谈小学语文教学中如何渗透中华民族传统美德

王智康

摘 要：如何从小教育孩子弘扬传统文化，发扬传统美德是当前学校教育的重中之重，让传统文化、传统美德教育渗透到各科教学中，是每个教师的应尽责任。为此，我们应该研究学生的生活环境，包括社会环境、家庭环境。研究不同阶段学生的年龄特点，充分发掘适合学生的传统美德教育资源，创造性地利用资源，选择学生能接受、乐于接受的方式，将传统美德根植在每个学生的心中。

关键词：小学语文 渗透 传统美德 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.18.021

作为现代社会文化的重要组成部分，中华传统文化在推动社会进步、促进民族发展方面具有十分积极的作用。在教育改革不断深化的背景下，新课程标准的出台，要求小学教育将教学重点集中到小学生社会行为习惯的培养以及综合素质的提升方面。鉴于此，小学语文教学就需要通过利用中华传统文化教学资源，应用各种创新性教学方法来开阔学生的视野，帮助学生实现社会化发展。

一、小学语文教学中渗透中华传统文化教育的意义

（一）弘扬中华传统文化

语文是一门语言类学科，具有较强的社会性与人文性，涵盖的内容十分广泛，其中包含许多优秀的中华传统文化。语文课堂是弘扬和传承中华传统文化的主阵地，在小学语文课堂上适时渗透与融入中华传统文化教育，不仅有助于激发学生对语文知识的学习兴趣，还可以提升语文知识的生动性与趣味性，帮助学生更加高效地记忆和理解语文知识。

（二）帮助学生树立正确的价值观

中华传统文化是我国劳动人民在历史进程中沉淀下来的文化精华。在小学语文教学中合理融入中国传统文化，不仅可以丰富课堂教学内容，还可以帮助学生树立正确的“三观”，为学生的健康成长与发展奠定基础。另外，我国悠久的历史和文化还对我国的政治、经济、思想以及艺术等领域的发展产生了极为深远的影响。将中华传统文化教育渗透到小学语文教学中，可以让学生在成长过程中逐步加深对中华传统文化的理解，培养学生的爱国主义情怀。

（三）帮助学生养成优秀的道德品质

小学是学生学习语文知识的初始阶段，是积累知识、形成思想的关键阶段。在这一阶段，渗透中华传统文化教育，不仅可以让学生逐步感受到中华传统文化的独特魅力，还可以为学生优秀道德品质的养成打下扎实的基础，为学生的成长与发展提供广阔的空间。

二、小学语文课堂教学中渗透中华传统美德教育

（一）挖掘语文教材中隐含的传统美德教育内容

1.捕捉感动人心的场景

在语文教材中有许多感动人心的场景，我们可以将学生代入这样的场景中，引发学生深深的思考，再让学生在生活中实践。如，五年级下册语文教材中的《精彩极了和糟糕透了》一课讲述了父亲母亲表达爱意的不同方式。学生在学习的过程中受到感染和教育，感受到了父母的愛，懂得了要学会关心父母、理解父母，凸显语文课程的综合实践性。课后可以给学生布置一些实践性作业，让学生回家帮助父母做些力所能及的事，成为一个孝顺懂事的孩子。《搭石》一课截取了生活中几个非常常见又平凡的镜头，但平凡中透出了深意，朴素中闪烁着美好的思想，乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德，强烈地感染着我们。在教学《搭石》一课时，可以通过认识平凡的事物、体会动人的场景、学习传统的美德等方式，让学生在阅读中认识美、发现美、升华美，体会到生活中的各种美。

2.利用古诗开展教学

学生在平时接触最多的就是古诗，如，王之涣的《登鹳雀楼》就是对祖国大好河山的赞美，在教学中渗透爱国主义教育，并且让学生查找一些赞美祖国大好河山的诗句，在查找过程中学生可以从不同的方面了解祖国的美好，从而树立起强烈的民族自豪感。《新三字经》中有孔融让梨等关于美好品质的故事。这些故事深受学生喜欢，学生可以从中学会刻苦、勤奋、谦让，这些可贵的品质将使学生一生受益。

