一段姻缘联结的教育情

闫锁田

9月2日，是张家川回族自治县第二高级中学开学的第一天。家住在龙山镇县的教师杨小娜把刚上一年级的小儿子送进学校大门，便又急着赶到学校上课。她感觉时间过得真快，一转眼到龙山镇已整整16个年头。

杨小娜是天津市蓟州区人，因为爱情来到龙山镇，成了一名山区教师。本着对山区教育事业的热爱，她在平凡的工作岗位上取得了突出的成绩，赢得了当地老百姓良好的口碑，2021年更是获得了甘肃省“园丁奖”的殊荣。

扎根龙山镇，情浓意更重

杨小娜和丈夫张荣云是天津师范大学文学院汉语言文学专业的同届同学。上大学期间，来自张家川县的小伙子张荣云敦厚老实，刻苦好学，乐于助人，班上的同学大凡有事他都會鼎力相助，大家都亲切地叫他“大哥”。他平时喜欢打篮球、排球，闲了就去图书馆看书，杨小娜也喜欢体育锻炼、看书，两人的爱好多有交集，大学期间就产生了爱意。

2003年7月两人大学毕业后，因为工作各奔东西，杨小娜被分配到蓟州区杨家楼重点高中任教，张荣云则到张家川县第二中学做了老师，但两人常有书信往来，杨小娜被张荣云的真情所打动，两年后断然作出一个决定：“到龙山镇去。”尽管当时父母坚决反对，亲朋极力劝说，校长盛情挽留，学生含泪不舍，但她知道大西北更需要她，便毅然决然来到了龙山镇。

从港城天津到龙山镇，初来乍到，往日繁华的街道、琳琅满目的商场、密集的人流等城市生活的镜像全部清零。“记得刚来上班不久，教育局局长用疑惑的眼神看着我说，‘你一个天津姑娘到这样一个偏僻小镇能待下去吗？’我当时回答：‘既然嫁到龙山镇，来了就不走了。’”杨小娜已经用过去的时间兑现了自己的承诺。

爱上一个人，就爱上这个小镇，更爱上了这里的学校。杨小娜深怀对甘肃农村教育的感情，把根扎在龙山镇。杨小娜回忆，刚来龙山镇不久，有一次带着感冒监考，晕倒在考场上，事后她才知道，是一位男老师和男同学把她背到校外的卫生室及时检查治疗的。卫生室的人一边给她热敷，一边把热腾腾的饭菜送到她的手里，杨小娜感觉就像在自己家里一样。

2008年5月12日下午两点多，汶川发生了大地震，正在教室上课的杨小娜组织学生疏散后，仍然站在教室门口，这时一个学生跑回来拉着她说：“老师，快跑！”当他们撤离到楼道时，余震再次袭来，杨小娜在双眼和意识模糊的瞬间，感觉到有两只温暖的手抓住了她，两名学生拉着她的手撤离了教学楼。谈起以前的点滴温暖，她的脸上依然露出感动的神情。

2017年，学校一位年轻的老师身患绝症。当时杨小娜承担着高额房贷，一家4口人1个月的生活费只能控制在1000元以内，但她依然为这位老师挤出了1000多块钱，坚持让他去治病。

刚到龙山镇，和家长、学生沟通交流时，对方讲的是地道的张家川方言，听不懂，她便开始研究龙山镇的风土人情和学生的学习生活习惯，生活中也注意学习张家川方言。同时也不忘推广普通话，方便和大家作情感上的沟通。

“在龙山镇，觉得大家在一起生活就像亲人，嫁到龙山镇，也享受到了龙山人的关爱，很幸福。”杨小娜经常对人这样说。

关心学习，更关心成长

来到龙山镇，杨小娜发现这里的学生基础差，底子薄，表达情感羞涩，整体学习氛围不浓，家长对教育不是很重视。这里还急缺英语老师，学校安排她带英语课。杨小娜虽然获得了英语四级证书，但没有经过专业化学习。为了弥补这一不足，她拿着笔记本天天向同科老师请教，买语法书自学，做英语高考考题，还跟着CCTV9学习英语发音。后来改教语文，她仍然坚持晨读辅导，多资料备课，认真评阅学生的每一次作业，还尽量让自己的课堂接地气。

