针灸学课程思政建设的思考与路径

张敏，曹洋，白伟，岳永月

（长春中医药大学，吉林 长春）

0 引言

在新时代高校思想政治理论课教学工作要求中提到，思想政治理论课程应该是教育出具有德智体美全面发展的人才，能为中国特色社会主义的建设和发展出谋划策的接班人，能成为有担当有责任的时代新人[1-2]。思想政治理论课是以立德树人为宗旨；也是高等教育内涵式发展的关键课程[3-4]。习总书记在指导全国高校政治思想工作时，指明了当代社会高校开展思想政治教育工作方向，把思想政治工作应用于教学育人的全过程中，坚持把立德树人、核心价值观融入到教书育人的全过程，推动“课程思政”与“思政课程”一同育人，促进当代大学生思想政治教育的创新与发展。

1 挖掘针灸学课程思政资源，思考针灸科课程思政特色

中医针灸是中国传统文化的重要部分，中医是中国古代人民与疾病作斗争中积累的宝贵的临床经验和医学理论知识，针灸文化是中医理论的精髓之一，是通过历代医家长期医疗工作实践，逐步形成并不断发展扩大而成的医学理论体系。

1.1 挖掘中医针灸“仁德”“勤勉”等中华美德的课程思政特色

“针灸鼻祖”皇甫谧幼年贪玩，年二十始勤学，不敢再有丝毫懈怠，他对百家之说尽数阅览，学识渊博而沉静少欲。他曾感慨地说：“若不精通医道，虽有忠孝之心，仁慈之性，君父危困，赤子深地，无以济之，因圣人所以精思极论，尽其理也。由此言之，焉可忽乎?”皇甫谧根据中医学理论的基础，把《明堂孔穴针灸治要》《素问》《灵枢》这三部书有关针灸的部分进行整理归纳，取其精华去其糟粕后编成了《针灸甲乙经》，此书后来成为我国医学史上的第一部针灸学专著，事后代研究学习针灸学的必读数目。皇甫谧的勤奋好学精神为学生树立符合社会主义核心价值观的精神榜样[5-6]。

创立“阿是穴”的唐代医家孙思邈，他在《大医精诚》中深刻的写道：“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦。……”此书成为了中国医学史上的医德规范。

挖掘中医针灸“仁德”“勤勉”等中华美德的课程思政特色，挖掘中医药蕴含的优秀文化精髓、价值追求和道德理念，时刻把“立德树人”作为根本任务，培养崇高医德和良好医风的优秀的中医药传承人，并形成具有针灸学课程思政的特色与风格。

1.2 从国际针灸地位的提升增加民族自信心

成功申报人类非物质文化遗产的“中医针灸”，中医药已传播到183个国家和地区。中国针灸作为中国医药学宝库中最宝贵的遗产之一，是从中国医学传统文化的土壤中发育出来的，事中国传统医学中十分重要的部分，它是以中医基础理论的天人合一的整体观为基础，以经络腧穴理论为指导，把针、艾叶作为主要的操作工具和材料，通过刺入身体穴位或艾灸身体特定腧穴，来调节人人使之达到平衡状态而起到保健和治疗的临床效果，这体现了人类的智慧，也是临床实践最宝贵的经验。中医针灸，作为中国传统文化的杰出代表，正在以“名片”和使者的身份，带着中国优秀的医学文化逐步走向世界。

2 系统开展针灸学思政课程路径

2.1 在课程教学中树立“仁德”“勤勉”等传统美德榜样

榜样不仅是优秀的楷模，也是优秀道德理想的集中体现形式。楷模身上具有特有的吸引力和感召力，这种超时空的辐射力和影响力，深深的吸引着人们去模仿和学习，体现着榜样价值性以及影响的永恒性。榜样已经不再是一个独立个体，而代表着一种先进道德文化，一种精神文化，象征着传承者和凝聚者。教育者利用榜样的精神力量和价值观念载体等形象，激励学生主动学习榜样的优秀品质，引导学生生成自我价值观、道德观和创新意识的一种行为方式，这是一种榜样的教育活动[7-8]。教育者在教学过程中，通过树立、运用和依托榜样，感染、激励受教育者以榜样为具体的模板，受教育者通过模仿榜样的具体行为，继而形成一定社会或阶级所需要的思想品质和道德规范。

2.2 将思政内容与教学方式相结合，提高学生人文素养

教学过程中设计教室板报，增加人文环境的熏陶作用，在培养学生自主学习能力的同时，提升传统文化的认同感。内容可涉及针灸起源、发展、经典书籍核心思想等。针灸的历史悠久，最早是新石器时代。人们通过按摩、捶拍疼痛的部位，或拿尖锐的石器挤压不适的部位，发现通过这些操作可使疼痛不适的部位得到缓解，减轻或消失。这就由此产生了最早的针具：砭石即华夏民族最早的针灸。随着生产力的不断进步和发展，针具也逐渐发展成了青铜针、金针……直到现在所用的不锈钢一次性针。随后根据临床经验的总结，各种针灸医书的编写逐步形成了完整的经络体系并被后事沿用。

2.3 培养高思政觉悟的专业化教师队伍

课程思政建设的关键是教师。不断培养教师师德师风，加强教师的思想政治教育，培养出一个能把思想观和价值观融入到课程思政育人为目标的教师团队，在平日的教研室活动中可组织课程专题培训、集体备课、针灸学思政内容挖掘等，就课程思政教学的新时代思想与实施加强互动交流，让教师能够通过教学活动、教学训练而有所思考，有所收获[9]。

思考融合思政与专业的针灸学方式，探索出新时期教学路径是课程思政带入针灸学理论教学工作的重点和难点。高校应立身培养具有责任、有担当、有创新和有实践能力的专门人才，以立德树人为根本任务，发展优秀传统文化，尤其是中医传统文化，投身于社会主义现代化的建设中，相信在未来的几年，我们能够探索出更为完整的课程思政教育路径，在提升学生医德医风的同时，增强学生的民族自豪感，更进一步提高针灸学科教师团队的教学能力和思政素质。