高中班主任工作的创新路径

张永康

【摘要】随着信息化时代的到来，班主任工作需要从客观实际出发，其管理重心、管理方法和管理目标也应做出相应调整，即不断创新工作方法，提升管理效率，进而为全面提高学生素养奠定坚实的基础。文章从高中班主任工作面临的挑战、做好高中班主任工作的重要意义以及新形势下高中班主任工作创新路径这三个方面，探讨了信息化时代下如何做一名合格的高中班主任。

【关键词】高中；班主任工作；困境；意义；创新策略

【中图分类号】G635.1【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）17—0053—03

信息化时代的到来，对社会的方方面面产生了深刻影响。作为高中教育教学中不可或缺的重要角色之一，高中班主任需要从客观实际出发，创新工作方法，提升管理效率，为全面提升学生素养作出贡献。下面，笔者结合工作实践就如何做好高中班主任工作谈几点自己的看法。

一、信息化时代高中班主任工作面临的困境

1.时代变化带来的困境。进入21世纪以来，我国经济社会迅速发展，对社会结构的方方面面都产生了深远影响。对于学校教育而言，教学方式、教学方法、教学目标都发生了变化，同时对品德教育、安全教育和学生心理健康教育提出了新要求。高中班主任作为除教学工作外管理一个班级的引导者和主导者，其管理重心、管理方法和管理目标都要做出相应的调整，甚至要强迫自己主动适应时代、适应变化，确保自己从思维模式、思想认识以及管理手段等方面得到提升和改变。

2.学生变化带来的困境。跟以往相比，首先，学生接触信息的渠道更加丰富，每天接收信息的内容更加丰富，因此，学生的情况变得更为复杂，尤其是学生使用智能手机频率增加，网络上充斥的各类负面信息、暴力信息等对成长期的学生产生很大影响，这些都对班主任工作提出了新的挑战。其次，社会生活以及家庭生活节奏变快，转变为一种隐性或显性的压力，势必对学生心理上、身体上造成一定影响，学生比以前承受更多的压力，这些新增情况成为高效开展班主任工作的制约因素。最后，学生需求多样化还表现在对自身价值的多樣化追求上，除了抓好主责主业外（文化课学习），学生还想掌握包括绘画、乐器、体育锻炼等在内的多种其他技能，在文化课学习或面临升学考学压力的情况下，如何平衡和引导学生处理好主次之间的关系，就对班主任工作提出了更高的要求。

3.家长变化带来的困境。当下社会，大部分学生为一孩或二孩家庭，家长集中全部精力和资源投入孩子身上，高投入导致对孩子的期望较以前发生了巨大变化。一方面，他们希望孩子健康成长（包括身体健康、心理健康等）；另一方面，也期望孩子在学业上取得长足的进步。从其心理分析，正是因为有了这些高投入、高期望，导致孩子出现成绩下滑或品德不正时都会或多或少归结于任课教师和班主任。因而，对于班主任来说，如何处理好自身与家长之间的关系，就成为必须思考的难题。

4.任课教师变化带来的困境。班主任作为班级工作的“统领者”，其在任课教师与学生之间充当着桥梁作用。在班级管理中，班主任要与任课教师建立紧密的合作关系，这样便于体察班级情况，进行班级管理[1]。但在实际工作中，一方面，沟通机制不健全或发挥作用不到位；另一方面，高中任课教师业务繁忙，部分教师也不愿过多与班主任进行沟通，存在“自扫门前雪”等现象，班主任与任课教师沟通不足，无法全面掌握学生在其他课上的表现情况，导致因材施教、因人施教的效果不够明显。

二、做好高中班主任工作的意义

1.有利于学生正确人生观、世界观和价值观的形成。高中班主任担负着对一个班级的管理工作，其与学生见面、相处时间远较其他学科教师多。处于青春期的高中学生，正是其正确人生观、世界观和价值观形成的重要时期，班主任管理方法得当、引导指导到位，可以帮助学生树立远大理想，形成脚踏实地的实干精神。反之，如果班主任在有关工作中得过且过，不愿干、不会干或者胡干蛮干，就不利于学生正确人生观、世界观和价值观的形成，这也跟教育的初衷发生了严重偏差。

2.有利于提升学生的团队合作意识和能力。以学生为主要人员组成的班级，可以把班主任形象地比喻成“孩子王”，其他科任教师只负责学生的学习，而班主任还要负责学生的课余生活，承担着更多任务。优秀的班主任，往往可以通过柔性管理把全班学生凝聚到一起，形成一个朝气蓬勃、积极向上的大家庭。在这个大家庭中，每一个学生既作为个体存在，也作为团队的一分子存在。做好班主任工作就是培养学生的团队合作意识，让每一个学生在跟同学的互帮互助中得到提升。