杨小娜不仅关注学生的学习，也关心他们的成长。杨小娜给王杰（化名）担任语文老师只有半个学期，但对王杰的爱从未断过。高一家长会上，王杰的母亲说孩子喜欢画画，但他爸爸身体不好，姐姐去年刚考上大学，家里负担不起。杨小娜当场表态，无论如何，不能放弃孩子的学习，孩子考上大学，才能改变家庭的命运。于是，她鼓励王杰学艺术专业，并把他像自己的孩子一样对待，除了给予学习生活上的关心外，还为他争取助学金。在王杰接受专业集中训练期间，杨小娜经常给予他鼓励，还抽出时间给他讲解语文高考考点知识，在她的帮助下王杰终于圆了大学梦。

“当孩子拿着录取通知书高兴地站在我面前时，我激动得流下了热泪。自己的绵薄之力能助孩子实现梦想，我感到很幸福，也很有成就感。”杨小娜说起学生的成功，脸上绽开灿烂的笑容。

作为天津人，执着教育，杨小娜至今还保持着豁达乐观的性格，善于钻研新的教学方法和技巧，让学生成为课堂的主体，自己教得自然，学生学得轻松。强化教学环节是杨小娜教学的抓手。针对学生学习基础薄弱的实际，杨小娜特别注重备、辅、考三个环节，备就是备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅就是辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考就是不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。在教学过程中，她根据学生的具体情况，及时调整教学计划，注重培养学生的思维能力，提高学生分析解决问题的能力。

张家川县是个少数民族县，学生大都来自农村，大部分学生课外阅读量少，不善于自我表达，于是她从指导学生阅读入手，打造适合她们的课堂教学模式。在作文课上，她和学生一起选择素材，找写作角度，把学生分组，组内传阅作文，相互找写作错误，然后再把作文的评分标准拿出来，选一篇作文进行分析讲评。在课堂教学中，杨小娜还注重设置教学情境，给学生创造充分的表达机会，摸索“不敢说—敢说—想说—能说—会说”的模式，培养学生的语文思考能力和表达能力。

在高一至高三的几轮教学中，杨小娜总结积累了较丰富的高考经验，2018年她教高三语文，认真分析了近十年全国各地的高考动态，瞄准命题方向，加强了习作训练。在高考中，通过学生的考场实战再次验证了她的教学能力。2020届的高考中，杨小娜所带的学生语文单科平均成绩能达到90分。

对于学生而言，她亦师亦友，学生们都很喜欢她。考上兰州财经大学的2020届毕业生马亚丽说：“杨老师普通话讲得特别甜，讲课韵味很足，很多难点，老师都能讲得通俗明了。课堂上一起讨论解决问题，轻松愉快，听她的课会打开好多思路，产生很想表达的欲望。”

堅持“充电”，不断提升教学能力

16年来，杨小娜把对甘肃满腔的热爱化为教学与研究的动力，把学生看成自己的孩子与朋友，通过细致入微的教育传递她对这片土地的热爱。

杨小娜告诉记者：“好的教学没有上限，作为一名乡村学校的教师，还有很多提升的空间，要不断充电，才能吃透学情，有的放矢，才能对得起孩子们的期望和家长们的重托。”

她一直致力于本专业的研究与学习，2003年大学毕业工作后立即进修并取得研究生文凭。2007年，杨小娜主动提出和张家川的老师一起去天津大港一中学习。她每天除了听英语课，还听语文课。心中对比着东西两地学生的不同，思考着解决的方法，还把大港一中不同教师的很多课堂实录光盘带给学校。多年来，杨小娜坚持与大港的老师沟通交流，不断学习他们新的教学理念和管理方法。

2007年至今，在多年的语文教学工作中，杨小娜积极承担学校帮扶工作，与青年教师开展“师带徒”结对子活动，被她指导的教师有的获得县级优秀教师奖励，有的在县市级优质课比赛中获得优异的成绩。同时，她还指导同学科年轻教师的教育教学工作，深入课堂听课，邀请学校同学科的老师走进自己的课堂，指导自己的课堂教学。她也多次被评为校级优秀教师，在县优质课竞赛中获得了二等奖；2018年被聘任为县高中语文兼职教研员，2019年至2020年相继被评为县、市级骨干教师。在第37个教师节来临之际又获得了甘肃省“园丁奖”的殊荣。

对于这些荣誉，杨小娜说：“荣誉不是圆满结束，而是征程开启，她要把荣誉化为前进的动力，鞭策自己更加努力学习，更好地服务于教育。”校长豆恩民这样评价她：“杨小娜把自己的美好年华奉献给了龙山镇的教育，学生因她而幸，学校因她而荣，她不仅用自己的行动阐释了教师和爱情的真谛，也加深了天津和甘肃两地人民的情谊，我们也以此为骄傲。”

编辑：王金梅