新时期初中班主任工作的创新管理研究

徐坤

摘 要：中学阶段的学生正处在身心发展的关键时期，因此需要班主任加以合理的指导，帮助学生形成正确的人生观与价值观，并帮助学生确定今后的发展方向与学业目标，促使学生紧跟班主任的指导节奏，使学生的综合能力得到有效提高，身心得到良好发展，并为学生今后的学习与发展打下良好的基础。

关键词：新时期;初中;班主任工作;创新管理

初中阶段的学生内心比较敏感脆弱，抗打击能力不强，并且对事物的理解也不透彻，所以对这一阶段的学生，班主任必须进行合理的沟通并加以关注，尊重学生的想法的同时，也必须注意对学生进行思想指导，以帮助学生能够更加主动地与班主任、父母进行交流，从而帮助学生建立积极向上的心态，以良好的精神面貌来完成基本知识的学习，进而使学生得到全面良好的发展。

一、注重以身作则，发挥优秀榜样的作用

班主任在进行班级管理的过程中，必须首先发挥好榜样的作用，做到以身作则，给学生塑造良好的形象，才可以对于学生做出科学合理的指导，使学生可以服从班主任的指导，主动地配合班主任的管理，以便达到学生一切都向班主任看齐的良好管理效果。

例如，班主任在进行班级管理的过程中，不要将自己置于高高在上的地位，而是和学生一起来完成班级一切事宜的分配工作，班主任作为班级中的一分子，要起到带头的作用，对学生进行言传身教。如学校在进行卫生打扫时，班主任可以与学生一起进行，并给自己分配任务，带领学生一起劳动，使学生在潜移默化的过程中跟随班主任的步伐完成打扫任务，这样就能在班主任的言传身教下培养学生的优秀品质。

二、发扬民主作风，促进良好班风的形成

班主任在处理学校事宜的过程中，应该秉承民主、公平的原则，以学生为中心，与学生进行有效的沟通，听取学生的意见，从而使学生作为班级中的一分子能够在参与活动的过程中敢于表达自己的思想，还能积极发言，为班级的荣誉贡献自己的力量。

例如，在参加学校文化活动过程中，班主任可以与学生进行沟通，同时征求学生的意见，建立公平、公正的选拔制度。班主任采用这种公平竞争的方式，能够有效调动学生参与的积极性，并且让学生能够为了班级的荣誉献计献策，同时班主任应该耐心倾听学生的建议，对于每一位学生的发言给予足够的耐心，对于班级中表现优异的学生给予鼓励，同时对于表现不够优秀的学生不应该直接进行谴责或批评，而是能够采用激励的方式，帮助学生重拾信心，使他们在为班级献计献策的同时更加信赖班主任，在今后的班级管理中能够配合班主任的工作，从而形成团结友善的班集体，实现班级凝聚力的有效提升。

三、培养优秀班干部，打造集体凝聚力

班主任在实施班级管理工作的过程中，往往无法实现面面俱到或细致管理，所以要求班主任必須在班级之中做好学生干部的选拔工作，以培育一批优秀的学生干部成为自身的得力助手，以此推动班级事务的合理开展，并且能为班级中的其他学生做好服务，以此达到良好的班级管理工作效果。

班主任在进行班干部聘选工作的过程中，必须首先遵循每一位学生的意见，遵循平等、公正的原则，主动倾听班级中学生的建议，使学生信任和理解班主任。班主任挑选出的班干部要能够清楚自身的职责，并且以身作则，在班级中规范自己的言行举止，给班中的其他学生做好榜样。班主任在进行班干部的选拔时，还需要综合考虑，班干部不但要有优秀的学习成绩，而且还要有良好的责任感和集体荣誉感，并且愿意帮助别人，唯有如此才能起到班干部的良好领导效果，从而形成了一个凝聚力很强而且和睦融洽的班集体。班主任培养良好的班干部，可以协助学生更高效地落实生活、学习，为班级中的每一个学生都提供高品质的服务，同时还要引导班干部不断地督促自己前进，实现班级中学生的共同进步。

四、关爱学生的生活，促进与学生的关系

针对初中阶段的学生，班主任需要给予充分的关注与爱护，以掌握学生的具体情况，同时也针对学生生活学习中存在的问题适当加以询问，并协助学生有效地排除压力，缓解不良情绪，帮助学生逐渐形成积极健康的学习心理，这样才能为学生今后的学习与发展提供有力的支持。

例如，班主任在实施班级管理工作的过程中，可定期地通过调研问卷的方法来掌握学生最近的学业情况、心理状态等。让学生把在学习与生活过程中出现的各类问题采用纸质的方法写出来，班主任将学生的调研问题进行收集整理之后，根据班级中学生的学习情况以及日常生活存在中的共同问题，与学生进行有效的交流，从而了解学生内心的想法。同时针对学生所存在的心理问题，班主任也可以通过座谈会，甚至是采用个别交流的方法，来对学生进行心理压力的疏导，从而帮助学生重拾信心，使学生善于和别人进行沟通，明白在遇到困难时会有班主任以及班级中其他学生的关心和爱护，促使学生形成积极乐观的心态，能够在今后的学习生活中，以更好的精神面貌来应对一切困难。让学生能够更好地展现自我，实现自身学习能力和生活能力的有效提升。

五、善于精细化管理，提升班级管理效率

班主任在实施班级管理工作的过程中，需要事先建立班级管理的规章制度，通过制度对学生进行合理的监督与引导。在班级管理工作的过程中，班主任和学生都可以通过班级中的规章制度来实现规范化的自我管理，从而增强了学生的原则性与自我约束性。

例如，班主任在实施班集体管理工作的过程中，可以给学生建立奖惩制度，让学生能够明确哪些行为会得到其他同学的表扬，会获得班主任的奖励。同时也应该让学生明确哪些行为是错误的，会对自己以及别人造成怎么的影响。将班级中的规章制度进行精确、明细的规定，指导学生从生活中的小事入手，利用班级中的规章制度来合理规范自身的言行，从而帮助学生养成良好的行为规范，不仅可以促使学生的身心良性发展，并且能促使学生进行自我监督，为学生今后的发展打下良好的基础。

六、家校有效联动，实现班级管理双管齐下

除了学校之外，家庭在学生的成长过程中发挥了重要的作用，因此班主任可以为学生创建家校联动的平台，利用信息技术来搭建学校与家长沟通的桥梁。班主任将学生在学校的表现及时反馈给家长，使家长及时了解学生的学校表现，同时对学生进行有效的指导。

例如，针对班级中学生上课容易开小差的问题进行沟通，班主任向家长进行及时的反馈，了解家庭中学生睡眠时间以及除了学习之外的时间都进行哪些课外活动，并及时了解学生的睡眠以及课外学习状况，同时对家长进行有效的指导，让家长对学生进行有效的监督，并与学生进行有效的沟通，来为学生制定有效的学习目标，让学生及时改变自己的生活方式，能够跟上班主任教学的节奏，并积极地参与有利于学生身体素质发展的课外活动，让学生能够在课堂中专心听讲，并在课下中能够丰富自身的课余生活。以此来实现课上课下、双向综合全面的发展，提升学生的自我管理效率。

综上所述，在新时期背景下，班主任管理应该及时跟上现阶段的教学发展和学生的思维，实现班主任班级管理效率的有效提升，以对学生今后的学习和发展起到良好的促进作用。

参考文献

[1]刘新才.新时期初中班主任班级管理中的德育策略创新研究[J].新课程教学（电子版），2021（1）：125-126.