高中语文先秦诸子散文教学的思考及策略探索

摘 要：我国很多优秀的思想文化形成于先秦时期，因此这一段历史时期也进一步成为教学的重要内容。在当前的高中语文教学中先秦时期的文学占据了十分关键的地位，随着教学改革不断推进，对相关内容的学习也面临着创新与改革。基于此，本文对高中语文先秦诸子散文教学的相关内容展开思考，并以此为基础进一步提出对教学资源加以整合、拉近学生同学习内容的距离以及构建良好的学习氛围等教学建议。

关键词：高中语文 先秦诸子散文 策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.18.040

先秦诸子散文中蕴含着当时的先进思想，在开展教学的过程中，不仅可以增加学生的见识，还可以引导其树立起正确的世界观、人生观与价值观。因此在实际开展高中语文教学的时候，应重点针对先秦诸子散文展开思考，同时教师也需要凭借自身经验以及实践分析找出当前教学中存在的问题，并提出相应的解决措施，从而可以为学生营造一个良好的学习环境，并在潜移默化中吸收其中的精华。

一、高中语文中学习先秦诸子散文的重要意义

高中时期是学生学习中十分关键的一个阶段，不仅会直接影响学生今后的发展方向，还会对其世界观、人生观、价值观的形成产生重要作用。与此同时，随着我国教育事业的不断发展，高中语文教学越来越重视对学生“语文核心素养”的培养，同时也将“立德树人”作为学生的培养目标。先秦诸子散文是高中语文学习的重要组成部分，同时也具备极高的文学价值和教育意义。在“立德树人”的教育理念下，学生通过学习这部分经典文学，不仅可以吸收其中的思想精华，还可以实现对优秀传统文化的传承，促进自身核心素养的提升。此外，作为一名高中生，身上应肩负着推动历史发展的重要责任，因此有必要在国学经典的学习与发扬中贡献出自己的力量。先秦诸子百家的经典文学是我国传统文化的精华所在，其发挥的重要作用更是其他任何一个时期的文化都不可替代的，相关内容在今天仍然具有深刻的教育意义。所以在展开教学的时候有必要将相关内容逐步逻辑化、结构化，确保学生可以掌握相关内容的学习方法，加强对其中优秀文化内涵的理解。

二、高中语文先秦诸子散文教学过程中的相关思考

1.教学策略方面的思考

在对传统先秦文化进行教学的过程中，考虑到其内容与形式的特殊性，有必要对教学策略的选择进行思考。先秦诸子散文作品在经过两千多年的演变之后与学生之间产生强烈的距离感，因此学生在学习相关内容的时候就很容易受到古代汉语知识不足、时代背景过于久远等问题的影响，大大提升了学生学习先秦诸子散文的难度，在这样的环境下，传统的教学策略往往难以发挥出其应有的作用。因此教师需要针对教学策略的选用展开思考，转变传统的教学思维，通过更加先进的方法来提升学生对相关知识的接受程度。

2.教学内容方面的思考

在进行高中语文教学的时候往往需要体现出其独特性，针对先秦诸子散文的学习既不能一味强调其中的文言文知识，也不能将其中的思想性独立出来，应实现语文知识与思想政治内容的有机结合。先秦诸子散文自身具有十分突出的特点，其中主要包括语言的多样性、表现手法的丰富性以及鲜明的艺术特征等，因此在实际进行教学的过程中，不能将先秦诸子散文仅看作是普通的文言文，这样不仅会削弱学生的学习兴趣，同时教学也难以得到其应有的效果。在这样的情况下，教师在进行先秦诸子教学的时候需要对其中的重点知识加以梳理，并以这部分知识点为教学核心帮助学生理解其中的内涵。由于先秦诸子文章内容十分广泛，因此教师可以将教学重点放在“读”和“研究”两个方面上，确保学生可以提升自身在阅读、写作等领域的能力，为今后的综合发展打下基础。

3.教学问题方面的思考

作为我国的文化经典，教师在进行先秦诸子散文教学的时候往往会面临着一定的挑战，其中主要包括以下几方面：第一，先秦诸子散文对于学生而言内容较为精深，因此教师在教学之前就需要对其加以了解，并通过一部分资料来辅助教学，这一环节往往需要耗费较大精力，因此也会给高中语文教师更大的压力;第二，由于时代背景的差异性，学生在学习先秦诸子散文中一些思想的时候会面临较大的困难，这就会大大降低学生的主动性，长此以往还会出现畏难心理;最后，高中的学习任务十分繁重，因此安排在先秦诸子散文上的课时明显不足，教学任务重而课时少的情况就会导致部分教师简化教学过程，进而背离了课程设置的初衷。

