情景教学法在小学数学教学中的应用策略

李萍

摘要：小学数学教学中，教师创设良好教学情景，可以促进学生直观理解教学内容，从而激发他们的数学思维。小学阶段，学生抽象思维能力不强，单纯依靠传统的口授、板书等方式，很难全面理解课本上的知识点。情景教学引进数学教学中，是一种创新课堂教学方式，将其应用到数学教学过程中，能够化抽象为直观，降低知识理解难度，促进学生知识学习。可见，小学数学教学中教师引进情景教学方式，与学生身心发展规律相契合，能夠引导学生对知识进行学习，提高学生课堂学习有效性。

关键词：情景教学;小学数学;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

小学教育是学生接受学校教学的入门阶段，所以小学教师的教学质量对学生的学习能力和学习水平起着非常重要的推动作用。由于小学生的年龄较小，对新鲜事物的接受能力和理解能力较弱，所以教师应立足实际情况，根据学生的学习习惯和性格特点，积极采用情景教学法吸引学生注意力，调动学生的学习积极性，从而提高课堂教学效率和教学质量，实现教学目标的。

一、情景教学法的含义

情景教学法，是指在教学中，教师通过分析学生的学习能力、学习水平、学习习惯，结合教材内容和教学任务，将日常生活中的情景引入数学教学，引导学生将数学知识与现实生活串联起来，加深学生对数学知识的理解和印象，拉近数学与学生之间的距离，培养学生的自主学习意识，激发学生的想象力和思考能力，提高教学质量。

二、情景教学法在小学数学教学中的应用意义

和其他学科不同，数学需要学生具备一定的逻辑思维，充分地想象和理解数学知识，才能在解题和日常生活中灵活运用。要想提升学生的数学水平，教师就要在教学过程中积极运用情景教学法，将枯燥难懂的理论知识变成通俗易懂的内容，有效提升学生对理论知识的理解能力，培养学生的思考能力和逻辑思维。在小学数学教学过程中，教师通过情景教学法，能够帮助学生在日常生活中灵活应用数学知识解决实际问题，拉近数学与学生之间的距离，让学生可以更直观地感受到数学在生活中的作用，激发学生的学习兴趣。

三、情景教学法在小学数学教学中应用的现状与问题

在当前的小学数学教学中，大多数教师改变自身传统的教学方式，采取情景教学方式进行教学，帮助学生更好地理解数学内容，也将教学工作简化，进行有针对性的教学。教师通过对数学场景的构建，能够轻而易举地抓住课堂教学的主题，营造出轻松愉快的学习氛围，学生也乐于在这个场景下学习，探索新知。该教学方法的应用是比较广泛的，但是教师在应用的过程中还存在一些漏洞。有一些教师创设的情景脱离实际，与学生的生活和认知完全脱轨，不仅不能够起到促进教学发展的作用，还可能造成学生不能理解其中的意思。不是所有的数学教学都可以运用情景教学方式，这种教学方式针对的是稍微有点难度的教学单元，对于一些简单的教学内容，没有必要花费时间与精力去创设情景。

四、情景教学法在小学数学教学中的应用措施

（一）联系生活实际，创设生活情境

小学数学教学中，教师积极转变传统课堂教学模式，联系实际生活内容展开创新教学，是对数学教学的一种有效改革。传统教学模式下，很多教师开展照本宣科的教学模式，课堂教学内容单调，学生学习积极性不高。现代教育背景下，教师引入生活化教学理念，能够对课堂教学内容进行丰富，激发学生课堂学习兴趣，促进学生知识学习、能力发展，培养学生综合素质。教师在数学知识点教学过程中，基于教学知识点，联系学生实际生活进行生活情景案例引入，能够引发学生的共鸣，让学生在进行案例分析、研究的过程中对数学知识进行深入理解，提高了学生数学知识运用能力。

（二）引入教学游戏，创设游戏情境

新课改后，培养小学生的数学实践能力，提高他们的数学素养，是课堂教学的最终目标。如何充分利用有限的课堂时间完成当堂知识的传递，为学生创造实践机会来检验知识掌握的程度，成为相关教师的教学研究重点。

（三）创设问题情境，促进学生知识学习

新课标下展开小学数学解决问题教学，要求教师基于教材内容、学生的认知规律进行教学创新，优化课堂教学策略，构建一个生动、趣味性课堂教学情境，提高课堂教学有效性。比如，教师在数字教学中，可以创设一个生动形象、与实际生活密切联系的问题情境，促进学生在问题情景中直观地对数学知识进行理解，促进学生对知识的理解、学习，提高学生数学学习热情和兴趣。

（四）借助多媒体场景增强学生的学习动力

多媒体是目前应用最广泛的辅助教学手段之一，它可以形象地体现抽象的数学知识，并直观地呈现给学生。因此，可以利用多媒体场景，使教学内容越来越丰富，激发学生教与学的兴趣，提高教学效率。

（五）运用生活场景，提高学生的实际应用能力

数学知识的源泉是生活，最终也将致力于改善我们的生活。因此，采用贴近生活的情景教学手段，可以有效将数学知识与学生的日常生活紧密联系起来，直观感受：到数学的应用价值和吸引力，激发他们敢于探索奥秘、追求真理的主观能动性。因此教师在具体的教学工作中，要着力提高学生在素质教育背景下的实践技能，学会运用所学的数学知识去分析问题和解决问题，保证自身的全面发展。

结束语

综上所述，在当前的新课程改革背景下，数学老师要清醒认识到情景教学法在小学数学教学中的积极作用，并结合校园和课堂实际，根据教学内容和学生发展需要，选择最合适的教学方法和路径，增强学生的学习动力，帮助他们认真思考和探索数学奥秘，提高教学效率，让他们的综合素质全面发展，为今后的学习和发展奠定坚实的学科知识基础。

参考文献;

[1]钱莉.小学数学主题情景教学的策略研究J·江苏教育研究，2017（32）：50-52.

[2]王小芬.关于小学六年级数学课堂中情景加深学习的体验J].读写算，2020（14）：165.