报，以便班主任随时掌握学生动态，从而更加有效地开展班级管理工作。因此，班干部的作用在班级管理中是不容忽视的。

总之，在班级管理的教育教学理念上，班主任要时刻谨记陶行知先生的教育精神和情怀，在不断的实践与探索中，挖掘学生的潜能，实现潜心育人。班主任要掌握有效的教育方法和技巧，多观察和关注每一个学生，了解每一个学生的特点，进而采取针对性的教育方式，才能促进学生健康全面成长，最终有效落实在班级管理工作中师生共同成长的目标。