三、提升高中語文先秦诸子散文教学水平的有效建议

1.加强对教学资源的整合

让学生获得一个更加直观、形象的视觉体验是提升教学效率与学生积极性的关键举措，这对于先秦诸子散文的学习也是一个重大的突破。随着我国经济水平与科学技术的持续发展，更多现代化的信息技术开始融入教学当中，而多媒体的运用也为高中语文课堂提供了更广阔的发展空间。在这样的模式下，传统的教学方式被改变，而学生也可以通过多媒体信息技术来调动思维，增强对文章内容的理解。在对《论语》以及《庄子》等经典进行学习的时候，教师应通过富有魅力的语言以及对文中精髓的深刻体会来吸引学生的注意力，同时还可以通过与现代化多媒体技术的结合来为先秦诸子散文教学创造更多样化的形式，提升整体学习过程的生动性，帮助学生获得愉快的学习体验。例如，教师在为学生讲解《论语》的时候，就可以通过整合教学资源，将其中的经典文章转化为一个个生动的小动画，通过多媒体教学资源将其传达给学生，引导学生轻松、愉快地完成知识学习，同时还可以更好地理解文章中蕴含的思想精神与文化内涵。

2.拉近学生与学习内容的距离

先秦诸子散文虽然时代久远，但其中蕴含着十分深刻的思想，文章的内容也并不是生硬死板的，而是通过生动感人的话语来引发人们对生活、自然以及社会的思考。先秦诸子散文作为我国文学语言发展的基础，其中包括了精妙的语言、奇特的想象以及发人深省的情感，因此教师在教学的时候也可以引导学生走近诸子，进而产生心灵上的交流。例如，很多学生都知道孔子被奉为大圣人、大教育家，因此感觉距离孔子很远，在学习其思想的时候也会存在距离感。针对这样的情况，教师可以向学生播放《孔子》的影片，通过其中生动的片段来使学生看到孔子可爱的一面，从而进一步拉近与他的距离，学生的学习热情与求知欲望也会得到进一步提升。通过这样的形式完成对先秦诸子散文的学习，不仅有利于提升文化素养，还可以更好地对中国传统文化与民族精神进行传承。

3.构建良好的学习氛围

在对先秦诸子散文进行学习的过程中可以看出，其中很多内容在理解上都是较为容易的，学生通过相关资料以及教师的讲解与指导就可以顺利理解其中的思想感情。与此同时，要想进一步引导学生学习就要加强课文与现代化生活之间的联系，并通过营造民主和谐的教学氛围来激发学生的学习兴趣，确保教学活动的稳定开展。而孔子在《论语·侍坐》一篇中就强调了“乐学”的重要性，孔子和冉有、公西华、曾点等学生坐在一起通过聊天的方式展开学术探讨，在轻松的环境下根据学生的兴趣加以讨论，同时还可以进一步引导学生发挥自己的想象，加强对相关内容的理解。在这样平等、轻松的学习环境下，学生们可以踊跃地参与到思考与回答中，同时还可以进一步提升其学习相关内容的积极性与主动性。通过构建良好的学习氛围，学生可以获得更好的学习体验，从而取得最佳的教学效果，保证先秦诸子散文的学习可以发挥出重要的价值与作用。

综上所述，先秦诸子散文是现阶段高中语文教学过程中重要的组成部分，其中蕴含的优秀传统思想与文化可以对学生的发展起到重要的推动作用，进而引导其树立正确的世界观、人生观与价值观。因此在实际开展教学的时候，教师有必要加强对教学方法、内容、问题的思考，并通过加强对教学资源的整合、构造良好的教学环境等方法来拉近学生与学习内容之间的距离，进而发挥先秦诸子散文教学应有的作用。

参考文献：

[1] 胡玉兰《先秦诸子散文教学策略探究——以〈论语〉为例》，《开封文化艺术职业学院学报》2021年第4期。

[2] 巫雪琼《品味经典 浸润先贤哲思——〈先秦诸子选读〉教学探索》，《福建教育学院学报》2019年第8期。

[3] 方璐《先秦散文文学及其文化渊源探究——评〈先秦诸子散文文体及其文化渊源〉》，《语文建设》2020年第17期。

（蔡佳，1981年生，女，汉族，山东潍坊人，大学本科，中学一级教师，研究方向：高中语文教学）