2022冬奥会申办成功对高校冰雪运动发展影响研究

王志强，李 莎，张 旻

(1.山西大同大学体育学院,山西大同 037009；2.山西师范大学体育学院,山西临汾 041000）

2015年7月31日，北京携手张家口成功取得了冬奥会的申办权，冰雪运动亦在筹办2022冬奥会进程中迎来了“跨越式”的发展。伴随着2022冬奥会紧张有序地筹备，冰雪运动也随之进入高校校园，特别是“三亿人上冰雪”与“百城千校·冰雪运动进校园”计划的启动与实施，为高校冰雪运动的发展注入了新的生机与活力。以“冬奥进校园”为契机，广泛开展奥林匹克教育和推动扩大冰雪运动人口规模，是申办和举办冬奥会的理念与使命。在高校推广冰雪运动过程中，大学生是参与冰雪运动的主力军，同时也是实现冰雪目标的重要群众基础。冰雪运动进校园不仅能给校园体育活动带来新的内涵，给大学生的体育参与带来新的感觉，而且能够营造良好的校园体育文化氛围，对于推动高校冰雪运动师资队伍的建设、高校冰雪运动场地设施的建设、高校冰雪运动课程的开设以及冰雪运动新生力量的培养等方面均有重要的影响[1]。

1 研究方法

1.1 文献资料法

通过中国知网、山西大同大学图书馆，以“冬奥会”“高校冰雪运动”“发展影响”为关键词搜索了200余篇相关的文献资料，从中选取12篇，进一步对冰雪运动的开展以及“校园冰雪计划”的实施进行了解。

1.2 逻辑分析法

运用逻辑分析法对当前我国高校冰雪运动发展的影响进行梳理、归纳和分析，得出高校冰雪运动发展影响的研究结论，以确保研究思路的严谨性。

2 研究结果

2022冬奥会的成功申办，国家对冰雪运动给予了前所未有的重视，并为发展冰雪运动出台了一系列政策。随着《冰雪运动发展规划（2016−2025年）》《关于加快推进全国青少年冰雪运动进校园的指导意见》的颁布，以及“北京2022”奥林匹克教育全国学校工作大会的召开，极大地引发了学界的高度关注，有关冰雪运动进校园的研究成果陆续见诸于各类刊物。综合梳理、归纳与分析学者们的相关研究成果，2022冬奥会对高校冰雪运动发展的影响主要体现在以下几个层面。

2.1 促进学校领导对校园冰雪运动的重视

2.1.1 提高了对“冰雪运动进校园”的认知

2022北京冬奥会的申办成功，奥林匹克运动由此进入了“北京周期”。随着北京2022冬奥会教育计划在高校的逐步推进，促进了各级各类高校领导对冰雪运动的高度重视[2]。为发挥高等教育资源优势，培养冰雪运动师资力量和冰雪运动急需人才，高校各级领导强化了对校园冰雪运动的认知，全面贯彻习总书记提出的“动员三亿人参加冰雪运动”，实践习总书记提出的“冰雪也是金山银山”的重要讲话精神，大力开展奥林匹克教育，将冰雪项目引入到学校体育中，在冰雪运动领域中培养学生的技能，在冰雪项目框架内开展培训和竞赛，促进冰雪运动的普遍化和竞赛水平的提高，并在冰雪运动中充分发挥其对高校学生体质健康的作用。此外，各级高等教育院校的领导致力于推动学校制度的改革，完善冰雪运动项目的训练理念、方法、手段和安全体系，并借助冬奥契机充分挖掘冰雪文化的积淀，一定程度上推广了高校冰雪运动的普及开展[3]。

2.1.2 加强了对“冰雪运动进校园”的引导

自2022冬奥会申办成功以来，“冰雪运动进校园”活动在各级各类高校能够得以蓬勃开展，校园冰雪文化氛围日益浓厚，其中重要的原因在于高校各级领导的高度重视和有效推动，主要体现在：

（1）广泛传播冰雪文化。高校以冬奥会为契机，尤其是在东北三省的一些高校，大力兴办冰雪特色学校，重视冰雪知识的普及和冰雪运动的发展，充分利用学校校园广播、校报、网络等媒体开展多项关于冰雪的宣传活动，创造有利于冰雪体育文化发展的环境[4]。在部分高校，学校领导加大冰雪知识宣传的力度，通过购买冰雪体育书籍、冰雪体育知识推广读物、制作冰雪宣传片和冰雪体育宣传栏、开展冬季奥运会知识竞赛以及组织学生集体观看国际性大型冰雪体育赛事等途径，加大学生对冰雪运动的了解和关注，让学生充分领略到冰雪运动的独特魅力。除此之外，学校鼓励开展以冰雪体育知识为主题的相关讲座和社团活动，以此来宣传冰雪运动在青少年中的普及发展，进一步培养和提高了高校学生对冰雪运动的热情与投入。

