高校乒乓球教学的现状分析及优化思路刍议

张 萍

（广东茂名幼儿师范专科学校 广东·茂名 525000）

1 高校乒乓球教学的现状分析

1.1 教学硬件设施不完善

现阶段，大多数高校在进行乒乓球教学时，并没有认识到建设乒乓球各项设施的重要性，所以当前高校内现有的硬件设施是无法满足高校体育老师对学生展开的乒乓球教学活动的。根据我国相关调查统计得知，目前大多数高校使用的乒乓球桌还难以满足两个人一起练球的需求，最终导致在实际的乒乓球课堂教学过程中学生数量与乒乓球桌的比例严重不平衡，不仅难以满足学生对乒乓球训练次数的需求，而且还在一定程度上降低了乒乓球教学的教学质量。同时，大多数高校的乒乓球教学设备会存在严重老化、破损严重的情况，而导致这一现状的原因是缺乏对乒乓球教学设备的日常养护，最终导致高校的乒乓球设备每日都遭受风吹日晒，从而影响教学设备的使用寿命。而导致高校乒乓球教学设备出现一定程度的损坏则意味着在实际的教学过程中可能会出现一些安全事故，不仅如此，也会降低高校乒乓球教学对学生的吸引力。

1.2 教学内容陈旧

现阶段，虽然许多学生对高校展开的乒乓球教学很有兴趣，但是由于每个学生的教育背景、生活条件、综合素质、身体素质等等都具有一定的差异性，所以在实际的高校乒乓球教学中如果高校体育老师对学生采用一种类型的教学方式，不在日常教学中丰富乒乓球教学的内容，那么必然会出现难以提升教学成果的问题，非常不利于学生乒乓球训练水平的提升。另外，由于高校内部在开展乒乓球教学过程中会受到应试教育的影响，所以在实际的乒乓球教学中高校体育老师只能按照学校规定的相应的教学内容来展开相应的教学，但是由于其中许多乒乓球教学内容都存在一定的重复性，而且还缺乏一定的针对性、多样性和层次性，最终导致单一的乒乓球教学内容无法真正地提升高校乒乓球教学的水平。

1.3 教师的专业素质亟待提升

在进行高校乒乓球教学时高校内的体育老师作为最主要的一份力量，其自身的综合素质、教学能力、教学水平等等都直接或间接影响到高校内部乒乓球教学取得的成果以及教学理念、教学目标的完成。但是当前我国大多数高校乒乓球体育老师并不具有较强的专业技能和教学素质，反而只因为高校需要乒乓球教师，所以才开始学习乒乓球、从事乒乓球的教学，所以这些教师相比于专业性的乒乓球教师不仅缺乏相应的乒乓球专业理论知识和技能，不利于高校乒乓球教学内容的创新和优化，而且缺乏对乒乓球教学的系统深入研究，不具备先进的教学理念和相应的教学经验，最终导致在实际的高校乒乓球教学中难以充分地激发学生学习乒乓球的主动性，从而在一定程度上降低了高校乒乓球教学的效率和质量。

1.4 教学评价体系不完善

高校体育老师在进行乒乓球教学时，为了能够更好地了解乒乓球教学的成果就需要进行教学评价。但是当前多数高校乒乓球教学评价仅仅是通过分数来确认相应的教学成果，根据在期末时期进行的学生体能测试和乒乓球掌握情况来作为评分标准。而这种评价方式过于注重结果反而忽略了教学的过程，是不正确的。因为高校体育老师会在这一教学评价标准的影响下在日常的乒乓球教学中忽略学生的进步以及付出的努力，不能帮助学生了解到自己真实的进步情况以及学习进度，从而导致运动技能较差的学生无论怎样努力训练都无法达到预期的分数，也就失去了学习乒乓球的热情，降低了对乒乓球学习的积极性。

1.5 教学理念落后

现阶段，大多数高校乒乓球教学还没有得到良好的创新和优化，这主要是由于高校体育老师在进行乒乓球教学时更加关注学生乒乓球技能的提升，所以反而忽视了对学生综合素质的培养，缺乏对学生终身进行体育训练意识的引导。虽然有些高校乒乓球体育老师已经逐渐认识到在进行乒乓球教学过程中应该丰富当前的教学理念，使其变得更加多元化，但是由于高校体育老师自身缺乏相应的创新意识和研究精神，所以难免在教学内容和教学模式的创新进度上无法满足实际教学的需求在，这主要是高校体育教师缺乏更加系统、专业的教学理念，无法在实际的创新过程中贯彻终身体育的思想，最终导致乒乓球教学成果难以得到显著的提升，从而影响了学生学习乒乓球知识的积极性。

2 高校乒乓球教学的优化策略

2.1 丰富乒乓球教学方法

虽然当前许多高校体育老师都非常注重对学生展开相应的乒乓球教学活动，但是由于各种外在因素的影响，高校体育老师在实际的乒乓球教学中并没有根据学生的学习情况来使用适应学生的教学方法。而造成这一现状的原因不仅仅是学生数量较多，体育教育背景具有较大的差异性，而且高校内部还缺乏一定数量的乒乓球教学设备。因此，为了能够走出这一困境，高校体育老师在进行乒乓球教学时应该改变传统的教学方法，充分地激发学生学习乒乓球知识的积极性和热情，并且在学生展开乒乓球训练时进行及时的指导，采用游戏化的教学方式，增强学生之间的交流合作与沟通，为学生创设良好的学习环境和竞争氛围，让学生能够在竞争与合作中不断地提升自身的乒乓球教学技术，从而养成终身参与体育锻炼的好习惯。