三、新形势下高中班主任工作创新路径

1.用好信息技术。信息时代出现具有其必然性，在高中班主任工作中运用信息技术也是教育教学工作发展的时代要求。一方面，班主任不能武断禁止学生使用手机、电脑等；另一方面，班主任自身也不能拒绝信息化手段。这个时期的学生心思都比较敏感，尤其不喜欢被管束和教育，所以班主任在与学生进行交流的时候要注意说话方式，应该抱着与学生交朋友的心态，尽量通过聊天的形式了解学生的状况[2]。如，针对高中学生早恋等情况，班主任可以通过微信建立“情感咨询室”，通过“不见面”交流的方式，既照顾学生的害羞情绪，也帮助学生疏通了相关“堵点”。又如，可以利用新媒体手段，在课余时间给学生播放电影，组织讨论，既让学生在紧张的学习中得到放松，还能受到教育。此外，班主任要定期对信息手段的使用情况进行总结，对好的内容形成制度长期坚持，对学生不欢迎的内容进行完善或完全抛弃，这不仅有利于提升班主任工作的效率，还可以吸引更多学生加入到班级管理工作中[3]。

2.强化制度管理。班级管理制度是一个班级的“灵魂”。高中学生从年龄上讲已经可以理解制度，接受制度的约束，但在班级制度建立的过程中，要充分体现学生的主人翁精神。因而，班主任可以按学生个性不同分成小组，每个小组负责起草一项制度，制度初稿形成后，各小组传阅、修改，然后召开班级会议，对已制定的制度进行讨论、表决和审定[4]。制度内容可涵盖多个方面，如卫生制度、课堂制度、自习制度、测试制度、值班制度、文体活动制度、作文讲评制度、班委选举制度等等。制度在于执行，班委主要负责有关制度的落实，同时成立监督小组，让除班委外的其他学生轮流承担监督小组成员，监督制度的落实情况。在这个过程中，班主任要把握好参与的“度”，既不能不管，也不能管得太多。此外，还要定期对制度的执行情况进行总结，对部分制度的内容进行调整和完善，以确保制度的有效性。

3.重视安全教育。一是积极培养学生的安全意识。比如，对学生在校期间的行为要进行严格规范，防止出现安全事故；教育引导学生放学后注意道路交通安全；讲解生活用水用电用气等安全知识；叮嘱学生提高辨别能力，防止网络上不良信息的侵扰和网络诈骗。二是营造学生交往交流的“安全”空间。高中学生社会交往频次逐渐增多，交往欲望逐渐明显，但随之而来的交往困境，需要引起班主任的高度重视。还有早恋现象，以及学业任务增多带来的心理压力等，都需要为学生营造一个安全的空间，让学生及时通过交往交流排解不良情绪[5]。三是培养学生科学分析问题的能力。常言道：“师傅领进门，修行靠个人。”班主任在管理学生时，要转化大包大揽式管理为正确引导，帮助学生科学分析问题，不断提升辨别能力，从而做出正确的选择。比如，在看待生命方面，要“以生活逻辑为基础引导学生与他人、集体、社会、国家之间建立联系，关注学生学习生活中的需要，引导学生认识自我生命和他人生命，体悟生命本质、生命价值和生命意义，进而让学生树立热爱生命、尊重生命的价值观念。”[6]

4.营造具备德育功能的班级文化。所谓班级文化，是指师生在教与学的班级生活过程中，逐渐形成为大家所接受的价值理念和审美取向。这虽然是“隐形”的，但却是一个班级不可或缺的重要部分。强化班级文化建设，就要渗透德育内容，具体来讲，一是用德来管理班级，使用道德标准来衡量和约束学生的言行，提升其道德意识，增强其道德情感，确保班级健康发展[7]。二是结合班级制度建设，确保德育内容、德育主题活动等开展制度化。三是要针对不同阶段的特征，设计不同的主题活动开展德育工作。比如，可以结合节庆开展各类活动，鼓励学生讲述涉及节日的典故、有趣的经历等，也可以邀请有关专家老师等走进课堂，为学生讲述更多的文化知识。

总而言之，只要准确认识和分析信息化给班主任工作带来的新机遇和新挑战，转变管理观念，改进管理方法，提高管理效率，有针对性地开展班主任管理工作，就能为提升教育教学质量，提高学生素养奠定坚实的基础。

参考文献

[1]陶政.解析高中班主任班级管理工作的现状及对策[J].魅力中国，2020（10）：55-56.

[2]罗宗超.新形势下高中班主任工作面临的挑战与对策[J].新课程导学，2020（01）：85.

[3]蒋学冠.小议高中班主任如何才能做好安全教育[J].教育综合论坛，2020（02）：208.

[4]罗滨.现代教育理念下高中班主任以德治班的实践策略[J].教学管理与教育研究，2020（08）：116.

[5]方向赟.新阶段下高中班主任管理工作的创新策略探究[J].学周刊，2016（31）：222-223.

[6]代丽娟.新阶段下高中班主任管理工作的创新策略探究[J].新课程（下），2017（01）：219.

[7]王连云.网络环境下高中班主任管理工作創新策略[J].中小学信息技术教育，2017（07）.

编辑：郭裕嘉