高职铁路院校学生用英语讲好中国铁路故事的能力培养策略研究

陈梦君 王英诺 袁园

【摘要】奋进新时代，铁路精神一代代传承下来，激励万千国人。习近平总书记多次强调文化自信的重要性，用英语讲中国铁路故事对于帮助高职铁路院校学生坚定文化自信、提高职业责任感、增强英语能力与素养具有重要意义。高职铁路院校学生是“讲好中国铁路故事”的后备军，思想宣传工作必不可少，不仅要在英语课程中积极融入思政内容，讲中国铁路故事，更要借助大学生喜爱的新型社交媒体讲中国铁路故事。高校学生工作微信公众平台是借助于新型社交媒体开展思想政治教育的重要载体，充分利用好这一平台以拓展高校大学生的知识储备，同时通过技能竞赛等锻炼学生用英语讲、演的能力，可以把学生培养成具有过硬思想政治理论素质、较高英语水平的专业人才。

【关键词】大学英语课程思政;中国铁路故事;学生工作微平台

【作者简介】陈梦君（2001-），女，汉族，江苏徐州人，南京铁道职业技术学院，研究方向：城市轨道交通运营管理专业;王英诺（2001-），男，汉族，江苏徐州人，南京铁道职业技术学院，研究方向：城市轨道交通运营管理专业;袁园（1982-），女，山西太原人，南京铁道职业技术学院，副教授，硕士研究生，研究方向：英语语言文学。

【基金项目】本文系江苏省大学生创新项目“高职铁路院校学生用英语讲好中国铁路故事的能力培养策略研究”（项目编号：202113106030Y）的阶段性研究成果。

一、引言

在高职铁路院校英语教学中融入思政教育，培养铁路院校学生用英语讲好中国铁路故事的能力，对于身处高职铁路院校的学生提高英语能力的同时了解铁路知识、提高对专业知识的重视度、塑造良好的思想道德和职业素养有着重要意义。在此大局观上，我们构建了一种线下课堂与线上学生工作微平台相结合的教学模式，教师在英语课堂中引导学生主动学习、端正就业态度、提高学习兴趣，同时将英语课堂延伸至课堂之外，在学生工作微平台上分享铁路故事，并将其翻译成英文，让同学们自主了解与学习中国铁路故事，了解不同时代铁路上的英雄事迹与其译文，学习其艰苦奋斗、不怕牺牲的铁路精神，形成协同育人;此外，将理论与实践相结合，积极参加国家、省、市、校各方举办的英语演讲相关的技能竞赛，锻炼英语讲、演的能力，培养学生自信、拼搏进取的精神，从而培养高职铁路院校学生用英语讲好中国铁路故事的能力，为高职教学提供有效的改革思路。

二、高职铁路院校英语教学尚存的问题

现在高职英语教学还延续着传统的应试教学方式，教师更重视对需要掌握的知识点与应试技巧的教授，背单词、词组，学语法、题海战术仍占主要部分，忽略了语言的本质是人与人之间的交流，这样往往会使学生陷入“哑巴英语”的学习窘迫中。与此同时，随着互联网越来越发达，新奇的西方思想不断涌入我国，大学生在英语学习过程中极容易受西方个人主义、享乐主义等问题的影响，学生的生活方式、思维能力、行为方式以及健康成长也深受其害，他们缺失了辨别是非的能力与良好的职业素养，对于自己的未来感到迷茫，对于自己的专业感到不自信，这是大部分高职铁路院校学生的真实写照。

2016年12月，习总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。因此高职铁路院校英语教师必须严肃思考目前专业课程思政中存在的问题，积极参与构建高职英语与中国铁路特色的思想政治教育体系的教育教学改革。

三、高职铁路院校学生用英语讲好中国铁路故事的能力培养实践探索

1. 守好课堂主阵地，融入思政教育内容。讲好中国铁路故事，实现英语课程思政，在进行课程设计时，要有针对性地融入思想政治教育的相关内容，推进思想政治教育与铁路专业教学相结合的课程建设。

随着全球一体化的发展，我们的学生无时无刻不在面临着西方思想的冲击，因此在课堂上为学生增添思想政治教育是必要的，特别是对于英语这种语言类功能学科;与此同时，职业院校培养的学生是面向生产、技术、管理、服務等一线需要的高技能复合型人才，以适应社会发展的需要。高职高专人才培养目标不仅是学生掌握专业知识技能的培养要求，也是学生职业素质和素养养成的方向，所以我们也要在英语课堂上培养学生的职业素养，提升学生学习英语以及专业知识的兴趣。对于高职铁路院校的学生，我们以“课程思政”为方向，针对相关铁路历史故事写成《轨道行业基础英语》《轨道交通行业英语》等教材，教材包含了国内外铁路发展、机车车辆、铁路信号系统等主题，以适应学生的未来工作需要，提升学生在以后工作中应用英语的能力;每个单元都由读、说、听、写四个部分组成，综合培养学生的综合英语能力，并且教材中的内容基本上以故事的形式展现，以此来吸引学生进行英语学习，以学生为中心，发挥其主观能动性。此外，我们也打算推出新的教材，紧跟党的脚步，在这建党百年之际，我们打算以“铁路红色故事”为主题，将党的发展史与铁路发展史相结合，以英语为展现形式，发掘铁路中的红色精神，这其中就可以加入大量的思政元素，让同学明白党与铁路发展的不易，培养学生的民族自信，提升学生的专业素养。