2.2 改进乒乓球场地设备

为了保证高校的乒乓球教学质量，那么高校就应该具备良好的乒乓球教学设备和相应的教学场地。为此，首先就需要高校能够认识到教学设备和教学场地对开展乒乓球教学的重要意义，然后在逐渐完善高校内的乒乓球教学场地和教学设备，为高校体育老师展开乒乓球教学提供良好的教学环境，使学生们都能够积极愉快地参与到乒乓球教学过程中，从而不断地提升自身的乒乓球水平。其次，高校应该安排专业人员定期对乒乓球场地和设备进行维护和保养，这种方式能够有效地避免安全事件的出现，从而保证学生和老师在进行乒乓球训练的安全。最后，高校体育老师应该加强对乒乓球教学设备的管理，提高乒乓球教学设备在实际教学中的利用率。

2.3 更新乒乓球教学理念

高校为了能够达成我国提出的全民健身的口号，首先就应该清楚地认识到自身当前展开的体育教学，增强应用乒乓球教学在增强学生身体素质上的认识。而高校体育老师在此过程中应该更新自己的乒乓球教学理念，以增强学生身体素质为基础，给予学生更多自主学习和训练的空间。同时乒乓球老师还应该及时地与学生沟通，增强对学生学习情况、身体素质以及进步情况的了解，然后设计出能够激发学生学习兴趣的乒乓球教学训练计划，提升学生的乒乓球技能。

2.4 加强乒乓球教师队伍建设

乒乓球老师作为高校内学生学习乒乓球的引导者，乒乓球教学内容的开展离不开乒乓球老师的引导，所以乒乓球老师的专业技能和教学经验会直接影响到高校内部的乒乓球教学成果。因此，高校应该加强对乒乓球老师综合素质的培养，使其能够不断地提升自身的教学水平和专业技能。首先，高校应该让新来乒乓球老师接受入职培训，教龄较长的乒乓球体育老师接受在职培训，并且给予乒乓球体育老师外出学习的机会，使其能够丰富自身的教学经验和教学模式，提升自身的专业能力。其次，高校应该加强技术性人才的引进，尤其是那种具有一定教学经验、专业素质较强的乒乓球人才。高校通过这种引进人才的方式就可以在一定程度上提升乒乓球教学团队的综合素质。最后，高校应该健全相应的学术结构，建立相应的教师职称评定体系。而高校领导层在这时应该注重教师学历的提升，鼓励体育老师加强对自身知识网络体系的提升，从而为高校乒乓球教学的发展提供良好的基础。

2.5 营造良好的体育文化氛围

我国的国球就是乒乓球，所以乒乓球在我国不仅具有浓烈的文化背景，而且还能够在一定程度促进我国学生身体素质的提升。因此，高校体育老师在进行乒乓球教学时应该以增强学生学习乒乓球知识的热情为依托，在日常的乒乓球教学过程中为学生创设良好的体育文化学习氛围，潜移默化地提升学生的体育学科核心素养。其中为学生创设良好的体育文化氛围不仅能够增强学生对乒乓球这一体育运动的认识，培养学生终身体育的好习惯，而且还能够在一定程度上创新乒乓球教学的内容和手段，使其能够提升学生学习乒乓球知识的热情。

2.6 优化教学环节，推行高校乒乓球课程教学改革

为了能够更好地推动乒乓球课程教学的改革，首先需要高校体育老师优化乒乓球教学的内容，根据学生的兴趣爱好选择适合学生学习的教学内容。例如具有一定乒乓球技能的学生高校体育老师可以适当地提升乒乓球教学内容的难度，采用实战教学。而没有接触过乒乓球这一体育活动的学生就可以安排学生进行一些基础的动作训练。其次，高校体育老师应该优化乒乓球教学的方式。根据相应的乒乓球教学目标，选择合适的乒乓球教学方式，提升乒乓球教学成效。例如在实际的乒乓球教学中，体育老师可以采用乒乓球教学与多媒体技术有效结合的方式来创新教学方式，增强学生对乒乓球这一体育运动理论方面的知识。最后，高校体育老师应该清楚地认识到学生进行乒乓球训练的学习动机，然后增强学生对乒乓球这一体育活动的认识，使其能够在获得相应的乒乓球技能的同时也能够增强自身的身体素质，从而促进学生体育学科核心素养的提升。

3 结语

总而言之，在我国全面推行全民健身的号召中，对学生身体素质的提升有着更高的要求。因此，在这一背景下，高校应该认识到开展乒乓球教学的重要性。为了促进乒乓球教学可以在高校内部有序、长久地开展下去，高校体育老师就应该清楚地认识到当前高校进行乒乓球教学训练的不足之处以及相应的影响因素，然后采取切实可行的方案来完善乒乓球教学的方式、内容和手段，并且不断地提升自身的综合素质，从而促进学生综合素质的提升。