党校教师要与时俱进不断提高自身素养

杨宇宙

（中共大同市云冈区委党校 山西大同 037001）

党校是中国共产党建党、学习的重要场所，也是党建工作的重要组成部分，党校的教育工作为中国共产党员提供了教育和学习资源，对于党员的培训和教育起到了重要的作用。随着党的工作在新时期发生变化，党校的教学内容和教育精神也要不断的与时俱进，才能跟随上党先进的发展步伐，为中国共产党培养和教育更多的新时代党员高素质人员。作为重要教育者——党校教育中的主体，党校教师的地位尤显重要，更需要与时俱进，提高自身素养。

党校教师在与时俱进过程中提高自身素养的背景

当今，党校是我党进行文化建设的重要场所，因此党校的发展以及党校教师自身素质的提高对党和国家的文化建设有重要的影响。反过来说，在我国社会主义文化和中国共产党先进文化理念的创作和完善过程中，党的文化思想方针变化势必要影响到整个党校的教育，党校教师也要根据国家政治思想文化的需求变化，逐渐提高自身的核心素养。

进入21世纪以来，我国的经济取得了迅猛的发展，与此同时政治、科技、文化的步伐也逐渐加快，我国正努力成为全面发展的国家[1]。而在国家全面发展的过程中，思想文化的建设和发展直接影响到国家整体的发展。中国共产党作为引领我国走向繁荣发展的核心力量，其“三个代表”重要思想中也提出“中国共产党代表最先进的文化发展方向”，直接阐明了我党的文化建设以及文化教育作用，指引着我国的文化不断向前发展，所以作为我党先进文化、先进精神以及先进理念传达和教育培训的重要场所，党校有理由、也有责任做好文化教育工作。而作为教育的实施者，党校教师对党和国家的精神文化教育建设责无旁贷。最近几年党中央对于文化建设和党校教育事业尤其重视，在全党、全国政治、文化、经济全面发展的过程中，多次强调党校培训工作也要与时俱进，提高教师素质，提升文化知识教育培训质量。在“十六大”“十七大”“十八大”和“十九大”中，党中央都提出了关于文化建设的相关理念，并且制定了“文化体制改革”以及“文化软实力提升”等工作目标和文化强国方针。并且在“十九大”报告中，党中央更是进一步明确了在中国特色社会主义新时代文化建设的基本定位，强调了新时期人们对物质需求的满足已经逐渐转向了对精神文化的需求。就如同习近平同志所说“要满足人民过上美好生活的新期待，必须提供丰富的精神食粮。”这充分说明了党和国家对文化建设的重视程度，既体现了文化建设的重要性，也深刻展现了党对党校教育工作的认可。

党校教师在与时俱进过程中提高自身素养的重要意义

党校教师作为传播我党先进文化的主体，也是文化传播的最基础单位，可以说对于先进文化传播负有最根本的责任。而文化建设更要从基础出发，我国早就有“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”的说法，在党和国家文化建设的过程中，基础文化教育的实施过程正如“垒土”，而党校教师或是“垒土”也或是“垒土人”，党校教师的个人素养和能力，直接决定了文化建设 “垒土”的质量。所以，从文化建设的角度而言，党校教师自身素养的与时俱进，就是对党和国家的文化建设“添砖加瓦”。

从更全面的角度来看，党校教师在与时俱进中不断提高自我素质，对于提升我国的文化软实力，以及凸显我国的文化在国际中文化的作用和地位都有重要意义。古语称“士不素养、不可以重国”，意思就是国家人才以及教育者的自身素质对国家各个方面都有重大的影响。在当前世界中，国家之间的竞争愈发激烈，不仅体现在经济贸易这一方面，更体现在政治文化建设方面，而文化竞争则更是体现着不同国家之间思想和理念的竞争。我们党代表着我国的先进文化生产力和发展方向，党校教师的素质提升，就是我党文化教育的提升，所以提升党校教师素质，就是提高我国的文化软实力，对于我国文化的建设和传统文化理念在世界的传播起到关键的作用。