2. 通过新型社交媒体，以高校学生工作微信公众平台——南京铁道职业技术学院英语移动学习互动平台（以下称南铁院外语学习微平台）为例，在课堂外培养高职铁路院校学生用英语讲好中国铁路故事的能力。

习近平总书记在2013年8月召开的全国宣传思想工作会议上指出：“要充分运用新技术、新应用、新媒体传播方式，占领信息传播的制高点赢得话语权，掌握主动权。以青年大学生喜欢的新型社交媒体为抓手，生动讲好中国故事，坚定文化自信，是重要的路径之一。” 讲好铁路人的故事，弘扬新时代铁路精神亦是如此。当代大学生的学习与成长环境较之于以往更加多样化，思维能力与学习、生活方式极易受外来思潮、网络新媒体、“快餐文化”等影响，这些都使高校英语教学面临极为严峻的挑战。因此，高校除了要牢牢把握课堂教学主阵地，让学生了解近现代中国铁路发展的故事，学习中国铁路人团结、奉献、艰苦奋斗、为国为民的精神外，还要善于借助在校大学生喜闻乐见的网络社交媒体来讲中国铁路故事，并附译文供其学习，以英语之形态探寻中国铁路故事所蕴含的中国铁路精神，培养当代大学生文化自信与价值自信，使其持久深入地影响他们的成长。

高校学生工作微信公众平台充分挖掘“互联网+教育、服务”的优势，发挥互联网对大学生思想政治教育的引导作用，成为促进大学生有效学习的一大重要平台。南铁院外语学习微平台由三大模块——文化欣赏、小微课堂（实用英语、四六级学习）、铁色英语（铁色校园）构成，发布“每一米铁路都有不能忘却的故事”“铁路——梦想起航的地方”“中国铁路精神”“高铁之电从何来”“铁路急先锋（Railway pioneer）”“中国铁路史上划时代的创举”中国铁路故事——‘东方红’机车”“党，我比任何时候更懂你”等推文，阅读数高达668次，评论多次，获得我校大学生的喜爱，起到了良好的宣传与推广效果。讲好中国铁路故事，将铁路“好故事”讲给铁路院校学生，不仅是弘扬铁路精神、树立铁路新形象的需要，也能有效地拉近铁路院校学生与社会的距离，增进理解，提高职业责任感。在新时代新形势下，要让更多人认识铁路，了解铁路，信任铁路，传承中国铁路具有的勇敢、奉献与担当的精神。

3. 以高校学生技能竞赛为抓手，培养铁路院校学生用英语讲好中国铁路故事的能力。我校学生积极参加了江苏省职业院校技能大赛英语口语项目、“外研社·国才杯”全国英语演讲大赛等英语演讲相关技能竞赛。技能竞赛是课堂教学的一次有效延伸，形成了课堂教学与课外实践的有效联动;它要求参赛学生使用英语语言技能，以良好的姿态与自信的态度，创造性地完成活动相关主题，在备赛的同时也能培养学生用英语讲中国铁路故事的能力。

四、结语

高职铁路院校英语教学中以培养学生用英语讲中国铁路故事的形式，在铁色英语课堂教学中融入思政元素，并在课堂外以高校学生工作微信公众平台的形式，宣传和推广中国铁路故事，丰富了教学内容，吸引学生自主學习，帮助他们建立文化自信以及职业素养，提升英语演讲能力。这对于高职铁路院校英语的教学又是一个新的发展，需要高校教师们持续不断地探索，顺应时代发展、承担教育职责，最终实现立德树人的目标。

参考文献：

[1]孙慧莉，赵智慧.“用英语讲中国故事”青少年原创读物出版现状及思考——以《中国好故事》等四套读物为例[J].中国出版， 2021（9）：29-34.

[2]李连相.讲好新时代中国铁路故事——以2017年铁路优秀新闻作品为例[J].报林，2018（4）：49-51.

[3]刘思阳.基于“讲好中国故事”的英语专业课程思政教学改革思考[J].校园英语，2019（40）：52-53.

[4]刘阳.新型社交媒体如何讲好中国故事——以高校学生工作微信公众平台为例[J].新媒体研究，2018（2）：15-18.