（2）加大冰雪经费投入。高校开展冰雪运动需要良好的教学场地和运动器材设施作为保障，这是达到良好教学训练效果和取得优异成绩的先决条件，能否加大对教学器材设施的投入力度，是冰雪项目能否进入校园的基本保障。为此，长春师范学院、吉林农业大学等吉林省普通高校的领导通过多渠道吸引投资来改善教学条件，为校园冰雪运动的开展提供一定的资金保障，为学生提供了免费的冰雪运动器材，满足了学生的基本授课需求，推动了学校冰雪运动的发展。

（3）鼓励支持冰雪培训。为进一步开展冰雪运动活动，不少高校积极支持与滑雪场、冰雪运动俱乐部、冰雪培训机构及其他相关机构合作开设冰雪运动技能课程，协助校外冰雪培训机构为学生学习专业冰雪运动技能创造了一定的条件，同时也提升了高校冰雪运动的教学质量，优化了高校冰雪运动项目的教学内容，提升了学生冰雪专业技能，增强了学生体质健康，对高校冰雪运动的开展起到了积极的促进作用。

（4）积极倡导冰雪安全教育。冰雪运动在集健身与速度一体的同时，也存在着一定的安全隐患，特别是在寒冷季节，极易发生关节扭伤、韧带拉伤等身体损伤。针对于此，哈尔滨体育学院等一些高校领导高度重视冰雪运动安全教育，在校园加大宣传冰雪安全意识的重要性，并出台了一系列合理有效、简单易行的冰雪运动安全制度；通过为冰上运动制定安全教育课程，提高学生对冰雪运动安全的认识；聘请专业冰雪技术教练对学生进行讲学，在冰雪课程中教导学生相关的冰雪安全知识以及如何规避风险提高自我保护的能力，消除学生对冰雪运动的恐惧心理，以确保学生校园冰雪运动学习的安全。

2.2 带动冰雪运动师资队伍的建设

冬奥会已进入北京时间，越来越多的冰雪项目将走进校园，而影响校园冰雪运动开展的一个重要因素就是师资。在高校冰雪运动的开展过程中，教师的教育观念、教学态度和教学能力将直接影响着学生对冰雪运动的兴趣、学习以及未来的进步发展。多少年以来，由于高校中具备冰雪运动专业技能的体育教师严重缺乏，导致校园冰雪课程开展受到制约，不能满足冰雪运动在高校的普及发展需求，也可以说是师资力量的薄弱阻滞着校园冰雪运动的发展[5]。随着2022年冬奥会的成功申办以及相关部门出台的教育计划，推动了冰雪运动在高校的逐步推广，更深层次上促进了高校冰雪运动师资队伍建设。

冰雪运动进入高校课堂，具备冰雪专业知识的教师则成为当前所急需的人才，这就促使各大高校加快对冰雪师资力量的建设，加强对师资队伍的继续教育[6]。在促进高校冰雪运动项目师资队伍的建设中，各大高校增设冰雪运动专业，通过聘请冰雪运动方面的教练员和运动员进入高校课堂授课、加强在岗教师冰雪专业知识技能的培训和冰雪项目人才的培养、为各学校输送冰雪教师等方式，提高高校教师的冰雪运动知识和专业技能水平，进而优化课程设置和教学效果，更好地引导学生学习冰雪运动的相关知识，掌握冰雪运动的基本技能，感受其独特的运动魅力，从而达到促进冰雪运动师资队伍建设的目的，推动校园冰雪运动的开展。

2.3 激发高校学生参与冰雪运动的热情

2.3.1 助推冰雪嘉年华主题活动的开展

为全面贯彻习近平总书记“四个办奥”指示精神，助力“三亿人参与冰雪运动”，积极推广高校冰雪运动，加强学生冰雪运动文化交流，营造良好冰雪体育文化氛围，以哈尔滨师范大学、东北林业大学以及黑龙江大学为代表的部分高校开展了冰雪嘉年华及冬令营的冰雪体验教育活动，通过为参营学生提供雪橇、雪具等滑雪装备和专业教练员的指导教学，组织学员体验丰富的冰雪课程，让多数学生从“冰雪文化”和“冰雪技能”两方面深层次地接触冰雪运动，感受冰雪项目的乐趣，提高了大学生参与冰雪运动的积极性。

2.3.2 促进校园冰雪运动的开展

为实现“百万青年上冰雪”“冰雪运动进校园”的目标，各大高校积极开展冰雪竞赛活动，为学生提供冰雪运动平台，以赛事激发大学生对冰雪运动的热情，让更多的大学生在参赛中体会冰雪乐趣，在观赛中提升对冰雪运动的认知水平，促使并推动了更多的大学生参与到校园冰雪运动中去。

2.4 推动高校冰雪运动课程的开设

2.4.1 增加高校冰雪课程开展的数量

在2022北京冬奥会浓厚的冰雪氛围下，高校发挥培育人才的责任和优势，积极开设冰雪运动课程，加强冰雪运动教育，使冰雪运动课程在教学中得到发展，尤其是在以东北三省为代表的部分高校中得以推广，进而帮助冰雪课程实现更好的发展，增加了高校冰雪运动课程的开展数量。除此之外，通过加强学生对冰雪体育运动课程的参与，培养和树立其对冰雪运动的喜爱和参与意识，提升我国全民冰雪体育的参与氛围，为我国冰雪运动的普及发展做出贡献。