党校教师在与时俱进过程中提高自身素养的有效途径

党校教师应该不断提升政治理论素养。党校教师的职责是负责党员的文化教育工作，并负责传达党和国家的大政方针等先进理念，其中主要是政治理论和思想理念的传达。党校教师这种传播和教育的工作职责，决定了教师政治理论素养在自我素养建设中的地位。教师自身的政治理论素养，具体是指教师对于党所提出的政治理论的理解和学习能力。中国共产党所坚持的马克思列宁主义基本原理，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重要思想，科学发展观和可持续发展理论，以及习近平新时代中国特色社会主义理论体系，都是党校教师必须了解最终掌握的基本政治理论，所以教师对基本理论的了解程度可以衡量自身的政治理论素养高低。我党不断提出和制定的重大战略方针其实是对党的基本理论的具体化和实践化，文化建设也是如此。党校教师在进行教学的过程中，也正是利用自身的思想政治理论素养展开文化教学活动。换言之，思想政治理论素养，是党校及教师实施文化教育的基础。所以，党校教师的与时俱进，首先是在最基础的政治理论素养方面的与时俱进。一方面，党校教师自身在教育教学活动中，应该注重把政治理论素养与新时期的教学环境进行结合，成为真正的与时俱进的教学活动，将基础政治理论素养与当前遵循的教学理论融合，做到教学创新，达到理论思想自由，有利于新的思想政治观念出现，从而促进整个党的政治素养提升。另外一方面，党校教师应该注重对党不断提出的先进政治理论的培训和学习，党组织提出的政治理论是党校教师政治理论素养提升的前提，党校教师想要提升政治理论素养，不是随意扩充和随意学习，而是要始终跟随着我党的先进思想文化脚步，通过不断的理解与认真思考，来夯实自身的政治理论素养。

党校教师应该注重道德品质的提升。在党校教师与时俱进学习和素质提升的过程中，教师更应该注重自身品质的提升。党校教师是以思想政治理论素养为基础，以专业知识素养为重要教学方法展开的教学活动[3]。而在教师进行教学活动的过程中，教师的核心素养就是道德品质素养。我国作为文化礼仪大国，道德价值观一直都被推崇为国家政治教育的核心，所谓“无德不立”正是指出了道德品质对人的重要性。而我党文化教育建设中，党代表我国先进文化的前进方向，而我国的先进文化源泉正是来自于我国的传统道德观念和理念。所以，道德品质素养是党校教师与时俱进素养提升中的重要内容。一方面，教师应该“三省吾身”，自身的道德品质是否有问题？对党的文化学习有没有进步？实施的教育与理论素养是否相同？通过道德品质反省，对自身的党校教学活动进行高效的反思和总结，通过总结反思自己的不足之处，从而加强学习，努力提高自身的道德素养。另外一方面，党校教师也应该树立学习的榜样，在国家文化建设中，无数的英雄涌现，为国家建设奉献青春和热血，党校教师是教育者，也更应该会学习，向更多先进精神文化传播者学习，提高教学质量，达到与时俱进。

党校教师应该不断提高专业知识素养。党校教师的工作是传授和教育，而传授和教育的过程中应该注意教学方法，政治理论素养是最基础的素养，那么相比而言，党校教师的专业知识素养则是一种重要素养。党校的专业知识素养教学可被认为是党校教师的教学能力素养[2]。想要提升教师的教学能力素养，应该从以下两个方面做起：首先，党校教师应该注重自身专业教学理念的提升。党校教育与其他学校的“知识教育”有所不同，知识在教育的过程中讲求“化繁留简”“突出重点”，但是作为党的文化的教育者，教育内容要体现党的文化和政治理论内容，准确来说就是国家重大战略方针，以及对于国家发展的重要文化理论知识。所以，教师在实际文化理论讲授和传播的过程中，应该注重“精讲细讲”，将每一部分政治理论基础知识都视为重要的知识点，对党提出的最新文化理念知识进行深入挖掘，探讨，在自身了解中心主旨后再对学员进行更加深入的教育，从而做到党校文化教学“精而深入”，将党校建设成为我党文化传播的核心机构。其次，党校教师充实专业知识素养，也要注重教学方法的进步。随着国家对文化教育发展的重视，我国的教育改革正在如火如荼的进行，党校作为教育机构，也应该注重教育方法的改革，毕竟传统的讲授式教学过于单一，要做到与时俱进，党校教师就应该注重教学方法的改革。例如，在党校文化教学活动中，采用情景模拟、案例分析、拓展训练等教学方法，并且与党校学员共同探讨学习内容，提升教学质量。

本文笔者从政治理论素养、道德品质素养和专业知识素养三个方面阐述了党校教师自身素养的提升路径。希望能够对党校教师在与时俱进过程中核心素养的提升有所帮助。