浅析初中德育教育活动的多样性

袁君华

摘要：随着我国教育事業的改革和发展以及素质教育理念的提出，学校越来越重视对学生进行德育教育。初中阶段的学生与社会生活联系更加紧密，由于受到年龄限制，许多学生很容易受到外界环境影响。因此，学校应该不断更新德育教育观念，采用多元化的活动开展德育教育，帮助学生树立正确的生活观、价值观，使学生形成良好的行为习惯，促进学生全面健康成长。

关键词：德育教育;多样性活动;初中

中图分类号：A 文献标识码：A

在初中阶段开展德育教育，主要是对学生思想、道德、心理为主导，通过智慧、体育、美学教育不断渗透的教育活动。德育教育在我国的教育事业中占有十分重要的地位，可以有效帮助学生树立正确的价值观念，用积极向上的心态面对今后的生活。初中阶段的学生思想、认知、心理等都处于发展阶段，如果不能进行良好的德育教育，会直接影响到学生今后的发展。目前，仍然存在许多初中德育工作和教育观念落后的现象，德育教育活动枯燥单一，无法真正提升学生的综合素质。教师在开展德育教育主要以说教的形式为主，严重缺乏创新性，导致许多学生对德育教育无法形成真正的理解，甚至会产生厌烦心理。因此，必须要对初中德育教育活动进行分析和探究，运行多样化的德育教育方法促进学生成长，为全面提升学生的整体素质奠定基础。

一、树立教师的良好形象

初中阶段的学生已经具备一定的思想意识，对许多事物都存在自己独特的见解。但是仍然对教师存在一定的依赖性，由于学生的心智还不成熟，会有意无意地模仿教师。所以，教师需要时刻注意自己的言行，做到以身作则，在平时的授课过程和与人交往的过程为学生做示范，通过树立榜样的方式为学生带来积极作用。教师需要对班级学生的思想特点、行为习惯、学习态度等进行全面地了解，正确认识到初中阶段是塑造学生的价值观念、思想观念、情感观念的关键时期，需要充分发挥德育教育价值和通。教师的良好形象可以支撑班级学生的价值观念和思想观念，教师必须要对学生的自身形象有一个明确的认知，为学生提供足够自主思考的机会，对学生的行为思想展现过程需要提供自主选择的机会。教师需要在各个方面对学生带来积极的影响，只有这样才能将德育教育在以身作则的基础上发挥作用和价值。

二、在学科教学中进行渗透

在德育教育的过程中，教师有必要将其与日常学习进行联系起来，在这一过程中，教师需要将德育相关的内容渗透在各个学科的教学内容中。比如，语文这门学科是一种十分合适的渠道，在教学材料中所存在的文章都是通过重重筛选出来的，并且也存在着许多能够引发学生思考的故事，让学生学习并掌握丰富的行为结构和写作技巧，同时，教师还需要帮助学生分析、理解文章的立意，引导学生学习一些哲学道理，让学生通过对主人公人物形象的分析，而学习其高尚品格。比如，在讲解《闻一多的说和做》这篇课文时，教师可以以正确的方式对学生进行引导，让学生尝试着用自己的语言描述闻一多先生所说、所做的事情，并让学生分析这些内容能够体现出闻一多先生的哪些品质，并让学生受到其正面的影响，向闻一多先生学习。在教学过程中教师需要深入挖掘教学材料中的内容，注重在学科教学中渗透德育教育。

三、利用榜样的力量进行教育

榜样的力量会对学生带来许多正面的影响，使学生通过向榜样学习，而不断提升学生的思维品质。因此，教师可以根据学校和班级内所发生的事情来树立德行的标杆，将德育教育的开展过程更加具体化，让学生以一种更加容易理解的方式判断什么样的行为才是正确行为。在这其中，教师可以让德行出众、品学兼优的学生作为榜样，也可以将一些学生家长作为榜样，让学生从自己的身边入手，寻找榜样。另外，教师还需要通过言传身教的方式，潜移默化地影响学生，用自身的言语和行为对学生进行引导和教育。另外，国家和社会也有许许多多值得学习的先进事迹，教师可以利用多媒体设备和互联网络，为学生搜集大量的时政新闻和社会热点，让学生在日常生活中进行学习。教师可以定期组织学生观看《感动中国》等优秀的节目。让学生对人物的事迹进行记录，写下观后感，促使学生可以进行深层次的思想感悟交流。在进行德育教育的同时，学生可以积累许多优秀的写作素材，教师需要引导学生向先进的人物学习，做新时期高素质人才。

四、进行综合性的道德教育评价

德育教育工作评价能够促进德育教育的发展。随着新课程改革的不断发展，在开展德育教育评价时，需要以一种更加全面的方式来审查学生，全方位考查学生的德育素质和思想品格，让学生积极、主动的参加德育学习活动，有效提高学生的学习能力和德育水平。教师在开展德育教育工作过程中应该对学生参加德育教育活动的整体进行全面考核。比如，教师可以从学生在参与德育教育活动中的日常行为表现、参与积极性、学习态度、德育任务完成情况等进行全面考核，根据学生实际的情况，完善考察表的内容和形式，制定合理、明确的考核标准，根据具体的考核标准来评价学生的实际情况，开展综合性的评价，这样也可以让学生认识到自己在德育方面的表现。对于教师的德育管理工作评价考核，可以从德育教育活动形式、学生的参与程度、教学氛围等进行综合性评价。全面的考核评价有助于学校对德育教育质量进行分析，为后期的德育教育工作优化调整提供良好的依据。在这一过程中，教师需要将评价基准具体落实到学生的各个方面，以此充分地发挥出教育评价的重要作用。

结束语

总而言之，初中阶段开展德育教育活动应该多样化，教师需要与学生积极进行沟通和交流，使学生配合教师主动参与到实践活动中。学校应该高度配合开展德育教育活动，提供必要的基础条件，使学生获得良好的德育教育，对学生今后的发展奠定基础。

参考文献

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