选择事件，展现特点

常昕

生活中，正确的选择可能成就精彩的人生。写作也如此。在记叙文写作中，选取不同事件往往使文章展现出完全不同的表达效果。写作中，通过选取并运用合适的事件表现文章中的人物、背景、情感等特点，这样才能抓住中心，具有说服力。

俗话说，一滴水可以折射出太阳的光辉。通过典型事例写人，是写人作文的基本要素。缺乏典型事件，文章就索然无味，文中的人物形象不鲜明，让人读了味同嚼蜡。抓住最能表现人物品质的典型事件来写，才能把人物形象栩栩如生地展现在读者面前。

例如部编版《语文》八年级上册朱自清的《背影》一文。

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”……这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

这篇家喻户晓的文章在表现父亲的人物形象时，选取了父亲送“我”去车站时给“我”买橘子这一典型事件。事件虽然微小，却把父亲这一鲜明的人物形象生动地展现在读者面前，也让这种表现深沉父爱的方法成为中学生学习情感作文的典范。

白居易说，文章合为时而著，歌诗合为事而作。“时”和“事”说的就是这篇文章所处的时代和对那个时代有重大影响的事件。以李白和杜甫为例，前者生活在经济富足、政治开明、文化繁荣的社会环境里，而后者生活在唐朝由盛转衰、内忧外患的动荡之中，所以从两者的作品中能够明显看出各自所处时代的痕迹。

例如部编版《语文》九年级上册余光中的《乡愁》一文。

小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头

长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头

后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头

而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头

该诗情深意切，既渴望祖国统一，又将乡愁描写得濃烈绵长、无可奈何。余光中作为一位离开家乡二十多年的当代诗人，他的作品也必然会烙上深刻的时代印记。学生们了解了作品背后海峡两岸的社会文化和时代背景，以乡愁连接邮票、船票、坟墓、海峡等意象，跨越时空，便能更真切体会诗文中的“家国情怀”。正如诗人自述：“纵的历史感，横的地域感。纵横相交而成十字路口的现实感。”

事件指现实生活中发生的事情。有的事件本身没有太多波澜，需要挖掘这类事件的波折过程才能使文章具有一定艺术性，即讲究叙述技巧，追求曲折变化。简单来说就是，事件曲折=愿望+受阻（悬念）+行动达成。

例如部编版《语文》七年级下册彭荆风的《驿路梨花》一文。

“主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！”……

瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”

老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”

为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”

本文构思巧妙，围绕“谁的房子”这一事件，层层设置悬念和误会，可谓一波三折。在跌宕起伏的情节中，情感由疑虑、失望到惊喜和感谢，再到感动，使得事件和情感的变化完美融合为一个整体。事件中，情节曲折多变可以让文章更具可读性和趣味性。也只有曲折的事件，才适合表现事件中细腻的情感转变。

初中生写作文大多通过事件来表达人物情感变化，所以谋篇布局前要仔细选取好事件，这是写出优秀作文的第一步，也是最重要的一步。