论高校英语专业本科生中开设《文学理论》课程的必要性与可行性

【摘要】近年来，随着国家对综合型英语专业人才培养的要求和目标不断提高以及文学理论之于英语专业本科生的课程学习实用性的不断凸显，《文学理论》课程已逐渐开始被纳入少部分高校英语专业本科生的课程体系中。本文主要从必要性和可行性两个维度来论述面向英语专业本科生开设文学理论相关课程这一提议，并以笔者所在学校的具体情况为例，为高校英语专业本科生《文学理论》课程的建设提供一些建议，对于未来《文学理论》课程在本科生阶段的大范围普及具有一定参考借鉴意义。

【关键词】文学理论;高校英语本科生;必要性;可行性

【Abstract】In recent years， with China's incessant improvement of the cultivation of comprehensive English majors and the more practicable of literary theory， “Literary Theory” course has gradually been incorporated into English major's curriculum system in a small number of Colleges. This article mainly discusses the proposal of offering “Literary Theory” courses to English majors from two dimensions of necessity and feasibility， and takes the specific situation in the anthor's university as an example to provide some suggestions for the construction of “Literary Theory” course for college English-major undergraduates， which will have certain reference for the large-scale popularization of the “Literary Theory” course in English-major undergraduate education in the future.

【Key words】Literary theory; College English-major Undergraduates; Necessity; Feasibility

【作者简介】盛伟平，西安外国语大学，研究方向：英美文学、英语教学法。

《文学理论》课程是高校中文系本科生以及中外文学系的研究生和博士生阶段必修的基础理论课程与专业核心课程。该课程以理论为轴心，以思考文学普遍问题、介绍文学基本规律与知识和不同时期各个流派的主要观点与表述方式为主要内容。由于其内容零散、抽象难懂，涵盖面广，教师难教、学生难学的问题也普遍存在。因此，从目前大多数高校英语专业本科生的课程体系来看，文学理论知识并没有被纳入学生的学习范围。然而近年来，随着新文科建设理念的兴起，促进文科教育的融合化、时代化、中国化和国际化被不断强调，文学理论因其自身的实用性以及人文关怀而受到重视，充分彰显出在英语专业本科生的课程体系中加入文学理论入门知识的必要性;且从已经有所尝试的高校来看，其可行性也得到了相应实践的证实。

一、英语专业本科生中开设《文学理论》课程的必要性

1.与《高等学校英语专业英语教学大纲》相契合。教育部批准实施的大纲中间接地要求英语专业本科生掌握一定的文学理论知识。在2000年修订的《高等学校英语专业英语教学大纲》对于英语专业知识课程的描述中，关于文学方向的课程，大纲明确指出：“文学课程教学的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读和分析英美文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解。授课的内容可包括文学导论、英国文学概况、美国文学概况和文学批评。”而文学导论和英美文学课程中所要求的阅读和分析文学作品的技能需要在文学理论知识的辅助下才能更好地被学生掌握;大纲中所提及文学批评则更是以文学理论知识作为基础而展开的。由此我们可以得出结论，文学理论作为大纲中文学类课程的重要组成部分，理应占有相应的课时与学分。

但在目前大多数高校实际的教学实践中，文学板块的课程往往侧重于文学史知识的介绍、各个时期不同文学流派的梳理以及文学作品的选读，对文学理论没有给予应有的重视。究其原因，并非文学理论的重要性没有被认识到和得到足够的重视，而是高校和教师普遍认为文学理论难度过大，担心本科生难以理解，且英语专业本科生课程数量多、内容广，有些教师认为文学理论相关课程的加入会增加学生的负担，因而在教学中將其淡化，甚至直接取消。而实际上教师在教学中应该尝试带领学生感受文学理论的魅力，揭开文学理论的“神秘面纱”，展示其亲和的一面，让学生认识到，文学理论也并非如传说中“象牙塔”般的晦涩艰深，只有精英学者才敢涉足，而是帮助读者更全面、深入解读文学作品的有益指引。

2.拓宽英语专业学生的学科视野。由于课程设置的局限性，内容和教材知识结构单一、陈旧老化而导致学生缺乏相关学科知识一直是英语专业备受诟病的局限性。英语专业的课程在学生语言各方面技能的训练中往往强调模仿记忆，却忽略了学生逻辑思维能力、创新能力、独立分析问题和提出见解能力的培养。而文学理论知识恰恰具有较为开阔的学科视野，与哲学、社会学、历史学、心理学、经济学、艺术、符号学等众多学科之间存在千丝万缕的密切联系。

例如，通过学习文学理论中的存在主义思想，学生不但可以初步掌握海德格尔、萨特、尼采等人的哲学思想，对这一当代西方哲学的重要流派有了一定认识，还可以通过了解存在主义哲学产生和发展的背景进一步形成对一战后欧洲现代文明的感性认识。这样一来，学生同时积累了文学、哲学和历史学的相关知识。

再如，通过学习文学理论中与中国发展最密切的流派——西方马克思主义文论，学生一方面可以学习到当代西方马克思主义文论研究的最新动向，如特里·伊格尔顿的新马克思主义文论、哈贝马斯的交往合理化理论等;另一方面还可以尝试将当代西方马克思主义与我国马克思主义中国化的最新成果相对比。这种中西方哲学、社会学的对比既为学生提供了看待问题的多元化视角，帮助学生提高跨文化批评与思辨能力，又有利于拓宽学生的学科视野，响应了当下文科教育融合化、时代化、中国化的诉求。

