APP下载

初中历史智慧课堂教学实践

2021-01-02张春洪玉玲

小作家报·教研博览 2021年55期
关键词:历史思维智慧课堂初中历史

张春 洪玉玲

摘要:在新课改的大背景下,教学更加注重培养学生的实践能力,促进学生的全面发展。但是传统的教学模式已经不能满足新课改的需求,灌输式的教学,会让学生们感受到学习历史知识是非常枯燥的,学习历史知识是无趣的,甚至会对历史知识产生厌烦的心理。因此,历史教学也要创新教学课堂,丰富课堂的内容,激发学生的学习积极性,提高初中历史课堂教学效率。本文将围绕如何在历史课堂上开展智慧教学进行探讨。

关键词:初中历史;智慧课堂;历史思维

中图分类号:A 文献标识码:A

历史虽然是一门辅助学科,但是随着新课改的推进下,更加注重培养学生的全面发展。因此历史教学也被越来越多的人所关注。但是当前的历史教学课堂上还是存在一些问题,学生们在课堂上参与度不高。因此,老师要改变传统的教学模式。构建智慧课堂,激发学生的学习兴趣,拓展学生的思维,提高学生的参与度,让学生们都能参与到课堂中去,调动学生的积极性,提高历史课堂教学效率。

1初中历史智慧课堂教学实践

智慧课堂是一种新型的教学模式,是提高初中历史教学课堂的关键。智慧课堂是由课堂和课外两部分组成,两部分都是相辅相成的,缺一不可。老师不能只关注学生们在课堂上的学习情况,而不去关心学生课后的学习情况。老师要改变自己的教学方法,加强对学生课后复习的关注,了解学生对知识的掌握程度。

2课前学情分析和教学设计

2.1学情分析

学情分析是提高初中历史课堂效率的重要环节,老师在教学中不能只关心学生的学习成绩,更要关心学生的心理情况和对知识的掌握程度。老师要多关注学生的学习的情况,可以通过微信和档案了解学生的学习情况,了解学生对知识接受程度,了解学生们哪个环节或者知识点掌握得不好,通过这些进行学情分析。

2.2教学设计

教学设计是提高初中历史课堂效率的基础,老师要打破传统教学模式的束缚,不要进行一味地灌输式的教学,老师要把重心放在课程的设计上,要丰富课堂的内容,增加课堂的趣味性,吸引学生的注意力,活跃课堂的氛围,让学生们加深对历史知识的理解和掌握,让学生们更加容易去理解和学习,调动学生的学习积极性。老师在教学设计的过程中要注重教学资料开展教学活动,根据对学生学习情况的了解开展教学活动,让学生们都能参与到课堂中去,让学生感受到智慧课堂的有趣性。

比如,讲“宋代经济的发展”一课时,老师可以在课前做好准备,进行教学设计,老师可以准备一些有关于宋代经济的图片,在上课的时候利用多媒体把图片呈现在学生的面前。给学生以视觉的冲击,让学生们加深对宋代经济的理解,老师在进行讲解的时候学生们更加容易去理解,并在这堂课上学习到手工业的兴盛和商业贸易的繁荣,让学生们了解中国古代经济重心南移的情况。

3课中教学导入和探究学习

3.1教学导入

教学导入是初中历史教学课堂上的不可缺少的环节。老师在历史课堂进行教学导入,有利于激发学生的学习兴趣,让枯燥的历史课堂变得更加的生动化,有趣化,调动学生们的学习积极性,提高学生们自主学习的意识,开发学生的智力。让学生们喜欢学习历史知识。因此,老师要改变传统的教学模式,利用多媒体教学创设一定的教学情景,吸引学生的注意力,加深学生对历史知识的了解。

比如,老師在讲解北宋的政治这堂课的时候,老师可以先问学生们一个问题,结合材料和相关史事,说说北宋统治者为什么加强中央集权,引发学生的思考,然后老师可以在课堂上播放一些有关于北宋时期的视频,让学生们可以直观地看到,让学生们快速地进入课堂中去,让学生们在观看视频的过程中找到答案。设定这样的教学情景有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力和自主学习的能力,让学生们在观看视频学习到北宋的政治和了解宋朝重文轻武的特点,加深对知识的理解。

3.2探究学习

探究学习是学习历史知识最重要的环节,老师不要按照以前的教学模式进行授课,一味地灌输式的教学,只会让学生对历史知识产生厌烦的心理。老师要在讲完历史课以后,可以设置一个问题,给学生们创造合作学习和探究的机会,让学生们通过自身的智慧和小组中其他学生的智慧结合在一起,解答老师的问题,提高学生合作学习的意识,让学生们在探究学习中培养学生思维能力。激发学生们的学习积极性,增强学生之间的互动和交流。

比如,讲“元朝的统治”一课时,老师讲解完课程以后,老师可以布置这样的一个问题,元朝在我国历史上有什么贡献,让学生们进行小组讨论,结合这堂老师所讲的知识和教材内容去寻找答案,在讨论完以后,老师根据学生回答的问题加以补充和总结,这样的教学模式,提高学生的参与度,增强学生的合作学习探究的意识,让学生们通过自己的智慧去学习历史知识汇总重点和难点。激发学生的学习兴趣。

4课后作业和微课辅导

4.1课后作业

课后作业是让学生加深对知识的掌握,加深学生的记忆,老师在布置作业时候要设计一些探究性的作业,提高学生的思维能力,让学生们通过写作业加深对知识的理解和掌握。

4.2微课辅导

微课辅导是提高学生学习效率的基础。微课教学是一种新型的教学模式,突破了时间和空间上的限制,学生们可以随时随地的学习和复习,学生们在哪个环节掌握得不够扎实,学生可以在课后时间反复的看视频,加深学生对重难点知识的理解和掌握。

结语:

总而言之,传统的教学模式已经满足不了学生的需求,老师要不顾手段改变自己的教学方法,丰富课堂的内容。智慧课堂是一种新型的教学模式,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。

参考文献

[1] 翁家城.初中历史智慧课堂教学实践[J].西部素质教育,2020,6(10):151-152.

[2] 刘宇.初中历史新课程的课堂教学实践反思[J].大观周刊,2012,(41):324-324.

猜你喜欢

历史思维智慧课堂初中历史
浅谈数学智慧课堂的构建
基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究
探究数学奥秘,创生智慧课堂
培养历史思维,优化历史活动课
初中历史课堂教学中存在的问题及对策
历史想象力在初中历史教学中的实践研究
探析初中历史教学中小组合作学习的教学模式
初中历史反思性教学思考
习近平“七一”讲话的思想精髓
高中历史教学简论