（二）结合不同单元主题挖掘传统美德教育

1.树立榜样

榜样的力量是无穷的，要树立学生可以效仿的人物形象，加以引导，让他们影响学生的行为。如，针对学生中的乱花钱现象，可以结合二年级下册的语文课文《玩具柜台前的孩子》进行教育，这篇课文主要讲述一个年龄很小的孩子，为了节约花钱，面对自己十分喜欢的玩具汽车，却对妈妈说不要的故事。教师可以通过这篇课文引导学生认真思考，理智消费，培养健康的消费观。

2.用真情感动人心

教师要具备良好的语文素养，要善于在语文课堂教学中，发现感人的故事、生动的材料，然后用饱满的感情去影响学生，引起学生的共鸣。在课文《后羿射日》《精卫填海》《女娲补天》等神话故事的教学中，教师可以在读故事、讲故事中让学生的思想受到熏陶，培养学生意志坚决、不怕艰难的传统美德。课文《千年梦圆在今朝》，使学生了解到我国航天事业的发展历程，体会到了航天人勇于探索、不懈努力、团结协作的伟大精神，激发了学生的爱国情感。

三、小学语文教学中在渗透中华传统文化教育方面存在的问题

（一）没有意识到中华传统文化教育的重要性

在小学语文教学过程中，部分教师并没有意识到将中华传统文化教育渗透到小学语文教学中的重要性，因此并没有采取相应的措施。另外，在某些经济发展水平偏低的城市，小学语文教学质量本身就偏低，使用的教学设备也相对落后。在这种情况下，中华传统文化教育的渗透面临着各种阻碍。

（二）传统教学理念与教学模式的影响

由于受到传统教学理念与教学模式的影响，部分教师依然以灌输式教学为主。这不仅无法激发学生的学习积极性与主动性，还对学生的进一步发展产生了制约。虽然很多学校已经引入了中华传统文化教育内容，但是并没有引起教师足够的重视，教育效果并不理想。

四、小学语文教学中渗透中华传统文化教育的建议

（一）树立全新的小学语文教学理念

在小学语文教学中，要想更好地渗透中华传统文化教育，就需要小学语文教师树立起全新的教学理念，提升小学语文教学的全面性。新时期语文教师需要深刻认识到语文教学和中华传统文化教育之间密不可分的联系，将语文课堂作为弘扬中华传统文化教育的主陣地，积极担负起弘扬中华传统文化的重任，在小学语文教学中有效融入中华传统文化教育，让小学生感受到中华传统文化的无限魅力，使他们爱上中华传统文化。

（二）改革小学语文教学体系

在小学语文教学中，要想更好地渗透中华传统文化教育，还需要改革小学语文教学体系。在小学语文课堂中，学生很难长时间集中注意力。如果教师一直灌输语文知识，那么很多知识将很难被学生有效接收。所以，为了提升小学语文教学质量，教师需要对班级内学生的年龄特点进行分析，并以此为基础对现有的教学手段进行创新，教学内容进行优化，适当融入一些趣味性、生活化、现代化的元素，激发学生的学习积极性。这样一来，学生更容易接受传统文化的教育。

（三）将语文教材与课外资源进行融合

在小学语文教学中实现中华传统文化的有效渗透，还需要将语文教材与课外资源进行融合。借助现代化教学手段，提升课堂教学内容的丰富性、生动性与全面性，不仅可以激发学生学习的积极性，还可以有效渗透中华传统文化。

（四）组织开展各种课外活动

教师在小学语文教学的过程中，可以专门针对中华传统文化组织开展一些课外活动，通过营造传统文化氛围来提升中华传统文化的渗透效果，加深学生的理解。例如，教师可以围绕《三字经》《弟子规》等内容组织开展专题故事会、朗读会或者德育知识演讲比赛，让学生以参加活动的形式分享自己在学习中华传统文化过程中的感悟与收获。通过这样的活动，既可以加深小学生对传统文化的理解，也可以提升学生的思想道德水平，促进学生全面发展。

总而言之，加强中华传统文化教育在小学语文教学中的渗透势在必行。但是，中华传统文化教育在小学语文教学中的渗透并不是一蹴而就的，而是需要教师的长期坚持。所以，不仅要通过各种措施将其与小学语文教学相融合，还要不断创新小学语文的教学理念与教学模式，不断探索更多、更新、更有效的渗透中华传统文化的方法。

参考文献：

[1] 李茜、范呈碧《在小学语文教学中渗透传统文化教育的路径研究》，《中外交流》2017年第46期。

[2] 余晓雪《语文教学中如何渗透中华传统文化教育》，《小学教学研究》2021年第2期。