电子商务专业人才培养中校园文化因素的应用

江 婷

（江苏省联合职业技术学院苏州园区分院 江苏·苏州 215123）

1 校园文化认知现状

1.1 调查概况

2019年第12期《求是》杂志刊发了习近平总书记的重要文章《坚定文化自信，建设社会主义文化强国》，文化是一个国家和民族繁荣复兴的精神标识。校园文化是我国社会主义文化建设的重要阵地，对学校的办学特色、理念和教育教学方法都有着重要的作用。专业人才培养离不开校园文化的熏陶，校园文化的建设为专业教学提供了良好的氛围，专业人才培养的特色彰显了校园文化的魅力。

为了更好的了解校园文化在电子商务人才培养中的作用，发挥校园文化对电商专业建设的导向作用，采用了问卷调查的方式，调查对象为电子商务五年制高职的在校学生，随机发放无记名电子问卷110份，回收率100%，调查人数占电子商务专业总人数的34%。

1.2 调查分析

1.2.1 问卷设计

问卷涉及校园文化形式和内容的认知、学生对校园文化活动的参与度、校园文化活动的个人评价以及学生个人专业发展需求四个方面。问卷项目（题目）一共11个，4个多选题，7个单选题。

1.2.2 问卷项目分析

问卷的第1、2、3、4题是关于校园文化的形式和内容的认知。学生普遍认为学校的文化场景设施建设完善，有76.36%的学生评价为比较好或很好，62%的学生认为学校的文化活动场地设施基本够用，30.91%的学生能够积极的利用这些文化场地设施。关于班级和系部文化布置，61.82%的学生认为内容比较丰富效果较好，38.18%的学生认为内容一般，需要结合专业特色。关于校训、校风、学风的认识，50%的同学知道内容，但不太清楚它们的意义。

问卷的第5、6题是关于学生对校园文化活动的参与度。58.18%的学生认为学校的各项文化活动内容丰富，如：经典朗诵、作文比赛、艺体比赛和创新创业评比。41.82%的学生表示内容一般。主动参与校园文化互动的学生占39.09%，不愿积极参与的比例为60.91%。

问卷的第7、8、9、10题是关于学生对于校园文化活动的个人评价。社团活动评价方面，69.09%的学生认为校园文化活动对个人成长有用，从校级、系部、班级的各类社团活动的比较来看，校级社团的认可度较高，84.55%以上的学生认为各级社团活动繁荣了学校的文化建设。校园文化评价方面，90.91%的学生认为自己的学校是有特色的，90%的学生认为校园文化应加强创新意识和人文氛围的培养，83.64%的学生认为校园文化设施精美而富有文化色彩很重要，83.64%的学生认为校园文化要有利于个人专业发展，只有66.36%的学生认为校园文化应该体现在专业教学风格和教学内容上。

问卷第11、12、13题是关于学生专业发展需求的调查，93%的学生希望从事电商运营方向的工作，85.45%的学生希望能够自主创业，86.36%的学生希望从事网络营销方面的工作。认为电商专业课程对自己就业目标有用的学生占44.5%，25.7%的学生不清楚是否有用。30%的学生认为目前的专业课程的学习和校园文化活动没有太大关系。

1.3 调查结论

1.3.1 物质层面建设完善，精神层面建设不足

调查发现，学生认为学校、系部、班级文化的硬件条件比较好，环境的布置和设计精美而富有文化特色。学校以中国传统文化为主旨的宏观校园文化融入了系部、班级的微观层面，让学生在一种渗透着传统文化的现代职业教育环境中学习。但是，高职的学生对校园文化的认识深度有限，受到应试教育和分数定位的影响，学生进校普遍存在考试失利、成绩不好的心理压力，学生和家长更佳重视以就业为导向的职业能力、应用技术的学习，单纯的校园文化形象设计，即：标识、空间、场景等，难以支持学生在精神层面的理解，进而弱化了校园文化对学生行为的积极引导。校园文化的建设需要更多的考虑如何从外在作用转化为学生内在的体验。

