逻辑思维在高中议论文写作中的重要性

有人把写作称之为思维体操，可见思维作为智力的核心在写作训练中占据十分重要的位置。而议论文又是作文中的难点，又被称为说理文，顾名思义，高中议论文就是要通过讲道理的方式阐明观点，在写作难度上相对要高于其他文体。在作文教学中，议论文的教学往往不被重视，而议论文恰恰又是对学生逻辑思维能力要求最高的一种文体，因此教师要高度重视议论文教学，开发学生智力，以取得更好的作文教学效果。

一、了解思维规律，掌握思维方法

无论是哪种思维，都有它内在的规律可循，在高中议论文写作中，最常见的思维规律有同一规律。所谓同一规律就是在思维中所涉及到的对象、概念及判断都具有相对确定性，保持着同一性。用一个简单的逻辑公式表达就是“A就是A”。学生在写作中，要注意前后对应，给出的论题必须是通过概念一致的论据进行阐述，例如命题“地球资源并不是无限的”，那么在论证时，就要避免无意识地偷换概念，学生始终都应该围绕“地球资源并不是无限的”这一论据进行阐述，论据和概念始终保持同一性。

思维在方法和形式上是相互作用，紧密相关的。思维形式就是根据思维规律，运用相应的思维方法，对认识的材料进行加工、理解，然后形成的思维表现。思维的基本形式有概念、判断和推理。所以，要想锻炼成熟的思维概念、判断和推理，就要掌握并运用一定的思维方法。而思维又分为形式思维和辩证逻辑思维。形式思维包含的基本方法有分类、概括、抽象、分析、综合和比较六种；辩证逻辑思维的第一种基本方法就是辩证的分析和综合，第二、三种就是逻辑与历史相统一及从抽象上升到具体。

其中，分析和综合的方式是形式逻辑思维和辩证逻辑思维共同都涉及的方法。所以，在锻炼学生掌握思维方法时，重点要放在培养学生分析和综合能力上。同时，需要重点认识的是，在思维的过程中，分析和综合的过程必然贯穿在每一个概念、判断或推理的形成过程中，所以分析和综合能力的锻炼是伴随着概念、判断和推理一起进行的。在实际的议论文写作中，要联系生活实际，采用相对应的方法进行思维方法的锻炼。另外，关于思维方法，实践教学要重于理论教学，以实践为主，重在理解和运用。也就是说，要在议论文写作的过程中强调思维方法的重要性，并且实践有助于学生真正理解和掌握思维方法，毕竟思维的最终目的就是写作。

二、锻炼思维能力，实现理性表达

高中议论文写作对学生的思维能力有着极高的要求，学生必须将思维能力强化到匹配的高度，其议论文的水平才能高效提升。思维的广度和深度是思维在议论文写作中的重要体现，另外思维的严密性和创造性也是另外一种重要体现。而培养学生的逻辑思维，重点可以从横向思维、纵向思维及逆向思维入手。

横向思维模式体现的是思维的广度，要求从其他的事物中得到新的启示而产生新的想法的思维方式。基本的横向思维培养的途径是立论，就是在确定论点时发散思维，例如在论证“做人杰还是做铺路石”这一论点时，学生首先应该明确的就是自己的立场，随之发散思维，在现实中寻找可以论证自己观点的论据和材料。而教师需要指导的就是学生在选择论点后，如何进行相应的论据知识的储备。再比如，在论证“书中自有黄金屋”这一观点时，可以从读书能陶冶人的情操，开阔人的心胸，提升人的思想境界等方面展开横向的思维论证。

与横向思维对应的就是纵向思维，纵向思维体现的是思维的深度。那么纵向思维就是从发现的角度看问题，根据事物发展的不同阶段把握事物的本质。纵向思维是使论据层层递进，从而使议论文更有深度、更具逻辑性。“是什么、为什么、怎么办”这一递进关系是纵向思维的第一层论证结构；第二层论证结构是从事物的表象延伸到事物的本质；而从原因到结果是纵向思维的第三层论证结构。例如，以学习为例，就可以从人们为什么要学习，应该怎样学习，应当达到什么样的学习程度等，进行议论文的练习写作。

逆向思维又被称为求异思维，就是从事物的反面对事物进行观点性的陈述和思考，以一种创新的思维方式，使观点更加生动和明确。例如，关于“滥竽充数”这一寓言故事，就可以从正面、侧面及反面思考问题，从正面得到结论就是南郭先生不懂装懂；从侧面思考得出的结论就是其他的吹竽者都是些滥好人，任凭南郭先生弄虚作假也不揭穿他；而从反面的角度思考，南郭先生最后选择了逃走，还是有自知之明的。在正常的情况下，大家都是从正面看问题，从议论文的角度看，缺乏新意，所以逆向思维的运用是必须的。

最后，理性地表达才是思维能力的最终表现。面对生活的各类问题，学生都要采取理性的态度和方式来表达自己的意见和想法，不能情绪化或者蛮不讲理。

总之，议论文是高中语文写作中相对较难的一种文体，它对学生的逻辑思维能力有很高的要求，议论文的教学和练习能在更大程度上提升学生的逻辑思维能力，所以要加强培养议论文的写作训练。