二、英语专业本科生中开设《文学理论》课程的可行性

笔者所在高校已尝试为英语专业本科生开设关于文学理论的入门型课程，并取得了较好的成效。以下，笔者将结合所在学校的具体情况对开设《文学理论》课程的可行性展开论述。

1.辅助学生专业课的学习，提高学生阅读与思辨能力。文学理论知识虽然偏重文学方向，但其功用也可直接作用于学生的专业课学习。以英语专业本科生的必修课程精读为例，课程使用的教材《现代大学英语》选取了许多文学类文本供学生学习，而掌握一定的文学理论知识则能够帮助学生更好地理解文本。例如，教材第五册所选取的意识流作家弗吉尼亚·伍尔芙的“Professions for Women”是一篇具有强烈女性主义色彩的文章。而要想更全面地理解文章，参透伍尔芙在文章中所使用的“房间”“垂钓者”“毁灭‘天使’”等隐喻，学生应该对伍尔芙作为一名女权主义先驱者的身份及其主要思想理论有一定认识，包括伍尔芙所处的维多利亚时代的社会背景和她所提出的女性应该拥有“一间属于自己的房间”“双性同体”等思想，而这些也正是西方文论中女权主义批评部分所包含的内容。

总之，通过将文学理论知识应用于对文本的分析解读，精读课程已经不再是传统意义上学生记单词、练习翻译的枯燥课程。一方面，通过多元视角的文本解读，遥远而陌生的文学作品对于学生来说变得熟悉而亲切起来，学生对课文的理解进一步加深，这在一定程度上体现了文学理论知识辅助学生其他专业课学习的作用;另一方面，在思考选择什么理论进行文本分析、如何将理论运用于文学分析等问题时，学生的阅读与思辨能力随之进一步得到提高，在整个过程中也更加感受到文学的魅力。

2.辅助学生学期论文及毕业论文的撰写。将文学理论应用于文本分析对于学生学期及学位论文的撰写也大有帮助。对于文学类的选修课程，如《英美文学史》和《英美文学选读》等，往往是以论文结课。学生虽掌握了教师课上所讲授的内容，但在完成学期论文时大多数学生还是感到无从下手。而笔者所在的学校在开设《文学理论》课程后，许多学生开始尝试运用文学理论对课上讲过的文章进行文本分析来完成论文，取得了相当不错的效果。有些学生还对自己完成的论文成果感到十分满意，在任课老师的进一步指导下，其论文成功地发表，进一步增强了学生学习文学的自信心和收获感。

对于英语专业本科生毕业论文的撰写，文学理论的帮助则更为明显。以笔者所在高校为例，毕业论文若选择文学方向，80%以上的学生会运用文学理论进行文本分析来架构论文。一方面，对于仅仅学习过文学理论入门知识，而没有接受过专业的研究方法与论文写作训练的本科生来说，这是一个很大的挑战。《文学理论》课程中对理论进行的简单介绍显然不够，学生需要对自己所选择理论的相关著作进行大量阅读，进一步感悟领会。而对于如何将理论运用于较长篇幅的文本撰写，学生也需要大量阅读论文写作的指导书籍和范文。整个阅读文献、全面理解抽象理论和思考如何将理论更好地运用于文本分析且保持论文主题的统一性的过程要求学生有较强的阅读、思辨和语言表达能力。另一方面，对于学生来说，这个过程也是一次十分有价值的锻炼机会，是培养学生理论思维和逻辑思维、形成学术能力、为更高水平的论文撰写与学术深造打好基础的重要途径。

三、英语专业本科生《文学理论》课程开设的一些建议

1.教材选择。由于英语专业本科生之前从未接触过文学理论相关知识，而学界公认的几部文学理论的经典教材均出自国外，这些教材无论是文字的难度还是理论的深度对于本科生来说都具有较大的挑战。结合笔者所在学校课程开设的实际情况，在此建议教师不妨尝试选择国内学者编写的中文教材，并使用中英文相结合方式讲授课程。这里推荐使用曾繁仁等人编写的《西方文学理论》或冯宪光等人编写的《当代西方文学思潮评析》，两部教材均入选教育部马克思主义理论研究与建设工程重点教材，编写规范，对各时期的批评理论介绍较为全面，内容通俗易懂。

2.作为高年级学生选修课开设。由于文学理论难度较大且具有抽象性，相关课程应针对英语专业大三、大四阶段的学生开设。学生在学习完《文学导论》课程，积累了一定文学常识后，学习文学理论的相关知识也会相对轻松一些。而由于文学理论应用于文本分析的目的性与指向性，笔者建议将该课程作为选修课程开设，并鼓励对文学方向感兴趣或有志于继续从事文学方向研究的学生选择该课程。

3.坚持在马克思主义指导下讲授理论。近一个世纪以来，西方文论一直牢牢地占据着绝对的话语权。文学理论中的大部分知识属于西方文论范畴。因此，教师在教授西方文论的过程中切不可对其全盘肯定吸纳，而是应该在马克思主义指导下对西方文论进行辨析，敢于指出理论中的局限性，取其精华，去其糟粕。

四、结语

《文学理论》课程在英语专业本科阶段的课程体系中应该有“一间属于自己的屋子”。《文学理论》以其多元性、跨学科性和思辨性的特征，不仅能够帮助学生更好地进行文本分析、理解文学作品、辅助其他课程的学习，而且有助于培養学生思辨能力，对于学生今后更高层次的学习与学术深造也大有裨益。

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