1.3.2 学校层面建设丰富，专业层面建设不足

校园文化活动也是校园文化传递的载体之一，大多数学生对学校的文化活动抱有积极的态度，校园文化活动丰富了学生的学习生活，加强了对于校园文化的认识和对学校文化的热爱。但是从文化活动的内容和方式可以看出，大多以艺体、人文学科的形式出现。校级、系部、班级社团活动与学生专业学习关系并不大，如：手工社团、书法社团、绘画社团等，职业学校的专业特色并不明显，可见学校大量的文化活动资源并没有很好的应用到专业文化建设层面，对于学生而言，专业学习、就业目标和校园文化活动结合不紧密，专业实践和文化活动油水分离。

2 电商专业人才培养和校园文化的关系

2.1 校园文化是电商专业人才培养的土壤

校园文化与电商专业人才培养的关系如同土壤和树木，土壤的养分充足，长期稳定的滋润着树木的成长，才能建成一片森林。土壤是相同的，而森林的树木却是多种多样各具特色的。校园文化是经过历史的积淀和选择而形成的，再这样的背景下，校园文化可以在电商专业人才的培养中发挥重要的引导作用。如今电子商务的应用在各行各业都迅速发展，不断的结合新的技术和观念冲击着传统行业，电子商务专业的学生在校学习的只是基本技能，应用方面更多的需要学生在学习中不断的实践，在实践中观察和创新。学校创新的文化理念、自主创业的精神，鼓励电子商务学生在自我提升和职业发展方面挖掘自身潜力。

2.2 电商专业人才培养的特色依赖于校园文化

电子商务的专业教学、技能竞赛、整周实训等，注重理论学习和技能操作，忽略了人文课程和文化熏陶在专业课程中的重要作用，没有意识到校园文化资源在专业教学和实践中的应用，使得电子商务专业的人才培养缺乏独特性，只有将校园文化的传递纳入到课堂教学和实训中，形成电商专业文化和校园文化的衔接，才能在专业人才的培养中充分利用文化资源提升学生文化素养和专业素养。另一方面信息时代和网络技术的快速发展，电子商务的在线推广、网络文案设计等富有特色的专业资源也为校园文化传播的开拓了新的渠道，在线校园文化将成为线下校园文化的补充和创新。

3 电商专业人才培养中纳入校园文化资源

3.1 优化专业课程内容

围绕培养学生专业核心能力的培养，优化电子商务专业课程的内容设置。实践证明只在人才培养方案中增加人文课程或者校园文化的宣传，并不一定能提升学生在专业应用中的文化素养，只有将文化和专业知识结合才能达到这一效果。重新审视现有的专业课授课方式，在专业课程中加入校园文化的要素。

3.2 社团活动和专业实践

现有的电子商务创业社团充分利用微信微博平台、抖音和微视等视频媒体，开展校园文化风采的展示活动。借助校园良好的文化硬件设施和场景，拍摄各类校园主题的视频和图片，进行网络宣传。鼓励学生自主设计校园文化商品，进行电子商务运营实践，既满足了学生创业模拟的需要，又让学生在实践的过程中了解了文化在商业运作中的应用，加深了对校园文化的理性认知。

3.3 技能竞赛和校外活动

新时代的背景下，电商技术不断的发展，电商人才培养的不断提升仅仅依靠课堂教学和校内实践活动时远远不够的，组织学生参与各类电商比赛，在比赛中学习和成长从而获得电商专业人才必备的素养。在比赛训练的过程中，引导学生应用校园文化特色的素材，或以校园文化主脉、文化精神为题材进行电商策划的训练。除此以外，班级组织学生开展文化讨论兴趣小组，谈谈学生在校外勤工助学和志愿者活动的过程中的个人感受，讨论校园文化对个人适应企业文化和社会文化的作用，实现学生学习和实践过程中对校园文化的情感体验。

4 结束语

专业人才培养离不开校园文化的浸润，校园文化的丰富内容为专业人才培养提供了新鲜的养分，职业院校的专业教师需要更多的结合校园文化特色开展教育教学工作，才能让学生在文化中成长和提升，从而培养出具有文化自信和职业技能的专业型人才。