2.4.2 完善冰雪运动课程教学内容的改革

黑龙江省高校以及长春市部分高校开设冰雪运动课程，积极完善冰雪教学内容的改革，依据学生的需要和兴趣选择合适的教学内容，发展更加丰富有趣的教学项目；在岗体育教师在冰雪课程的实际教学中，依据学生的课堂需求对教学内容、教学手段进行创新，使冰雪课程既具有时效性，又不失趣味性。除了开设一些基础的冬季冰雪体育课程之外，如哈尔滨体育学院、沈阳体育学院、吉林体育学院等部分高校也根据实际情况组建了一些冰雪运动俱乐部、冰雪运动社团、冰雪运动体育协会等组织。进一步弥补了冬季体育课程内容设置不足的问题，从而让更多的学生参与到冰雪运动中来，极大地调动了学生参与冰雪运动的积极性，促进了高校冰雪运动的开展。

2.4.3 开发冰雪运动的课程资源配置

冬奥会背景下，各大高校（以东北地区各大高校为例）积极开发冰雪运动课程资源配置，完善冰雪课程教学内容的革新，根据冰雪课程的需要对现有体育教师进行培训，使他们能够掌握更加丰富的有关冰雪运动的知识，从而为学生提供更加科学的指导。其次，在体育设施上方面，充分开发和整合各类资源，将一些现有的冬季闲置的器材和场地，根据教学需求和教学特点，发挥最大的作用，在充分利用各类资源的同时开发其潜在价值[7]。此外，高校根据学生的实际情况创新冰雪运动项目，激发学生对于冰雪运动的热情，提升冰雪体育运动课程教学效果。

2.5 促进冰雪运动项目后备人才的培养

培养冰雪运动项目新生力量，是我国做好2022年北京冬季奥运会准备工作的首要任务。基于此背景下，我国掀起了新一轮校园冰雪运动发展狂潮，后备人才培养的问题也随之有所改善。无数冰雪运动的人才都是从高校走出来的，高校冰雪人才教育与冰雪运动的开展相辅相成[8]。随着北京2022年冬奥会日益接近，冰雪教育计划在高校的推进，让愈来愈多的青年关注并投身于冰雪运动，在体会冰雪魅力的同时磨练其坚强的意志，进而发现和培养更多的新生力量，壮大冰雪运动人才队伍。就近年所兴起的冰雪热和滑雪热而言，更是将冰雪运动与各大高校有机的结合起来，促使冰雪人才培养模式发生了变革，一定程度上为冰雪运动储备和输送了专业的项目后备人才。

2.6 拉动高校学生冰雪运动消费热情

冰雪运动作为一项新兴的体育运动，渐渐走入大众视野，走进各大高校，并逐渐成为一种全民健身活动。无论是专业的冰雪运动员，还是冰雪运动爱好者，或是高校学生都开始关注并从事这项运动。它不仅能够提高学生的身体素质，而且以其自身特有的独特魅力促进了冰雪产业的发展，拉动了冰雪运动的消费水平。

在高校推广冰雪运动，使学生在了解冰雪相关知识以及参与冰雪竞技运动的同时，也产生了新的消费需求和新的消费市场。基于这种趋势，将于2022年举办的北京冬奥会，更让冰雪消费成为了热点。随着冰雪运动的广泛开展，冰雪项目的数量增加，高校学生对于“冰雪消费”的热情逐渐高涨，同时消费趋势也在不断地上升。另外，冰雪运动的发展带动了第三产业的发展，例如：滑雪场、滑雪装备、滑雪服装、餐饮业、宾馆、医疗防护等；同时，也促进了大众观赏冰雪运动竞赛所带来的高水平消费，使冰雪消费市场活跃起来，冰雪消费成为了高校学生体验式消费的亮点之一。

3 结语

冰雪运动是当下最流行的运动项目之一，也是高校冬季体育不可或缺的一部分。2022冬奥会教育计划的实施，使得冰雪项目进入高校课堂，在很大程度上推动了高校冰雪运动的可持续发展，提升了冰雪运动在高校体育中的地位。各大高校应抓住机遇，积极推广校园冰雪运动，发挥冰雪体育文化引领作用，夯实冬季项目发展，并将其全面落实在校园制度中，进而促进学校领导对冰雪运动的重视，高校冰雪运动师资队伍的建设以及冰雪运动项目后备人才的培养；激发高校学生对冰雪运动的热情投入；推动高校冰雪运动课程的开设；提高高校学生冰雪运动的消费水平[9]。此外，冬奥会的申办成功，在促进高校冰雪运动发展的同时，也强有力的推动了冰雪运动在我国的发展，以此来打造一个适合我国国情的冰雪运动品牌，多方面培养全民冰雪运动的热情，从而为我国培养具有冰雪特色的体育人才。