小学生课外阅读培养方案研究

2021-01-02周建丽

课外语文 2021年12期

周建丽

（甘肃省白银市平川区水泉镇教育管理中心，甘肃白银 730900）

目前，互联网技术随着人类科技的飞速发展，也处于一个蓬勃发展的过程中。在日常的生活中，随处可见人们在各个地方被一个智能手机拴住，抖音、快手等短视频平台让人们日益沉迷，其短时间、快速的更新方式不断地让人们得到快感，从而不能自拔，很多小学生也无法逃脱这个泥沼，在其中深陷沉沦。此外，各游戏公司为了赚取高额的利润，各种过瘾同时让人沉迷的游戏推陈出新，花样繁多，经常能看到小学生因为充值游戏将父母的银行卡余额花掉的新闻。可以说，如今是一个信息碎片化的时代，各种短视频、微博、小游戏让越来越多的小学生沉迷其中，他们的注意力被这些肤浅的、浮光掠影般的东西吸引，在课堂中注意力不能集中，学习成绩下滑严重，身心健康受到极大的损害，在成长的过程中，他们同父母、同学的关系日益紧张，他们处于一个让人禁不住担心的困境。如同一个正常人的生活一样，抖音、快手、游戏就好比生活的小消遣，如果运用得当，适当地严格地控制时间，它们确实能够为小学生带来乐趣，甚至可以为他们的兴趣爱好提供良好的平台，但是一旦沉迷其中，毋庸置疑的是，它们一定只会带来恶果，终究带来不可挽回的恶劣影响。学习永远是学生的主粮，在一个正常人的生活过程中，只有保证主粮的正常供应，这个人才会健康地成长。而课外阅读无疑是小学生成长过程中的主粮之一，它在小学生的学习过程中具有不可忽视的作用。只有通过课外阅读这扇大门，他们才会走进世界这个美丽的花园。本文尝试着从课外阅读为何重要以及如何培养小学生的课外阅读等方面入手，浅析小学生课外阅读培养方案的研究。

一、课外阅读的重要性

纵观世界历史的发展过程，很多优秀人才从小就养成了良好的阅读习惯，他们在很小的时候甚至是一个书虫。我国著名的历史人物车胤，在他很小的时候，就很喜欢读书。他从小勤奋刻苦，在白天帮助家人干活之后，晚上就开始读书。由于家庭条件不好，时常缺少晚上看书需要点灯的灯油，他总是陷入深深的苦恼中。在一年夏天的一个夜晚，他在脑中回忆读过的书的内容，看见了很多的萤火虫在空中飞来飞去。他灵机一动产生了一个美妙的想法，把这些虫子装在一起，它们发出的光不就可以让自己读书了吗？他捉了很多虫子，用一个白纱布缝制的口袋把这些虫子装起来，从此，他就借助这些虫子开始读书。长久地坚持，他终于成为一代大家。由这个著名的典故，我们可以发现，课外阅读不仅可以培养一个人坚韧的意志力，同时能够为一个人的成长提供了解世界的钥匙，养成良好的阅读习惯必将使人在成长中受益终身。书籍永远是人类进步的钥匙，通过这种知识的流传，人类的文明才会永远流传下去，人类的文明史上才会具有感染人心的文学艺术。

现今，很多学校还没有提高对课外阅读重要性的认识，还只停留抓升学率的层面，很多语文教师只注重课内阅读，让小学生死记硬背。当然，这么做对于升学率的提升很有效果，但是长此以往，将产生不良的影响。首先，课内阅读的量是很小的，课内阅读虽然分布较为均匀，但是总量依然较小，很多学生在理解了课内阅读的篇章之后，由于没有重视课外阅读这一过程，并不能有效地做好举一反三，长此以往，他们的阅读能力并没有得到很大程度的提升，他们的理解力也尚未上升到较高的一个层面，从而他们的语文水平也未能得到提升，语文成绩也不能保证一个稳定的水平。由此可见，课外阅读在语文学习过程中的重要性。

此外，文化传承越来越重要。看看如今的四大文明古国，埃及的古老文化只能依附于沙漠中的金字塔，古巴比伦的文化历史已经随风飘散，古印度的众多历史也淹没于尘埃之中，但是中华文明依然处在源源不断地流传之中，流传的原因就在于我国历史典籍的浩如烟海以及一代又一代中华儿女的传承，这种传承依靠的是课外阅读。优秀的传统文化，除了日常生活的耳濡目染之外，还得依靠阅读这个接力棒一代又一代地传递。庆幸的是，随着课程目标的确定，很多优秀的古代典籍已经纳入小学生必读书目的书单之中。课外阅读的重要性也就不言而喻了，在小学生，通过这种课外阅读习惯的培养，优秀文化才能在阅读之中深入他们的骨髓，唯有这样，中华文明才能长久地流传下去。

