浅谈提高中职俄语课堂教学效益

姜素芳

摘 要：伴随着科学技术的不断革新和进步，我国的综合实力在不断的增强，因此英语和其他小语种专业受到教师和家长的重视，所以教师在日常的教学过程中应该积极的转变自身的教学手段和方式，在原有的基础上引入创新元素，让中职生对于俄语课堂有着全新的认知和了解，以此激发他们自身学习知识的主动性和积极性，让学生在不断学习知识的过程中建立完善的俄语知识体系框架，以此达到教学的最终目的。

关键词：中职俄语课堂;教学;效益

引言

俄语是一门较为复杂的学科，同学们在日常的学习和生活中，很难接触到俄语的相关知识，更不能全面系统的掌握相应的知识点，因此教师在日常的教学过程中需要发掘创新的教学手段和方式，帮助他们对于俄语知识建立初步的认知和了解，以此提升他们自身的文化素养和综合能力。在此基础上教师需要让同学们意识到俄语在日常生活和学习中的重要意义和积极作用，使得他们在轻松愉悦的课堂环境中精准的接收相应的知识点，养成良好的说俄语习惯和行为，不断的增加他们自身对于俄语文化和知识的喜爱。

一、丰富教学手段

在中职俄语教学中，教师想要在有限的课堂时间内为同学们讲解更多的理论知识和相应的解题技巧和规律，虽然在短时间内大部分学生的文化成绩和能力都有所提升。但长此以往他们就会逐渐产生厌倦感和疲惫感，丧失学习知识的主动性和积极性。加上俄语现阶段还没有在中国大面积多领域的开展教学和使用，因此没有受到部分学生和家长的关注和重视，他们认为针对相应的重难点进行强行的记忆和背诵，就可以全面系统的掌握相应的知识。因此教师在日常的教学过程中可以丰富自己的教学手段，让他们对于俄语课堂有着全新的体验和感受，将自己全部的注意力和精力都集中课堂，提升自己在课堂中的参与感和体验感。例如：教师在讲解相关知识的之前可以让同学们利用常见的俄语进行问候，如：1. Здравствыйте

2. Доброе утро 3. что на завтрак等等，让他们意识到俄语广泛性和实用性，让其进行反复的训练，可以养成良好的习惯和行为。在此基础上可以利用多媒体设备为他们播放一些俄语歌曲和视频，让他们在观看的过程中可以置身其中，感受俄语文化的魅力。除此之外，教师还可以让通同学们在课堂中利用简单的俄语与其他同学自己的日常生活，使得他们可以快速的调整自己的心情和情绪，全身心的投入到课堂中[1]。

二、设立问题

教师在日常的教学中可以为其设立相应的问题，通过问题的可以让学生及时的发现自己存在的问题和不足，以便及时的进行改正。同样也可以让教师优化并且自己的教学手段和方式，以此从根源上提升相应的教学质量和效率，达到预期的教学目标和效果。还可以针对他们频繁出现错误的地方进行记录，在下一次讲解中加以强调。在实际教学中，教师虽然为同学们设立的一些问题，但没有结合相应的教材内容，导致问题的难度系数较大，学生不能运用自己学习过的知识进行解答和分析，这样一来就会打击他们自身学习知识的积极性。甚至还有少数教师根本没有为同学们设立问题，没有给予他们一定的时间和空间进行自主思考。因此教师可以选择合适的时机巧妙的将问题引入到教学中，例如：教师在讲解相關知识点的同时可以结合教材内容为他们设立由易到难的问题，让他们在解答问题的过程中收获相应的满足感和喜悦感[2]。

三、拓展和延伸

教师在日常的教学过程中可以向同学们推荐相应的俄罗斯文学读物，课外读物的难易程度要与学生自身的认知水平相符合，教师在推荐读物的过程找那个可以让同学针对有插图的读物进行阅读，在阅读的过程中他们可以通过图画进行猜想以此了解文章中的内容。在同学们已经掌握较为简单的俄语单词后，教师可以为他们选取一些明信片或者是报刊等文字资料，让他们在大致阅读相关内容后，提取出重要的信息和数据。通过这样的教学方式不仅可以增加他们自身的知识储备量，扩充他们自身文化知识面，打开文化视野。还可以让他们加深并且强化对于相关知识的理解和记忆。除此之外，教师还可以让定期的让同学们进行写作，只有一边写作一边发音，才能有效的避免拼写作上的错误，以此牢固的掌握俄语的拼写方法，更加完整清晰的表达他们自己的真实想法和感受，教师在此过程中需要激励和表扬同学们，让他们在学习知识的过程中树立自信心[3]。

四、结束语

通过上述针对中职俄语课堂教学进行详细的解读和分析，不仅可以帮助教师提升课堂的质量和效率，达到预期的教学目标。还可以让中职生养成良好的学习习惯和行为，让他们在此过程中可以提高自身的专业素养和综合能力，以此加深并且强化对于相关知识的理解和记忆，找寻自己存在的不足和问题，以便及时的进行解决和改正，提升自身分析问题和解决问题的能力，为后续的学习和生活的打下基础。

参考文献：

[1]安岩，孟宪林.中等职业学校俄语专业教育教学调研报告[J].中国俄语教学，2017，3402：55-58.

[2]吐尔逊古丽·帕拉提汉.关于中职商务俄语教学的思考[J].西部素质教育，2017，311：125.

[3]王惠颖.中职学校俄语课堂阅读教学的反思[J].职业技术，2017，07：74.