激发农村小学生的舞蹈兴趣

袁彩霞

农村小学生舞蹈基础比较差，进行农村小学生舞蹈教学和编排，不能一开始就像专业舞蹈培训一样，先开一段时间的基本功课，然后进行舞蹈的排练，这样学生会感到枯燥无味，对舞蹈排练产生逆反心理，达不到理想效果。俗话说：兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生便有了积极学习的基础。

一、精心设计激发兴趣

设计一个引人入胜的艺术导语，激发学生认知的兴趣和情感，启发引导学生思维，用最短的时间进入状态，是实现整体效应的关键一步。在日常教学实践中，我积极进行大胆的尝试与探索，并取得了良好的效果。在编排舞蹈《孔雀舞》时，我通过两个步骤来激发他们的学习兴趣和积极性。第一，想一想、说一说。我首先出示一条谜语，请同学们猜谜。设计问题：“它是什么？”“你对孔雀了解多少？”请同学个别发言。“哪个少数民族和它有关呢？”同学分成小组讨论对傣族与孔雀的有关了解，我做补充。第二，看一看、听一听。我依次出示相关图片、视频等教学资料，请同学们欣赏并发表各自的看法。在欣赏时，我注意引导学生发现“美”、表达“美”。这一环节作为整个教学的导入部分，它起到了一个铺垫作用。 这增强了学生对不同少数民族特征的感受，加深了对舞蹈形象的感知和理解，激发了学生的兴趣且调动了学生的主动性。

二、延伸教学激发兴趣

生活是艺术创造的源泉，也是舞蹈作品创造的源泉，只有具备观察生活、观察社会的敏锐能力，才能不断从生活中汲取丰富的养料，才能创作出时代的精品。我常会在课堂结束时设计一些简单的律动，当作激活思维的鼠标，让他们有更大的好奇心去探索课外神奇的艺术世界，善于从观察中找出窍门、找出本质，有更大的热情去感受生活、关注身边的人和事，潜移默化地让孩子们了解这个缤纷的世界，认识真善美，热爱一切美好事物，同时也热爱舞蹈。比如，在编排舞蹈《蛐蛐谣》时，我就要学生自己去大自然中去观察蛐蛐，了解捉蛐蛐的童趣，再来塑造捉蛐蛐的舞蹈动作，起到了事半功倍的作用。

三、典型带动激发兴趣

现在的学生大都是独生子女，从小娇生惯养，在训练时吃不起苦，打“退堂鼓”的现象经常出现。针对这个情况，我在练习时给他们讲杨丽萍、黄豆豆等舞蹈艺术家的小故事，让他们明白学舞蹈吃点苦是必然的，“吃苦”并不是件坏事，苦后才有甜，在苦中磨练自己。渐渐地，他们能忍受训练带来的酸痛，坚持压腿、下腰、开胯、一字开等基本功练习，虽然有的在默默流泪，但他们没有被疼痛和汗水吓倒，相反却激发了他们坚韧的意志品质。同时，我还注意培训舞蹈骨干，让他们成为课堂上的帮手。课前，在同年级各班中挑选几名协调性好，接受能力强，态度大方的学生集中培训。把将要学习的内容先教给他们，让他们能在音乐的伴奏下熟练地表演，做到动作正确、姿态优美。将小助手们分散到各组进行辅导，最后大家一起随音乐欢快地翩翩起舞。这样既激发了学生的学习热情，又能使学生看得清楚听得明白。教师的教和学生的学都容易多了，提高了课堂教学的效率。

四、搭建平台激发兴趣

舞蹈教学需要一个经常研究、探讨、交流的平台。开展舞蹈兴趣小组是一个好的尝试，教师可根据学生的先天条件和表演天赋分成快慢两班。对快班，准备一些优秀的成品舞蹈进行教学。在学习过程中可酌情推一些有技巧性的动作，以提高舞蹈的表演性。对慢班，则应从体形训练入手。兴趣小组可以经常在学校范围内开展一些活动，让他们在活动中培养兴趣。其次，教育行政部门也可以每一年或几年举办一次校园文化艺术节，让学生有一个充分展示自己的舞台。同时，学校还可以选送一些舞蹈基礎好的学生参加省、市组织的舞蹈大赛，让他们走出农村，开拓眼界，学到更多的东西，更进一步培养他们的舞蹈兴趣。