综上所述，课外阅读是一把打开美丽世界大门的钥匙，课外阅读是小学生了解世界、发现世界美妙动人的钥匙，通过课外阅读习惯的养成，对于培养小学生的高尚情操，对于培养他们的意志力都将产生不可忽视的影响。同时，课外阅读也会成为中华民族传承优秀传统文化的重要的一环，对于中华文明的传承也具有着举重若轻的作用。课外阅读，不仅会提升语文成绩，对数学以及其他学科成绩的提升也将产生重要影响，能收到一石多鸟的效果。

二、课外阅读活动的展开

（一）利用互联网激发学生阅读兴趣

互联网技术已经成为我们日常生活不可或缺的部分，既然其在我们生活中占据如此重要的地位，那就应该利用好这把双刃剑。确实，现今小学生对互联网技术保持着最大兴趣，由此可以借多媒体技术之力来激发小学生课外阅读的兴趣。现今，互联网拥有无可比拟的巨大数量的丰富资源。语文教师可以根据课程的内容下载与此相关的内容，并由此延伸到课外阅读的过程中。比如可以在寒暑假期间让学生阅读《安徒生童话》，通过寒暑假的阅读，到了上课期间，就可以在互联网下载一些关于《安徒生童话》的搞笑视频、图片或者改编的电影让小学生观看，并让他们指出其中和原文著作有差异的地方。充分调动学生的积极性，通过互联网的资源，从而让他们产生阅读的兴趣。另外，在小学生课外阅读的书单中有一些诗歌的内容，可以先找一些关于这些诗歌朗诵的内容让学生观看，接着让小学生选择其中的篇目自己进行朗诵，同时发动家长，让家长将学生朗诵的视频发到抖音、快手等短视频平台，让同学们相互点赞，这样也能激发学生的阅读兴趣。长此以往，随着不断的刺激激发，随着语文教师和家长的参与，学生的课外阅读兴趣就能被充分地调动起来，学生对课外阅读必然能保持很大的兴趣。由此看来，互联网能够而且也必将成为语文教师培养小学生课外阅读习惯的利器，运用得法，一定会成为语文教师教学过程中的好帮手。

（二）日常活动的展开

兴趣被激发之后，就是习惯的养成。当然习惯的养成，必然是长期的坚持过程，甚至可以说是一个长期的重复的过程，这个过程异常艰辛，但是语文教师需要想方设法在课外阅读习惯的培养过程中提供一些符合小学生习惯的、和他们兴趣爱好相符的乐趣，这就必然依赖于日常活动的展开。

首先，设计“课前五分钟演讲环节”。目前，很多学校，甚至初中、高中、大学的中文系课堂都设计了此环节，并且具有良好的效果。语文教师可以根据学生学号的顺序，提前布置课外阅读的内容，当然在这一过程中，可以根据学生兴趣爱好的不同以及男女生成长的差异，让他们自由选择但是必须符合课程标准的书目，在阅读之后，让每位学生根据阅读书目的内容来一次五分钟的演讲，该演讲的内容必须紧紧地和阅读书目的内容相关。这样一来不仅学生的课外阅读内容得到了保证，同时学生的口才、心理素质都得到了训练，会形成一举多得的良好局面。保证每一位学生都没有落下，每一位学生都得到了训练。

其次，作文大赛的开展。每学年，每个学校都会开展作文大赛。语文组的教师们培养学生的课外阅读习惯，也可以充分利用好这一机会。可以举办一些读后感比赛以及阅读故事的比赛，读后感作文比赛可以根据学生最喜欢的书目自由选择。阅读故事作文的比赛，学生可以写名人的阅读故事，也可以写身边爱读书人的故事。通过这些作文大赛的开展，让每一位学生去阅读课外书目，同时也为学生提供了一次作文练习的机会。这些举措的开展，在于让学生去阅读，并通过作文大赛的开展去消化阅读的内容，也为他们提供展示的平台。

最后，利用好艺术节、运动会等平台。现今，诗朗诵以及艺术节等活动已经逐渐走进了各校园，语文教师同样可以利用好这样的机会。由于时间的限制，可以选择中国诗歌的内容，让学生们自由地编排，让他们寻找合适的背景音乐来配合诗朗诵的内容。

综上所述，小学生阅读习惯的培养必然要依赖于这些课外活动的展开，通过活动的趣味性，小学生久而久之就会养成良好的阅读习惯。